《圖書館》教學設(shè)計

1、圖書館教學設(shè)計第四小學 韓小麗教學目標： 1、在具體情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，在交流與比較中優(yōu)化出適合自己的算法。 2、感悟計算與日常生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。 3、體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和思維的靈活性。 4、在學習活動中養(yǎng)成動手操作、明確表達、認真傾聽和獨立思考的良好習慣。 教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。 教學難點：理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規(guī)則。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。 1、談話引入。大家喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？ 2、引入情境。我們的

2、好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（出示主題圖）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館） 二、提出問題，初識進位加法。 1、看圖提問題。請同學們仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？你們能提幾個數(shù)學問題嗎？（學生獨立思考。指名提出數(shù)學問題，教師板書問題。） 2、根據(jù)問題列式。咱們班的同學真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學問題，下面我們先來解決這個問題：童話世界和叢林世界一共有多少本？你會列式嗎？請在練習本上列出算式。（生列式師巡視。） 3、初探進位加法。 （1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？你們會計算嗎？（自主探索。） （2）交流算法。算好的同

3、學請把你算的方法與你的同桌說一說。（3）集體交流算法。點名學生匯報，教師相機引導(dǎo)。（根據(jù)學生的反饋情況靈活進行。） 算法一：用擺小棒的方法算。算法二：看算式直接口算。先算8+4=12，再算20+12=32。 算法三：用豎式計算。（重點掌握） 師：8+4滿十怎么辦？（點名學生回答，教師板書“滿十進一”。） （4）小結(jié)：同學們真棒，能想出多種方法來計算28+4=32。像這樣的算式，我們把它叫做兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法。你們覺得哪種算法最好用？（點名學生匯報并說明理由。師強調(diào)豎式計算方法。）4、理解進位加法。 童話世界和海底世界一共有多少本？童話世界和咪咪學校一共有多少本？這兩個問題你們會計算嗎？請你

4、們選其中一個問題來做，做完后同桌小聲交流你是怎樣計算的。（全班交流，集體訂正。） 三、多層次練習，鞏固進位加法。 1、看誰摘的蘋果最多。 “摘蘋果”游戲。（出示圖）這兒有一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了蘋果，看到這么多的蘋果，你們想摘嗎？（明確游戲規(guī)則：算對“蘋果”上算式的得數(shù)，還能說出是怎么算的，摘下的蘋果就是你的了。） 2、看誰是個最好的醫(yī)生。 （1）你們看誰來了？（出示啄木鳥圖）它不高興，這是為什么呢？原來這里有3棵“大樹”生病了。小朋友們來幫它確診一下大樹的病因好嗎？（說明錯因。） （2）小朋友幫助大樹治好了病，謝謝你們。今后用豎式計算，一定要把相同數(shù)位對齊，相加滿十要向前一位進一。 四、課堂小結(jié)，回味進位加法。 1、這節(jié)課你們學得開心嗎？誰來說說你學會了什么新本