蒙氏教師基本理論能力測試卷及答案

1、蒙氏教師基本理論能力測試卷一、填空1 .蒙特梭利教育是由 教育家 博士創(chuàng)立的。她是第一位 博士，于1907年創(chuàng)辦了第一所 。2 .蒙氏教育是以 為基礎，以 為中心。3 .蒙氏五四三二一教育觀：五大領域：四種能力：三個預備：二個結合：一個目標：4 .教師常用的觀察方法有： 5 .個人工作時的觀察分為： 6 .蒙氏班戶外活動分為以下幾項： 、.7 .蒙特梭利教育的特點：以 為中心，主張由 訓練著手，配合良好的生活環(huán)境、完善的教具，讓幼兒自發(fā)的主動學習，教師是兒童的,把握兒童的,提供孩子適性、適時的協(xié)助與指導。8 .感官教具主要從 、以及 對幼兒進行感知覺的訓練。9 .走線的十種工作用具，分別為：

2、10 .幼兒早晨入園后，可進行的晨間活動有:簡答: 1、走線的目的是什么？2、當天被請進內圈的一般標準是什么?3、走線指導的層次有哪些?4、早接園教師在接待幼兒入園時需做哪些方面的工作?5、你認為作為一名蒙氏教師需具備哪些素質?蒙氏教師基本理論能力測試卷答案二、填空1 .蒙特梭利教育是由 意大利 教育家瑪利亞蒙特梭利 博士創(chuàng)立的。她是第一位 女醫(yī)學 博士，于1907年創(chuàng)辦了第一所 兒童之家。2 .蒙氏教育是以 日常生活練習 為基礎，以 感官教育 為中心。3 .蒙氏五四三二一教育觀：五大領域： 語言、數(shù)學、日常、感官、文化四種能力： 觀察、專注、創(chuàng)造 、生活自理三個預備：預備好的環(huán)境、教師、教具

3、二個結合：家園結合一個 目標：獨立 自主、身心健康、完全人格的兒童4 .教師常用的觀察方法有：目視法談話法作品分析法 量表評價法5 .個人工作時的觀察分為：工作前觀察 工作中觀察 工作結束觀察6 .蒙氏班戶外活動分為以下幾項：體能、 參訪、照顧環(huán)境、協(xié)力、 散7 .蒙特梭利教育的特點：以 兒童 為中心,主張由 日常 生活訓練著手、配合良好的生活環(huán)境、完善的教具，讓幼兒自發(fā)的主動學習，教師是兒童的 協(xié)助者 ，把握兒 童的 敏感期,提供孩子適性、適時的協(xié)助與指導。8 .感官教具主要從視 、 聽 、 觸、 味 以及嗅對幼兒進行感知覺的訓練。9 .走線的十種工作用具，分別為：旗子、上珠、水果盤、積木、

4、書本+毛巾、高腳杯、風鈴、燭臺、水桶、乒乓球與湯匙10 .幼兒早晨入園后，可進行的晨間活動有：整理用具、整理圖書、照顧動植物、布置餐桌、整理地毯、削鉛筆、剪衛(wèi)生紙、折抹布、洗小抹布、換指尖敏感化的水、擦用具二.簡答：1、走線的目的？答：1、培養(yǎng)走路的平衡感。2、培養(yǎng)意志力、獨立性。3、培養(yǎng)注意力、專注力、自我控制力。4、培養(yǎng)距離感。5、作為靜默活動的間接準備。2、當天被請進內圈的一般標準是什么？答：1、走得好的幼兒。2、今天走線好的幼兒。3、幼兒在很努力的走線。4、事先約好的幼兒5、塞車的幼兒。3、走線指導的層次有哪些？答：第一階段，幼兒同方向的走。第二階段，幼兒腳踩在白線上。第三階段，幼兒腳跟挨腳尖的走。第四階段，幼兒標準的走。第五階段，持物走線。第六階段，赤足走線4、早接園教師在接待幼兒入園時需做哪些方面的工作？答：1、主動和幼兒打招呼。2、進行二次晨檢詢問幼兒在家情況。3、指導幼兒脫衣服、疊衣服、換鞋。4、指導簽