《讀書有三到》小古文教學設計.doc

1、小古文讀書有三到教案實驗三小李曉琴教學目標：1、能夠讀通讀順古文，在讀中體會古文的韻味和停頓。2、在較為輕松的環(huán)境中學習古文，初步掌握學習古文的一些基本方法，培養(yǎng)對古文學習的興趣。3、體會讀書的專注，了解讀書的重要性。教學重難點：1、讀背小古文。2、體會讀書的重要性。教學準備：課件教學過程：一、分享讀書名言，引出課題。著名的戲劇大師莎士比亞曾說過： “書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀” ，可見書籍如此的重要。同學們，你們喜歡讀書嗎？你知道哪些讀書的名言或故事呢？（學生交流）老師也搜集了些，請看大屏幕（指名讀，齊讀）讀書破萬卷，下筆如有

2、神。讀萬卷書，行萬里路。書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養(yǎng)品。好（h由）讀書時不好（h 8）讀書，好（h2）讀書時不好（h讀 書。二、初讀古文，讀中感受古文的韻味和停頓。1、 “讀書”這篇小文章幾千年前就寫下了，現(xiàn)在請大家拿起桌上復印的內容自由去讀讀，感受下幾千年前寫的文章。2、交流初讀感受古時候的文章和我們現(xiàn)在的文章有什么不同？（ 1）篇幅短?。?）語言精煉（ 3）不太容易懂師總結：短短的、淺淺的讀起來很好玩，很有味道的文言故事文言經典句段，這些都是古時候文章的特點，我們把它叫做古文（板書）齊讀，也叫文言文，學習文言文有幾把“金鑰匙”，如果你使用了老師送你的金鑰匙，就不覺得難了。3、

3、第一把金鑰匙讀（1） 、古文比現(xiàn)在的文章要難讀些，現(xiàn)在請自己練讀，每個同學至少讀到3 次才能有資格參評“古文朗讀能手”。（2） 、學生展示讀評價：字正腔圓，音全準了，一號朗讀能手。這位古人似乎氣急了些，這古人說話慢條斯理的，要慢慢地吟誦，再練練。停頓恰當，二號朗讀選手（3） 、小古文也要像古詩一樣讀出節(jié)奏，看（大屏幕出示劃的節(jié)奏）誰來挑戰(zhàn)一下讀的通順，讀出了節(jié)奏，真是古文朗讀能手。（4） 、全班讀。評價：讀古文就應這樣，讀通順，讀出停頓，讀出韻味。三、古人云“讀書百遍，其義自見”文章讀了這么多遍，你們能猜猜這則小古文的意思嗎？出示第一句：（ 1 ）指名讀（2）猜猜它的意思？板書：猜師：文中沒有

4、饑餓，沒有知道，你怎么想到這個詞？從文中哪里看出來的？師：這個有了饑，饑我們可以給它組個詞，生說：饑餓了不起，組組詞，很自然就理解了，如所可組場所，住所這種方法就叫組詞法，這也是老師送給你們的第三把金鑰匙。板書：組詞法（3）齊讀這句話（4）這些可愛的動物怎樣吃食飲水的？你們看（配圖） 這就是：“飛禽走獸，饑知食，渴能飲。”再讀。出示第二、三句同樣猜猜大意出示個別注釋，理解其異者，能為人言讀懂文言文，看注釋很重要，找到第四把金鑰匙了嗎？板書：注釋理解法古文與學過的比較板書：舊知識比較法你知道哪些動物有奇特的本領能為人言嗎？出示圖片或視頻再讀第二句、第三句出示第四句1、指名讀出語氣。2、換種說法意

5、思不變3、哪種說法好（反問語氣，強調，意味深長）齊讀意思弄明白了，相信你們會讀的更有韻味，齊讀一遍這篇小古文，哪一句寫出了人與動物的不同：（惟不知讀書，故終不如人）因為讀書，人類學會了什么本領？因為讀書，人類有了知識，學會了思考，學會了創(chuàng)造。 （課件出 示齊讀）所以我們一定要多讀書，才能創(chuàng)造美好的生活。四、這篇小古文我們已了解它的意思， 現(xiàn)在老師和你們玩?zhèn)€游戲， 老師說人的行為，你們說動物，要用文中語言回答。師：人餓了就吃飯，渴了就知道飲水（大屏幕出示，說一句點一 下）生：飛禽走獸，饑知食，渴能飲師：人，會建造房屋住在里面休息。生：能營巢穴為休息之所師：人，會用語言交流。生：其異者，能為人言。

6、師：人會讀書，積累知識，不斷創(chuàng)新。生：惟不知讀書，故終不 如人。（所以）人不讀書，?現(xiàn)在我們來男女生像老師剛才那樣對答。心不在此則眼看不仔細，（心思不在讀書上，那么眼睛就不會看仔細）心眼既不專一（既然思想不集中）卻只漫浪誦讀（就只能隨隨便便地誦讀）決不能記（絕對不能記住）記也不能久也（即使記住了也不能長久）通過這種形式文言和白話對照讀， 讓我們感受到漢語言的優(yōu)雅和 精妙，我相信大家對這篇小古文是越來越熟知了，現(xiàn)在誰能用你喜歡 的方式再來讀一讀呢？讀得好嗎？誰有勇氣再和他比一比？我們一起來學著他們的樣子讀一讀五、積累背誦讀得真好，不知不覺我們已把小古文讀會了，能背嗎？（出示填 空式背誦）指名背，齊背。讀書須有三到：心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細， 心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記也不能久也。三到之中 心到最急。心既到矣，眼口豈有不到者乎？真了不起，現(xiàn)在沒有提示了，我相信你們會背的更好，一起背， 大家真了不得!六、總結 今天我們學習了小古文，知道了學習古文的方法(結合板書說)有讀有猜有組詞法，有注釋理解法，有舊知識比較法，也是老師這堂課送給你們的第五把金鑰