中考滿分作文寫作技巧運(yùn)用意象組合

1、中考滿分作文寫作技巧運(yùn)用意象組合出 guo 中考網(wǎng)為大家提供中考滿分作文寫作技巧：運(yùn)用意象組 合，更多中考資訊請(qǐng)關(guān)注的更新 !【技法揭秘】“意象” ，是用來(lái)寄托主觀情思的物象 （自然意象 ）或事象（社會(huì) 意象） 。它既包括借以寄托情思的春草、秋風(fēng)、落葉、紅梅等自然之 物，也包括用來(lái)寄托情思的社會(huì)事物、人物形象、生活場(chǎng)景、文學(xué)情 節(jié)和歷史事實(shí)等社會(huì)意象。 意象組合，就是緣于表達(dá)統(tǒng)一主題的需要， 選擇幾個(gè)本不太相關(guān)的，寄托了情感意趣的典型人物、事件、實(shí)物或 景物片段，構(gòu)成一組畫面，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫鏈接、組合成文的構(gòu)思技巧。這 種“拼盤”式的組合，絕非是對(duì)事例、景物材料這些“形”的簡(jiǎn)單疊 加，而是在文章主題

2、下的有機(jī)整合。運(yùn)用意向組合的方法能讓作文呈現(xiàn)板塊式結(jié)構(gòu)，從而使作文內(nèi) 容充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，思路流暢，適宜考場(chǎng)上錯(cuò)落有致地安排材料，很 容易達(dá)到中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的對(duì)一類文的 “內(nèi)容充實(shí)”“構(gòu)思巧妙” “結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”“條理清晰”等要求?！局锌急ā坑靡庀蠼M合法構(gòu)思成文，常有三種組合手段： 就是組合特定主題下的幾幅畫面為幾個(gè)素材，各片段間是平行 的并列關(guān)系。如中考滿分作文秋來(lái)了，首段先用“秋來(lái)了，夢(mèng)醒 了，心碎了”開頭，奠定了全文的感情基調(diào)，接著傳神而簡(jiǎn)潔地描寫 秋風(fēng)秋雨秋景，用“一首首凄美的詩(shī)篇便從詩(shī)人心中涌起”過(guò)渡，然 后分別用“梧桐細(xì)雨冷清秋”“巴山夜雨話別情”“潯陽(yáng)江頭琵琶行” 作小標(biāo)題，引出

3、李清照、李商隱、白居易這幾位文學(xué)史上的悲情人物， 用詩(shī)意的語(yǔ)言化用他們相關(guān)的詩(shī)詞意境，表達(dá)自己對(duì)秋的獨(dú)特感悟。 最后用憂傷的筆調(diào)作結(jié)，照應(yīng)開頭： “秋風(fēng)起，秋雨濃，梧桐芭蕉夜 雨聲。秋意老，愁絲層層，幾曲秋聲，哀怨幾重。秋來(lái)了，帶來(lái)無(wú)限 的哀思，留下無(wú)數(shù)凄美的詩(shī)篇?！辈捎眠@樣總分總的橫向結(jié)構(gòu)，條理 清晰、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言優(yōu)美，給人深刻印象。就是組合不同時(shí)期或不同階段中的幾幅畫面或若干意象，各片 段間是魚貫式的層遞關(guān)系。如中考滿分作文你的熱情，讓我記住了 你，考生先在開頭解釋了題目的“你”為何物：“你，就是那熱情 蓬勃明媚燦爛的陽(yáng)光 ! ”然后分別用“幼時(shí)，你如風(fēng)”“童年，你如 水”“青春，你是天

4、”三個(gè)獨(dú)句段落引出自己在三個(gè)不同人生階段對(duì) 陽(yáng)光的不同感受， 這樣一氣呵成之后， 自然地在結(jié)尾用想象和抒情點(diǎn) 明題旨“沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著母愛般的溫暖，洋溢 著生命的激情我仿佛感覺(jué)到我的雙臂變成了美麗的翅膀， 在你的 引領(lǐng)下，我飛向了廣闊的天空，飛得很高很高去創(chuàng)造屬于我自己 的美好未來(lái)，描繪屬于整個(gè)社會(huì)的絢麗藍(lán)圖”。又如一篇環(huán)保離我 們還有多遠(yuǎn) 的作文就分別用 “風(fēng)吹草低”“大漠孤煙”“斷腸天涯” 作小標(biāo)題，從原詩(shī)句意境過(guò)渡到今天環(huán)境的惡化給人們生活帶來(lái)的巨 大變化，令人震撼。這種結(jié)構(gòu)省去了各部分過(guò)渡的語(yǔ)句，層次清晰， 一目了然，會(huì)讓疲憊的閱卷老師賞心悅目。就是把具有明顯差異、矛盾和

5、對(duì)立的事物、人物、事件或自然現(xiàn)象安排在一起， 形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系， 讓讀者在比較中 分清好壞、辨明是非，從而產(chǎn)生極鮮明的印象和極強(qiáng)烈的感受。 如阿 行與阿動(dòng)的故事 ，就把阿行與阿動(dòng)二人來(lái)往的 6 封簡(jiǎn)短書信分成三 組，既表明了故事的發(fā)展，又進(jìn)行了對(duì)比：在同一專業(yè)、不包分配的 起跑線上，阿動(dòng)到深圳打工，從一般工人做到技術(shù)員、廠部經(jīng)理，而 阿行拒絕阿動(dòng)的相邀，先是在家無(wú)所事事，等待父親找工作，后是安 于現(xiàn)狀，用非所學(xué)，無(wú)所成就。文中雖未作評(píng)論，而主旨盡顯，緊扣 “行動(dòng)”的話題作文命題。另外，為了結(jié)構(gòu)上的美觀，意象的組合還 要注意呈現(xiàn)的方式。首先，除了對(duì)比組合可以用兩個(gè)片段外，一篇作文采用

6、三個(gè)或 四個(gè)片段為宜。每一個(gè)片段并不需要描寫得太詳細(xì)，太冗長(zhǎng)，不必把 畫面 * 、前后經(jīng)過(guò)交代清楚， 只需抓住畫面的本質(zhì)特征或典型細(xì)節(jié)， 寥寥勾畫，略加點(diǎn)染，給讀者展現(xiàn)出一幅幅畫面就行了。也許單幅畫 面表達(dá)的意思比較含糊單調(diào) ; 但一幅幅意義相關(guān)的畫面、素材組合在 一起就可以構(gòu)造出一種意象，表達(dá)出一個(gè)明確的主題。其次，各片段可用精心設(shè)計(jì)的小標(biāo)題、轉(zhuǎn)換地點(diǎn)、數(shù)字序號(hào)等 標(biāo)示，達(dá)到形散神聚、聚零為整的目的。這樣的小標(biāo)題宜用詞語(yǔ)或短 句形式，句式一致，體現(xiàn)行文脈絡(luò)和邏輯順序。例如， 行走在江 南采用“小橋”“流水”“人家”的小標(biāo)題，展現(xiàn)了江南的獨(dú)特風(fēng) 韻，愛的傳遞用“紅葉 ?琴”; “紅葉?情”“紅

7、葉 ?恩”的小標(biāo)題 依次詮釋了“高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意，突出了 主旨。其三，如果素材較多，也可以不用小標(biāo)題，只在主體部分的各 段開頭設(shè)置排比型的中心句，領(lǐng)起段落，組合素材，用排比段的形式 和富有文采的表達(dá)來(lái)結(jié)構(gòu)全篇。 這種結(jié)構(gòu)能使行文勢(shì)若懸河， 增強(qiáng)文 章的節(jié)奏感和充實(shí)感?？傊庀蠼M合是一種易于掌握而又行之有效的快速作文法， 加強(qiáng)訓(xùn)練往往能起到立竿見影的效果?！痉段馁p析】思念的滋味程璐璐“思念的滋味，就像這杯苦咖啡，雖然可以加點(diǎn)糖，依然叫人心憔悴”我無(wú)意聽到了這首歌，不覺(jué)一陣鼻酸。（引用歌詞點(diǎn)題， 奠定全文感情基調(diào) ）凄涼的歌聲激起了我的思緒，一幅幅畫面又浮現(xiàn)在我的眼前。（

8、 過(guò)渡。引出對(duì)往事的回憶 ） 麥田、烈日 火辣的太陽(yáng)炙烤著大地。 一位爺爺和一個(gè)小女孩正在地里割麥。 汗水打濕了他們的衣服，他們毫不介意。炎熱的天氣使老人直發(fā)喘， 小女孩的臉被蒸得像蘋果。老人大把大把地割，小女孩也不甘失弱。老人盡可能多割些， 只給小女孩留下窄窄的一行， 還時(shí)不時(shí)地扶扶小 女孩的草帽。老人、小女孩臉上洋溢著燦爛的微笑。太陽(yáng)熱辣辣的（麥田割麥; 烈日當(dāng)頭，爺爺憐愛孫女 ） 村邊、夏夜 白天的熱氣還沒(méi)退盡，月亮卻悄悄爬上了樹梢，人們?nèi)齼蓛?坐在村頭路邊。一個(gè)小女孩拿著大大的蒲扇，正在給爺爺扇扇子，乞 求戲迷爺爺教她戲。 爺爺只是笑了笑， 在知了的伴奏下為她唱了一段 又一段。她小小

9、的眼睛直盯著爺爺，那樣專注那樣癡迷星星也瞇 起了眼睛。 （夏夜納涼，爺孫情深。景物描寫和扇扇、唱戲的情景富 有詩(shī)意。 ） 小院、清早 彤紅的太陽(yáng)還沒(méi)爬上樹梢，小女孩就高興地領(lǐng)回了通知書，捧 回了一張大獎(jiǎng)狀，興奮地遞給爺爺。爺爺可樂(lè)壞了，上前一把抱住小 女孩，這時(shí)他才知道這胖墩墩的小女孩要抱起已力不從心了。 爺爺蹲 坐在地上，喘著粗氣，哈哈笑著，還不?？渲?，小女孩撲倒在爺爺懷 里，小院里填滿了笑聲。陽(yáng)光暖暖的，金黃金黃的。（小院情暖。神態(tài)描寫極為傳神。 ） 醫(yī)院、黃昏 夕陽(yáng)的余暉透過(guò)小姑娘的發(fā)梢，灑滿了小屋。病房里，小女孩 跪伏在爺爺?shù)牟〈睬埃?一邊往爺爺嘴里填蘋果， 一邊眉飛色舞給爺爺 講了一個(gè)又一