17黃果樹瀑布

1、 17.黃果樹瀑布【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。4通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)有感情得朗讀課文。感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶?！窘虒W(xué)難點】 能聯(lián)系課文內(nèi)容，體會文中比喻的修辭手法，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時安排】 兩課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的

2、生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。4能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點?！菊n時訓(xùn)練點】 體會作者移步換景的寫作順序，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入。1談話。師：同學(xué)們，讀萬卷書，行萬里路，你們都到過哪些地方呢？和我們分享一下你的快樂吧。（指名回答）師：（景點）留給你最深的印象是什么？或者說它的最突出特點是什么？（指名回答）師：要是讓你用一個詞說說置身其中的感受，你會說什么？（指名回答）師：聽了同學(xué)們的介紹，老師也想身臨如畫的美景之中，也

3、非常想被“沉醉”?？上?，此時還不能實現(xiàn)這個愿望。但是，有一個人要比老師幸運多了，他親歷了（板書：黃果樹瀑布），完全被“沉醉”，他是誰？2了解徐霞客師：徐霞客是什么人？了解的同學(xué)來介紹一下。（指名回答）師：這樣一個游歷了名山大川的人，見過了各式奇景，為什么會為黃果樹瀑布“沉醉”呢？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)黃果樹瀑布。二、檢查預(yù)習(xí)。1檢查字詞。師：要想能夠讀順、讀通、讀懂一篇文章，首先必須能夠準(zhǔn)確讀書文中的生字詞，同學(xué)們可以讀準(zhǔn)它們嗎？出示： 嘩嘩     人喧馬嘶     喧囂    

4、;  縫隙 三疊     撩過來      隔著     雷聲轟鳴 胸膛 沉醉        訇然作響注意“撩、訇”的讀音，注意“隙、隔”的寫法。自讀 指名讀 齊讀2檢查句子。師：文中有許多長句子，要想讀通順不容易，誰來試試？出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片

5、喧囂的水聲了。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就象張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。三、激情朗讀，建構(gòu)體驗的基礎(chǔ)1指名讀課文，想想課文主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？2交流：瀑布的聲音、樣子、水花散落在小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。（指名回答）3分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？（指名回答）畫出體現(xiàn)游覽順序的語句，體會移步換景的寫作順序。4再次瀏覽課文，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？（師根據(jù)生的回答，板書“聽”、“看”。）5多么壯觀的景象??！那此刻，你想說些什么呢？6大家所熟知的大詩人李白曾寫下千古傳誦的望廬山瀑布，（齊背

6、），是啊，大自然多么神奇，多么壯觀！似乎，這瀑布就在我們的血脈中奔流，讓我們現(xiàn)在來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。注意，讀到你感覺上來了，就舉手。7自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。8指名讀：想讀哪兒就讀哪兒。師感性評價，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。四、入情品讀，內(nèi)化體驗的過程（一）學(xué)生默讀自學(xué)。1方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！2準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。3師邊說邊給“聽”、“看

7、”上加引號唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。4生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。（二）匯報交流“瀑布的聲響”1你“聽”出什么來了？師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。2師播放瀑布聲響。聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？指名朗讀課文，讀出瀑布給你留下的深刻印象，抓住“微風(fēng)拂過樹梢”“像潮水般涌上來”“人喧馬嘶”“喧囂”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，感受瀑布那“嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏”。3多美的句子啊！誰想再讀一讀？你想怎么讀？（三）匯報交流“瀑布的形態(tài)”1你“看”出什么來了？師點撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會滿足于書上一兩

8、句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？2理解瀑布“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來”感受到瀑布形態(tài)寬的特點。3想象“銀雨灑金街”的奇妙的情景，理解“如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游”這些詞句。抓住這些詞句，進(jìn)行評讀、賞讀、賽讀來充分感悟瀑布的壯美。4教師小結(jié)過渡：黃果樹瀑布如此雄偉壯麗，真是大自然的杰作。（四）學(xué)習(xí)5-7自然段1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？2討論、交流。著重體會“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由

9、下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！卑鍟焊惺埽菏娣?輕聲讀課文67自然段，說說哪些句子讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。4出示句子，著重理解這兩句話：（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。5反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會自然景觀對游人心情的影響，使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對人的身心的陶冶。（五）、導(dǎo)讀第一、八自然段：我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑

10、布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話把自己的感觸說一說。 學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。 出示課文第一自然段，齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美） 黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，雄偉壯觀，讓人心胸開闊， 難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會沉醉。（理解本段中兩個沉醉的意思。）齊讀第八自然段，“他遙對著瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了?！本妥屛覀冊僮x課文，也和作者再次沉醉一回。五、鞏固練習(xí)1填空：這是一篇（ ），寫了“我們”在（ ），描繪了（ ），謳歌了（ ）。2當(dāng)堂練習(xí)

11、 補(bǔ)充習(xí)題【板書設(shè)計】形態(tài)寬聲響大黃果樹瀑布 感受 舒服極了 灌滿 活力挾來 生機(jī)第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。3能聯(lián)系課文內(nèi)容，體會比喻的修辭手法，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。4學(xué)習(xí)本課運用比喻寫景狀物的方法，練寫一段話。 【課時訓(xùn)練點】體會比喻的修辭手法，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。學(xué)習(xí)本課運用比喻寫景狀物的方法，練寫一段話?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽寫詞語2一句話概括黃果樹瀑布留給你的印象。二、回味課文，體會比喻修辭手法的運用1如此大自然的杰作，作者是怎樣觀察的呢？抓住“聲”和“形”2“聽”剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)

12、景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。 （1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點出重點詞：嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過 涌 蓋過 喧囂。） （2）指名朗讀：請你把這種變化讀出來。 （3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時，男生加入一起讀。 那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。 （1）學(xué)生交流感受。 （2）指名讀出感受。 瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。

13、 （1）學(xué)生交流體會。（瀑布?xì)鈩莘欠?、雄偉壯觀） 根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)點出：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂聲奏鳴 （2）指名朗讀，讀出氣勢。（3）齊讀：愿意讀的一起讀。 聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。 作者的妙筆生花讓我們仿佛身臨其境，這聲音好似就在我們的耳邊，為什么？形象的比喻！貼切、傳神、使人感同身受。3“看”課文從聲音和形態(tài)兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的聲音美，接下來讓我們?nèi)バ蕾p瀑布的形態(tài)美。重點抓住“飛流直下”“ 銀雨撒金街”：（1）快速閱讀課文，

14、用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。 指名交流（多媒體出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上 面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。） （2）讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。 從哪兒感受到了瀑布的飛流直下？懸掛 寬幅白練 瀉下來） （3）學(xué)生練讀句子，讀出飛流直下的氣勢。 （4）直觀感知：欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。 （5）再讀句子，把飛流直下的畫面呈現(xiàn)給大家，邊讀邊想象畫面。過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀銀雨撒金街 （6）讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。 （7）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會作者對景觀的喜愛之情。“金街”教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游 銀雨撒 金街（8）指導(dǎo)朗讀4在作者的筆下，這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，這都得益于比喻的運用。運用這種修辭手法時，首先要抓住事物的特征邊看邊想，找出比喻和被比喻事物的相似點。另外要注意選用人們熟悉的事物去作比，