工程訓(xùn)練中心教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃

1、工程訓(xùn)練中心教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃根據(jù)學(xué)校“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和工程訓(xùn)練中心“十二五”發(fā)展規(guī)劃的精 神，結(jié)合工程訓(xùn)練中心師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，特制定2010, 2014年教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃。一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)思想以工程訓(xùn)練中心為建設(shè)單位，通過建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法， 開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的 傳、幫、帶和老中青結(jié)合，提高教師教學(xué)水平，全面落實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求，確 保我校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)措施“雙師”素質(zhì)、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是應(yīng)用型本科高校師資建設(shè)的重點(diǎn) 和核心，“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)由于要求高、資金投入大，中心從內(nèi)外

2、結(jié)合兩方面考 慮，堅(jiān)持“引聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結(jié)合”的原則，積極拓寬師資隊(duì) 伍的來源渠道，優(yōu)化教師隊(duì)伍，實(shí)行激勵(lì)與制約相結(jié)合，健全管理機(jī)制，采取“引、聘、送、下、帶”和專任教師與企業(yè)技術(shù)人員“互兼互聘，雙向交流”等措 施，致力于“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，建設(shè)具有雙師素質(zhì)、雙師機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué) 團(tuán)隊(duì)?！耙笔峭ㄟ^引進(jìn)人才，引進(jìn)教學(xué)名師、加大師資培養(yǎng)力度；“聘”是聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專家擔(dān)任客座教授，對(duì)現(xiàn)場技術(shù)、技能水平要求較高的課程，聘請(qǐng)專家、技術(shù)人員進(jìn)行講學(xué)，并請(qǐng)他們做兼職教 師，建立穩(wěn)定的聯(lián)系，充分利用社會(huì)的資源；“送”是選取、選拔部分骨干教師到重點(diǎn)院校的對(duì)口專業(yè)進(jìn)行深造，攻讀學(xué) 位，重

3、點(diǎn)是針對(duì)從企業(yè)引進(jìn)的實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)而理論相對(duì)薄弱的教師。“下”是讓骨干教師下到基層單位（包括校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、相關(guān)企業(yè)等）進(jìn)行掛 職鍛煉，對(duì)于沒有相關(guān)專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師盡可能多地安排他們到生產(chǎn)、建設(shè)、管 理、服務(wù)笫一線實(shí)習(xí)，豐富、提高他們地工程實(shí)踐知識(shí)和實(shí)踐技能；“帶”是以老帶新、以強(qiáng)帶弱。對(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)扶持和培 養(yǎng)，并以學(xué)科帶頭人和骨干教師作為導(dǎo)師，指導(dǎo)中青年教師，定期對(duì)中青年教師進(jìn) 行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程建設(shè)、學(xué)術(shù)等方面地培訓(xùn)，以提高中青年教師的教學(xué)和科研水 平。三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)建設(shè)一支愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取， 協(xié)作精神好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，綜

4、合素質(zhì)高，人員結(jié)構(gòu)（年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié) 構(gòu)）比較合理的教師隊(duì)伍。改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索適 合我校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)際的新路子。教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，綜 合應(yīng)用能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校畢業(yè)生技能素質(zhì)的基本要求。四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)具體辦法1 .引進(jìn)高職稱、高學(xué)位人才由于數(shù)控技術(shù)專業(yè)年輕教師較多，其高學(xué)術(shù)造詣和獨(dú)立開展高水平學(xué)術(shù)研究的 能力還不太強(qiáng)，因此引進(jìn)高職稱、高學(xué)位人才，以進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次 和科研工作的能力。2 .聘請(qǐng)客座教授計(jì)劃到本科院?；蛐袠I(yè)企業(yè)的高職稱專業(yè)人才去聘請(qǐng)客座教授。3 .有計(jì)劃安排中青教師出去進(jìn)修，或攻讀在職碩士、

5、博士學(xué)位加強(qiáng)支持力度，使數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)在攻讀碩士學(xué)位的教師能順利取得學(xué)位，并 計(jì)劃選拔部分教師攻讀博士學(xué)位。4 .提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平通過參加國際性或全國性學(xué)術(shù)會(huì)議、教學(xué)研討會(huì)等方式擴(kuò)大年輕教師眼界，了 解外界科研、教學(xué)改革信息，及時(shí)獲得教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)與最新研究成果，不斷充實(shí)自 己，提高科研工作能力和教學(xué)質(zhì)量。5 .積極申報(bào)科研、教研課題要不斷提高學(xué)術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，必須經(jīng)常開展科研、教學(xué)研究。通過課 題的研制使全體教師在整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到大的提高。6 .認(rèn)真培養(yǎng)年青教師要加強(qiáng)對(duì)新引進(jìn)年青教師，特別是剛畢業(yè)的教師的培養(yǎng)。通過實(shí)行導(dǎo)師制度， 使每位年輕教師由教研室指定副教

6、授以上職稱的教師作為指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)年輕 教師學(xué)習(xí)、聽課、輔導(dǎo)、準(zhǔn)備與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、參加課題研究等工作。對(duì)于教學(xué)能 力較強(qiáng)的年輕教師，要及時(shí)安排教學(xué)任務(wù)，參加輔導(dǎo)答疑和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。繼續(xù)增加 專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，積極安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際 工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。7.聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的要求，按照開放性和職業(yè)性的要求， 積極改革人事分配和管理制度。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼 職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課主要由具有高技能水平的 兼職教師講授的機(jī)制。下面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)，不需要的朋友

7、可以編輯刪除！ ！謝謝！ ！!1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)一 “綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹怼?自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味,沒有伉何激勵(lì)人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事,而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，開激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使 命是企業(yè)家的伍務(wù),而激勵(lì)不組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。 7、管理是一種實(shí)踐,其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗(yàn)證不在于邏輯,而在于 成果;其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能

8、力:有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將合適的人請(qǐng)上車,不合適的人請(qǐng)下車。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì),而是通過別人的成功來獲得自己 的成功。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。16、世界上沒有兩個(gè)人是完全相同的，但是 我們期待每個(gè)人工作時(shí).，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對(duì)自己言 行的管理，對(duì)自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶勵(lì)別人。18、首先要說 的是,CEO要承擔(dān)責(zé)伉,而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來

9、界定工作， 而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對(duì)組織的使命和行勵(lì)以及價(jià)值 觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有 培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神，長大以后即使天天培訓(xùn)I,效果開不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男?造就的，小時(shí)候如果沒有注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起,經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素 質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智，互利共生,互惠成長, 不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì),從領(lǐng)導(dǎo)開始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī) 章。整家企業(yè)

10、如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)國家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì),那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶 頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴(yán),再要求下面的人去遵守這種規(guī)章,這個(gè)才叫 做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲，勿斷于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會(huì)被超過。企業(yè)不能跳躍， 就一定是，循著，一個(gè)規(guī)律,一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。1、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次,都是靠不住的，唯一的要點(diǎn) 是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡,是否真有濃厚的興趣一鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照鳧了別人。一佚名3、

11、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。一愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。一孔子5、在我們的教育中,往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的,過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài) 度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。一愛因斯坦6、井世不師，故道益離。一柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。一歐陽修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。一昆體良9、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人乂有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是 勵(lì)力。一西蒙10、一日為師，終身為父。一關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出戒好戒壞的評(píng)判。一盧梭12、捧著一顆心來，不帶半根草去。一陶行知13、君子藏器于身，待時(shí)而勵(lì)。一佚名1

12、4、教師不僅是知識(shí)的傳播者,而且是模范。一布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。一斯大林16、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。一程頤17、假定美德既知識(shí)，那么無可懷疑美德是由教育而來的。一蘇格拉底18、好花盛開,就該盡先摘,慎莫待美景難再,否則一瞬間,它就要凋零萎謝,落 在塵埃。一莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外，乂以德育為重。一康有為20、無貴無賤，無長無少，道之所存,師之所存也。一韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯,也許就放走了并運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來的香 餌。一大仲馬22、學(xué)貴得師,亦貴得友。一唐甄23、故欲改革國家，必先改革個(gè)人;如何改革個(gè)人？唯一新法，厥為教育。一張 伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。一譚

13、嗣同25、愚蠢的行勵(lì)，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行勵(lì)，卻能令人致富。一克拉克26、凡是教師缺乏愛的地新,無論品格還是智慧都不能充分地戒自由地發(fā)展。-羅素27、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。一陶行知28、少年進(jìn)步則國進(jìn)步。一梁啟超29、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。一佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說說而已，而是要實(shí)際行勵(lì)。3、靈感不過是“頑強(qiáng)的勞勵(lì)而獲得的獎(jiǎng)賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶怖和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問淵博的人，懂了還要問；學(xué)問淺薄的人,不懂也不問。7、

14、人生在勤，不索何獲。8、學(xué)問勤中得。學(xué)然后知不足。9、勤奮者廢攜忘食,懶惰人總沒有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的主人,懶惰的人是時(shí)間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生,這也是好事,常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例 外。13、成功，艱苦勞勵(lì)，正確新法，少說空話。14、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過其實(shí)，終無大用。知識(shí)愈淺，自信愈深。17、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、你想成為并福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。19、自古以來學(xué)有建樹的人,都離不開一個(gè)“苦”字。20、天才絕