用小數除法解決問題教案教學設計

1、用小數除法解決問題 教案教學設計(人教版五年級上冊)用小數除法解決問題（二）。教學目標：1、使學生能聯系生活實際體會取近似值的不同情況，并能聯系生活實際正確應用“進一法”和“去尾法”。2、培養(yǎng)學生聯系生活實際靈活解決問題的能力，體會數學與生活的密切聯系。教學重點難點：取近似值的方法。教學關鍵：取近似值的方法。解決問題方法：聯系生活實際，靈活解決問題。教學準備：PPT教學設計：一、 復習小數四則混合計算。0.750.33.23.60.41.254.81.20.550.4（3.20.8）1.2二、學習根據實際情況取商的近似值1、創(chuàng)設情境：小強媽媽前幾天買來了一桶香油，重2.5千克（出示實物），因這

2、桶過大，小強媽媽使用起來十分不方便。請你們幫她想一想該怎么辦？（分裝在小瓶里）這個主意好！瞧，（出示小瓶子）我找來了一些小瓶子，每個瓶子最多可盛0.4千克香油，那小強媽媽需要準備幾個瓶子呢？出示例12（1）（1）獨立審題，分析條件與問題，然后列式解答。（2）引發(fā)學生思考：需要準備6.25個瓶子嗎？瓶子數可以是小數嗎？如果用“四舍五入”法保留整數，應是多少上瓶子？根據實際情況，用6個瓶子能將2.5千克的香油全部裝進去嗎？（3）師：從這一道題中，我們知道，有時要根據實際情況，要采用“進一法”來求近似數，也就是無論這題中的十分位上的數是多少，一律往整數部分進一。2、出示例12（2）。（1）獨立審題，

3、分析條件與問題，然后列式解答。（2）提問：禮盒的數量必須是整數，那這一道題用“四舍五入”法保留整數，是多少個呢？25米夠嗎？（3）師：在這一道題中，我們根據實際情況，要采用“去尾法”求近似數，也說是無論十分位上的數是多少，一律去掉。3、引導學生比較（1）和（2）兩題在取商的近似值時有什么相同點和不同點？（相同點：都不采用“四舍五入法”。不同點：（1）是向整數部分進一；而（2）只取整數部分，小數部分舍去。）4、小結：“四舍五入”法取近似值只適用于一般情況，在現實生活中解決問題時，有時要根據實際需要，用“進一法”或“去尾法”來取商的近似值。三、深化方法、鞏固應用1、出示教科書第33頁的“做一做”，

4、學生獨立完成，并匯報思路，說一說用哪種方法去取近似值，為什么？（買東西時，錢不夠，就不能再買一本了，用“去尾法”可以買回5本詞典）即10018.55（本）2、練習六第8題。（1）讀一讀。（2）問：從題中你找到了哪些信息？（3）根據這些信息，你能提出什么數學問題？學生可能會提出：每本相冊多少錢？還有多少錢去買鋼筆？相冊和鋼筆比誰貴？剩下的錢還可以買幾支鋼筆？（4）按上面的順應進行講解，每個算式表示什么？（5）如果求孫老師還可以買多少支鋼筆，必須要知道哪兩個條件？（6）列式解答。（7）反問：為什么這里用“去尾法”求近似數？3、出示練習六第9題。（1）讀題。2）分析數量關系。小組內討論：題中可以發(fā)現哪些信息？哪些信息是隱藏的信息？根據這些信息，能提出哪些數學問題？要求需要多少方糖，必須知道什么？（3）列式解答。4、練習六第10題。四、課堂總結，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎？課外請你們各自搜索一些生活中需要用“進一法”和“去尾法”取近似值的例子。五、作業(yè)設計1、幸福小學有378人去秋游，每輛客車限乘40人，