“講師德、正行風(fēng)、樹形象”讀書活動方案

1、呂村二中“講師德、正行風(fēng)、樹形象”讀書活動方案“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；從民族發(fā)展的 角度看 ,一個(gè)民族的精神境界 ,在很大程度上取決于全民族的閱讀水 平”。在一定意義上說 ,閱讀就意味著教育。閱讀是教師從事教學(xué)工作 的基礎(chǔ)手段 ,是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的基本方式 ,還是教師豐富精神世界 的有效方式。廣泛的閱讀可以拓寬教師的視野 ,可以增強(qiáng)教師的文化 底蘊(yùn) ,可以充實(shí)教師的思想光輝 ,可以裝點(diǎn)教師的專業(yè)形象 ,讓教師在 閱讀過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長。只有與書為伴 ,才能與時(shí)代俱進(jìn) ,才能與 教育發(fā)展合拍。根據(jù)縣教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)教職工中開展 “講 師德、正行風(fēng)、樹形象”讀書活

2、動的通知 ,我校特制訂以下讀書方 案。一、指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀 ,以科學(xué)的教育理論引領(lǐng)教育教學(xué)改革 , 以經(jīng)典的教學(xué)思想指導(dǎo)工作實(shí)踐。解放思想 ,努力轉(zhuǎn)變教育觀念和思 維模式 ,樹立終身學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育的理念 ,增強(qiáng)做好教育工作的社會責(zé) 任感和使命感；勇于實(shí)踐 ,堅(jiān)持“讀書好、讀好書、好讀書” ,學(xué)高為 師 ,身正為范 ,提高教書育人本領(lǐng) ,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教育質(zhì)量進(jìn)步。二、活動目標(biāo)（一）活動目的營造教師閱讀氛圍 ,培養(yǎng)教師閱讀習(xí)慣 ,提高教師人文素養(yǎng) , 提高 教師專業(yè)能力 ,提升教育軟實(shí)力 ,促進(jìn)新課程的有效實(shí)施和教育質(zhì)量的 穩(wěn)步提高。（二）基本目標(biāo)1、營造濃厚的讀書氛圍 ,廣泛

3、開展讀書活動 ,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 , 豐富教師精神生活 ,提高師德修養(yǎng)和職業(yè)形象；2、搭建教師學(xué)習(xí)交流的平臺 ,探索促進(jìn)教師閱讀的有效機(jī)制 ,掌握 適合自身的學(xué)習(xí)方法 ,提高教師終身學(xué)習(xí)能力；3、倡導(dǎo)教師開展專業(yè)閱讀 ,通過閱讀教育經(jīng)典著作 ,豐富教育理論 , 提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ,提高教師教育研究能力；4、引領(lǐng)“書香校園”建設(shè) ,使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園 ,推動學(xué)校 文化建設(shè) ,形成學(xué)校特色文化品牌。三、活動原則（一）整體性原則?！爸v師德、正行風(fēng)、樹形象”讀書活動不是單 一的讀書活動 ,而是涉及教師素養(yǎng)提高和學(xué)校文化建設(shè)的系統(tǒng)工程。（二）倡導(dǎo)性原則。從教師的專業(yè)發(fā)展需求出發(fā) ,鼓勵和提倡教師 廣

4、泛參與閱讀活動 ,組織交流活動 ,形成開放的學(xué)習(xí)交流渠道 ,實(shí)現(xiàn)學(xué) 習(xí)方式的多元化。（三）專業(yè)性原則。著力提高教師的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng) ,著眼于 教師的專業(yè)發(fā)展與教育創(chuàng)新。 要求教師將閱讀學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié) 合起來 ,把閱讀變成實(shí)踐與研究的過程 ,用理論指導(dǎo)實(shí)踐 ,在閱讀中發(fā) 展,在發(fā)展中提升素養(yǎng)。（四）實(shí)效性原則。開展閱讀活動要特別注重時(shí)效性 ,切忌搞形式、 走過場。要引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)習(xí)體會采取有效措施改進(jìn)教學(xué)工作； 要探索建立相應(yīng)的評價(jià)激勵機(jī)制 ,引導(dǎo)教師自覺、主動的參與閱讀和學(xué)習(xí)活動。四、活動內(nèi)容（一）明確教師閱讀的內(nèi)容教師讀書不僅要專 ,更要博。學(xué)校參考市教育局提供的 “講師德、 正行

5、風(fēng)、樹形象”讀書活動推薦書目 ,指導(dǎo)教師根據(jù)自身需要選定 閱讀書目。 學(xué)校也可根據(jù)實(shí)際工作需要指定教師必讀書目。 教師閱讀 的書目可從以下五個(gè)類別進(jìn)行選擇：1、古典名著、名人傳記類。古典名著與名人成長歷程里的動人 故事與哲理對教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。2、教育名著和教育家評傳。這類書籍包含著對教育理論的針對 性思考、自身教育實(shí)踐的實(shí)效性經(jīng)驗(yàn) ,可以對教師具體工作有多方面 的啟發(fā)指導(dǎo)作用。3、專業(yè)書籍、學(xué)科指導(dǎo)類。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍,讓自己的專業(yè)知識更新?lián)Q代 ,這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。4、現(xiàn)代科技、時(shí)政類?？茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活 ,時(shí)政生 活影響著我們的工作。 讀

6、這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、 感悟 時(shí)局變化 ,可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對性。5、生涯指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法類。教師職業(yè)生活會隨著社會發(fā)展而發(fā)生 變化 ,教師要學(xué)會規(guī)劃自己的職業(yè)生涯 ,了解掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法 提高自身生存能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校要充分利用電子網(wǎng)絡(luò)資源 ,指導(dǎo)教師通過電子文本開展閱讀 采用紙質(zhì)文本與電子文本相結(jié)合的讀書內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。（二）明確教師閱讀的形式1、教師自主讀。教師結(jié)合自身興趣和專業(yè)發(fā)展方向 ,從“講師 德、正行風(fēng)、樹形象”讀書活動推薦書目或?qū)W校提供的閱讀書目中 選取若干書目 ,自主開展閱讀。2、同伴一起讀。教師共同閱讀一本書或一篇文章 ,進(jìn)行讀后感交 流,并結(jié)合各自工作實(shí)

7、際 ,以相同的選題 ,撰寫論文 ,探討教學(xué)實(shí)踐問題。3、校長領(lǐng)著讀。校長要發(fā)揮教育領(lǐng)導(dǎo)的角色 ,通過教師會、講座 等形式 ,帶動教師深入讀書 ,并帶動學(xué)生閱讀 ,創(chuàng)建出富有韻味的讀書 氛圍。4、活動帶著讀。學(xué)校利用讀書日、讀書節(jié)、讀書沙龍、讀書論 壇、課題論證、校本教研、校本培訓(xùn)等活動載體 ,開展主題研討 ,開展 讀書交流 ,開展評比評優(yōu) ,為教師提供展示讀書風(fēng)采的舞臺。（三）明確教師閱讀的要求 教師每年從“講師德、正行風(fēng)、樹形象”讀書活動推薦書目 選定 10 部必讀書目 ,進(jìn)行自主閱讀。要求教師每學(xué)年精讀 1 本教育名 著和 1 本專業(yè)著作 ,略讀 3 本有利于自身修養(yǎng)和專業(yè)成長的書籍 ,瀏

8、覽 性閱讀其余 5 本書籍。 45 周歲以下教師要求建立個(gè)人博客 ,搞好個(gè)人 知識管理。除課務(wù)工作以外 ,教師應(yīng)每天堅(jiān)持閱讀 3060 分鐘,閱讀一 篇與教育教學(xué)相關(guān)的文章 ,每周堅(jiān)持寫一篇 1000 字左右的讀書筆記。全力實(shí)施教師讀書活動 ,努力做到以下五個(gè)結(jié)合：1、教師閱讀與自身發(fā)展實(shí)際相結(jié)合。讀書切忌千篇一律、千人一面不切實(shí)際的隨大流 ,一定要結(jié)合自己的實(shí)際 ,圍繞個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì) 劃開展閱讀。2、教師閱讀與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。教師要圍繞新課程改革的 理念 ,結(jié)合課堂教學(xué)方式變革的目標(biāo) ,針對課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題 開展閱讀。3、教師閱讀與課題研究相結(jié)合。讀書、學(xué)習(xí)是搞好課題研究的基礎(chǔ)性

9、工作。教師要在瀏覽前人研究文獻(xiàn)和相關(guān)理論指導(dǎo)下,針對課題研究內(nèi)容開展閱讀 ,邊學(xué)習(xí)邊研究、實(shí)踐。4、教師閱讀與校本研訓(xùn)工作相結(jié)合。校本研訓(xùn)是實(shí)施讀書活動 的主渠道 ,教師要在校本培訓(xùn)、校本教研主題引導(dǎo)下開展閱讀 ,帶動校 本研訓(xùn)工作的系統(tǒng)深入。5、教師閱讀與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。讀書是積累、是吸收、是 內(nèi)化、是品味 ,而學(xué)校文化是傾吐、是展示、是欣賞、是創(chuàng)造。教師 要結(jié)合“書香校園”建設(shè)的實(shí)際需要開展閱讀。五、實(shí)施時(shí)間該方案實(shí)施的周期初定為三年，即20122014年。六、保障措施 （一）加強(qiáng)讀書活動組織領(lǐng)導(dǎo)。我校成立由校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組 負(fù)責(zé)本校教師讀書活動的組織和指導(dǎo)。組 長： 張文鋒 副組

10、長：馬素英 組 員： 全體教師（二）設(shè)立“教師讀書月”活動。設(shè)定每年 9 至 11月為“教師讀書 月”,在此期間將舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告、讀書沙龍、教育先鋒論壇、讀書征 文評選、讀書活動先進(jìn)個(gè)人評選等活動。（三）建立教師讀書活動繼續(xù)教育學(xué)分制度。 將教師讀書活動的記載 和達(dá)標(biāo)考核情況納入我校教師繼續(xù)教育管理體系 ,對完成閱讀任務(wù)并 通過學(xué)?？己说慕處熧x予 2 學(xué)分的繼續(xù)教育分值。（四）加強(qiáng)學(xué)校圖書場館、 閱覽室的圖書資源管理理。搞好學(xué)校圖書 館、閱覽室等場所的建設(shè)。學(xué)校開放學(xué)校教師閱覽室 ,落實(shí)專人做好 登記管理 ,保證教師有讀書的時(shí)間和場所。（五）建立教師閱讀工作指導(dǎo)、監(jiān)督、評價(jià)機(jī)制。做到有方案、有計(jì)

11、 劃,并抓好教師閱讀工程的檢查、督導(dǎo)、評比工作 ,設(shè)立讀書活動先進(jìn) 個(gè)人等榮譽(yù) ,并實(shí)施獎勵。（六）建立 “五個(gè)一”讀書制度。即每個(gè)月組織一次輔導(dǎo)、交流、 檢查；兩個(gè)月編發(fā)一份讀書活動簡報(bào)； 每學(xué)期組織一次教師讀書心得 和讀書筆記展評； 每學(xué)期寫一篇教師閱讀調(diào)研報(bào)告或總結(jié)； 每學(xué)年舉 辦一次讀書節(jié)或讀書月活動。（七）加大經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校每學(xué)期保證拿出一部分經(jīng)費(fèi)有計(jì)劃、有目 的的購置新書目 ,以滿足教師閱讀需要。附件“講師德、正行風(fēng)、樹形象”讀書活動推薦書目1、中國師德手冊（中央文獻(xiàn)出版社）2、新綱要 新師德（中央文獻(xiàn)出版社）3、師德與教師禮儀（高等教育出版社）4、教師新師德六項(xiàng)修煉 （西南師大出

12、版社）5、教師成長與師德修養(yǎng) （教育科學(xué)出版社）6、陶行知師德理論及其當(dāng)代價(jià)值 （人民出版社）7、中小學(xué)班主任工作全書 （新華出版社）8、班主任工作漫談（漓江出版社）9、如何成為一名出色的教師 （人民教育出版社）10、教師做反思的實(shí)踐者 （西南師大出版社）11、教師心靈讀本 ）（西南師大出版社）12、中國教師身心健康密碼 （陜西人民出版社）13、高效能教師的 9 個(gè)習(xí)慣（中國青年出版社）14、給教師的一百條新建議 （華東師大出版社）15、好老師可以避免的 20 個(gè)課堂錯(cuò)誤（中國青年出版社）16、改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的 50 個(gè)方法 -小技巧獲得大改變 （中國青 年出版社）17、給新教師的建議（西南

13、師大出版社）18、給青年教師的 15 封信 （教育家對話新任教師 ）（華東師大出版 社）19、年輕教師的五項(xiàng)修煉 （中國青年出版社）20、跟蔡元培學(xué)當(dāng)校長 （華東師大出版社）21、好校長是這樣煉成的 （福建教育出版社）22、給校長的 127 條建議（中國青年出版社）23、如何調(diào)動和激勵教師 （升級版 ）（中國青年出版社）24、教師人文讀本（青島出版社）25、來自美國最優(yōu)秀教師的建議 （中國青年出版社）26、和優(yōu)秀教師一起讀蘇霍姆林斯基 （中國青年出版社）27、和優(yōu)秀教師一起讀杜威 （中國青年出版社）28、我的教育理想（南京師大出版社）29、有效教學(xué)方法 （江蘇教育出版社 ）30、多元智能新視野

14、（中國人民大學(xué)出版社）31、學(xué)習(xí)論（人民教育出版社 ）32、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用模式 （浙江教育出版社 ）33、教學(xué)理論：課程教學(xué)的原理、策略與研究 （華東師大出版社）34、課堂觀察技術(shù)（教育科學(xué)出版社）35、行動教育：教師在職學(xué)習(xí)的范式革新 （華東師大出版社）36、校本研修的活動策劃與制度建設(shè) （華東師大出版社）37、教師成為研究者 （上海教育出版社）38、給教師的建議（教育科學(xué)出版社）39、陶行知教育文集 （江蘇教育出版社）40、創(chuàng)造幸福的教師生活 （四川大學(xué)出版社）41、教師與新課程共成長 （上海教育出版社）42、課程與教育哲學(xué) （人民教育出版社）43、教育走向生本（人民教育出版社）44、教

15、育心理學(xué)獻(xiàn)給教職工的書 （華東師大出版社）45、超越與創(chuàng)新（人民教育出版社）46、學(xué)會關(guān)心教育的另一種模式 （教育科學(xué)出版社）47、賞識你的學(xué)生（海南出版社）48、生命與教化（湖南師大出版社）49、感悟新課程：新課程實(shí)驗(yàn)教師的心靈對話 （高等教育出版社）50、教育的智慧與真情 （岳麓書社）51、教師專業(yè)成長的途徑 （華東師大出版社）52、課堂教學(xué)技藝（北京師大出版社）53、細(xì)節(jié)決定成?。ㄐ氯A出版社）54、中學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù) （華東師大出版社）55、近現(xiàn)代中學(xué)語文教育的發(fā)展 （廣東教育教育出版社）56、高中數(shù)學(xué)課程實(shí)施與案例分析 （廣西師大出版社）57、名師備課經(jīng)驗(yàn)（數(shù)學(xué)卷） （教育科學(xué)出版社

16、）58、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題診斷與教學(xué)技能應(yīng)用 （世界圖書出版社）59、.初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù) （世界圖書出版社）60、劍橋英語教師叢書 交際課堂的任務(wù)設(shè)計(jì) David Nunan 著61、英語閱讀教學(xué) Francoise Grellet 著（人民教育出版社 外語教 學(xué)與研究出版社聯(lián)合出版）62、英語學(xué)習(xí)策略（人民教育出版社）63、初中英語有效教學(xué) 和諧課堂（光明日報(bào)出版社）64、探索的魅力（浙江教育出版社）65、走進(jìn)高中生物教學(xué)現(xiàn)場 /普通高中新課程教學(xué)實(shí)施案例研修叢書（首都師大出版社）66、教學(xué)情境設(shè)計(jì)（江蘇教育出版社）67、浙江省高考命題解析理科綜合 （浙江攝影出版社）68、

17、走進(jìn)科學(xué)新課程百例從書 （浙江教育出版社）69、初中思想品德新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀 （教育科學(xué) 出版社）70、初中思想品德教學(xué)案例專題研究 （浙江大學(xué)出版社）71、高中思想政治新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀 （教育科學(xué) 出版社）72、思想政治微格教學(xué) （廈門大學(xué)出版社）73、篤學(xué)行思錄 -一個(gè)歷史教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)隨筆 （天津古籍出版社）74、新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀（高中歷史） （教育科學(xué) 出版社）75、高中地理新課程的理論與實(shí)踐 （高等教育出版社）76、高中地理案例教學(xué)研究 （復(fù)旦大學(xué)出版社）77、朗讀手冊（ 美 吉姆 ?崔利斯著 天津教育出版社）78、名作細(xì)讀（上海教育出版社）79、作文雜談（中華書局）80、小學(xué)數(shù)學(xué) .課堂教學(xué)容易忽視的 100 個(gè)細(xì)節(jié)（寧波出版社）81、國際視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育 （人民教育出版社）82、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視 （人民教育出版社）83、小學(xué)英語有效教學(xué)和諧課堂 （光明日報(bào)出版社）84、小學(xué)英語教學(xué)法（東北師大出版社）85、科學(xué)究竟是什么 （教育科學(xué)出版社）86、“做中學(xué)”在中國幼兒園、小學(xué)科學(xué)教育案例 （教育科學(xué)出 版社）87、探究式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo) （教育科學(xué)出版社）88、生活德