高一新生主題班會(huì)課——一切從“新”開始（教案）-中學(xué)語(yǔ)文在線

1、    高一新生主題班會(huì)課一切從“新”開始（教案）-中學(xué)語(yǔ)文在線          教學(xué)背景：對(duì)于高一新生，在一個(gè)新的環(huán)境中，除了存在適應(yīng)新的生活環(huán)境的問題外，還存在著學(xué)習(xí)方面的適應(yīng)問題，畢竟高中的學(xué)習(xí)模式和小學(xué)、初中的差別還是挺大的，而高中生的塑造性很強(qiáng)，能指導(dǎo)他們更科學(xué)地掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，對(duì)他們的學(xué)習(xí)是很有幫助的。這也能減少他們因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)方式和他人不同而感到困惑所帶來(lái)的不良影響。 在主題班會(huì)課上，講授有關(guān)學(xué)習(xí)風(fēng)格的相關(guān)知識(shí)，除了讓學(xué)生了解到自己的學(xué)習(xí)風(fēng)

2、格外，班主任也可以通過這個(gè)機(jī)會(huì)，更深入地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，這將有利于班主任以后管理工作的進(jìn)行和如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，老師以后可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。 2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)模式化行為，掌握一些對(duì)自己學(xué)習(xí)有幫助的學(xué)習(xí)小技巧。 3.讓學(xué)生明白每個(gè)人都有一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)風(fēng)格沒有好壞之分，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解學(xué)習(xí)風(fēng)格是“偶爾學(xué)會(huì)”的，沒有好壞之分。 2.掌握一些適合自己學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)小技巧。 教學(xué)難點(diǎn)： 明白自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)對(duì)象： 高一 教學(xué)方法： 講授法、小組討論、游戲

3、等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 事先準(zhǔn)備要做的心理小測(cè)試、制作多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 游戲 3和3的倍數(shù) 每人輪流數(shù)數(shù)字。從1開始數(shù)，遇3或3的倍數(shù)、末尾帶3的數(shù)字就不準(zhǔn)數(shù)出來(lái)，手拍一下代替。玩時(shí)要求一定的速度。 游戲目的： 熱身活動(dòng)，活躍氣氛，并且引出主題。 游戲完了，讓學(xué)生討論：他們?cè)谟螒蜻^程中的心情是怎樣的？在游戲開始時(shí)，會(huì)不會(huì)先把相關(guān)的數(shù)字找出來(lái)，或者是腦中呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)字的形狀呢？ 老師：在游戲中，我們都會(huì)有不同的體驗(yàn)和感覺，而這些都是我們每個(gè)人獨(dú)特的東西。當(dāng)老師講解這個(gè)游戲如何進(jìn)行時(shí)，一些同學(xué)腦海馬上就會(huì)出現(xiàn)很多相關(guān)的各種數(shù)字的樣子，而一些同學(xué)則會(huì)默念這些相關(guān)的數(shù)字

4、，由此可見我們每個(gè)人對(duì)于問題的思維和學(xué)習(xí)方式都有所不同。 二、主題 老師：從剛剛的游戲，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式可能都不太相同，這涉及到學(xué)習(xí)風(fēng)格的問題，對(duì)于學(xué)習(xí)風(fēng)格，同學(xué)們有什么認(rèn)識(shí)呢？學(xué)習(xí)風(fēng)格和我們要選擇怎樣的學(xué)習(xí)方法有很大的關(guān)聯(lián)，當(dāng)學(xué)習(xí)方法對(duì)頭，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。下面，通過一個(gè)小測(cè)試，來(lái)讓同學(xué)們了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格是哪種。 小測(cè)試 本調(diào)查表的目的便是幫助你認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，了解你的學(xué)習(xí)風(fēng)格會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)有所幫助，它也會(huì)解釋為什么有些東西對(duì)你來(lái)說(shuō)似乎沒有任何意義。 對(duì)于下面每個(gè)問題，選擇第一個(gè)出現(xiàn)在腦海中的答案，不要花太多時(shí)間思考，答案無(wú)好壞正確之分，請(qǐng)盡可能忠實(shí)地回答每個(gè)問題。

5、1.你愿意采用哪種方式了解計(jì)算機(jī)是如何工作的？ A.看一部這方面的電影。 B.聽老師對(duì)它的解釋。 C.把計(jì)算機(jī)拆開并試圖自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.為了尋找樂趣，你喜歡閱讀什么樣的書？ A.帶有很多圖片的旅游用書。 B.有很多對(duì)話的神秘的書。 C.你能回答問題和解謎的書。 3.當(dāng)你不能確定如何拼寫一個(gè)單詞時(shí)，你最有可能做什么？ A.把它些出來(lái)，看它是否像是對(duì)的。 B.把它對(duì)出來(lái)。 C.查字典。 4.你參加了一次宴會(huì)，第二天你最有可能回憶起什么？ A.參加宴會(huì)人的臉，而不是名字。 B.參加宴會(huì)人的名字而不是面孔。 C.在宴會(huì)上你所做的事和說(shuō)的話。 5.為了準(zhǔn)備考試，你會(huì)如何學(xué)習(xí)？ A.讀筆記，讀標(biāo)題，看圖

6、示和圖解。 B.讓別人問你問題，或者默默地對(duì)自己附屬一些事實(shí)要點(diǎn)。 C.在索引卡片上記錄并設(shè)計(jì)模型和圖示。 6.當(dāng)你看到一個(gè)單詞“d-o-g”（狗），你首先想到什么？ A.想到一個(gè)特定的狗的圖片。 B.默默對(duì)自己說(shuō)“dog”這個(gè)單詞。 C.出現(xiàn)一種牽著狗的感覺（如：撫摸它，遛狗等）。 7.當(dāng)你想集中精力時(shí)，你覺得最讓人分心的是什么？ A.視覺干擾。 B.噪音。 C.其他一些感覺，如餓、鞋子緊或擔(dān)心等。 8.你喜歡用什么方式解決問題？ A.做一個(gè)清單，把每一步組織好，做完后檢查。 B.打幾個(gè)電話，跟朋友或?qū)＜伊牧摹?C.設(shè)計(jì)一個(gè)問題的模型，在頭腦中把所有的步驟演練一遍。 9.在電影院門口排長(zhǎng)隊(duì)時(shí)

7、，你最有可能做什么事？ A.看其他電影的廣告宣傳海報(bào)。 B.跟站在你邊上的人聊天。 C.跺腳或用其他方式慢慢向前移動(dòng)。 10.你剛進(jìn)入一家科學(xué)博物館，你會(huì)首先做什么？ A.四下張望，找一個(gè)顯示不同展位的地圖。 B.跟博物館的向?qū)г儐?，?qǐng)教有關(guān)展覽的事情。 C.先走進(jìn)一個(gè)看著有趣的展位，以后再看說(shuō)明。 11.當(dāng)你生氣的時(shí)候，你最有可能做什么？ A.沉著臉。 B.喊叫或“大發(fā)雷霆”。 C.跺著腳出去并甩門。 12.當(dāng)你高興的時(shí)候，你最有可能做什么？ A.露齒而笑。 B.高興地喊叫。 C.高興得跳起來(lái)。 13.你愿意參加什么興趣班？ A.藝術(shù)班。 B.音樂班。 C.體操班。 14.當(dāng)你聽音樂時(shí)，你會(huì)

8、做什么？ A.白日夢(mèng)（看到伴隨音樂的圖像）。B.哼起來(lái)。 C.隨音樂活動(dòng)，跺腳等。 15.你會(huì)怎么樣講一個(gè)故事？B.大聲講出來(lái)， C.把它扮演出來(lái)。 16.哪種餐館你可能不愿進(jìn)？ A.燈太亮的。 B.音樂聲太大的。 C.椅子不舒服的。 數(shù)一數(shù)你的選擇： A._（個(gè)） B._（個(gè)） C._（個(gè)） 你的學(xué)習(xí)風(fēng)格是？ * 大部分選擇A的人，偏向視覺學(xué)習(xí)類型，通過觀察學(xué)習(xí)。 * 大部分選擇B的人，偏向聽覺學(xué)習(xí)類型，通過聽來(lái)學(xué)習(xí)。 * 大部分選擇C的人，偏向觸覺學(xué)習(xí)類型，通過觸摸和行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。 （在測(cè)試過程中，老師要指導(dǎo)學(xué)生必須獨(dú)立完成，不能左顧右盼，否則可能影戲那個(gè)測(cè)試的準(zhǔn)確性。） 先統(tǒng)計(jì)選A、B、C

9、各個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)，在這個(gè)過程中，老師最好能盡量多地記住一些學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。接著把結(jié)果告訴學(xué)生。 讓學(xué)生就字面的意思和結(jié)合自己的想法，談一談他們理解的“視覺學(xué)習(xí)型”、“聽覺學(xué)習(xí)型”和“觸覺學(xué)習(xí)型”各是什么意思。 學(xué)生發(fā)言完后，老師具體講解三種學(xué)習(xí)風(fēng)格的意思，（講述各種學(xué)習(xí)風(fēng)格的時(shí)候，教師要明確的幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)的時(shí)候，你將信息帶給大腦的感覺器官，大部分人會(huì)在許多感覺器官中更多地使用某一器官。一些人學(xué)得最好的方法是聽，他們被稱為聽覺學(xué)習(xí)者；一些人通過閱讀或看圖表會(huì)把安置是掌握得更好，他們是視覺學(xué)習(xí)者；另外還有一些人則通過觸摸或時(shí)間才能學(xué)得最好，他們被稱為觸覺學(xué)習(xí)者。） 然后分小組討論：有哪些方法可以提高這

10、三種不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)效率呢？討論完畢，每組隨機(jī)抽一位同學(xué)回答他們組所想到的方法。最后，老師結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，系統(tǒng)地整理出相關(guān)的一些提高學(xué)習(xí)效率的小技巧。 各種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)小技巧： （1）聽覺型的學(xué)習(xí)者：會(huì)希望使用磁帶。配有錄音的講座會(huì)幫助你填補(bǔ)你筆記中的空缺。但是你一定要多聽多記錄，并且隨時(shí)審視你所記錄下來(lái)的東西。聽課時(shí)應(yīng)盡可能坐在能夠聽得最清楚的地方。在讀完某個(gè)內(nèi)容后，你應(yīng)當(dāng)對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并出聲地將它背下來(lái)。 （2）視覺型的學(xué)習(xí)者：用眼睛學(xué)習(xí)一切學(xué)習(xí)材料。你應(yīng)當(dāng)多使用圖表、地圖、膠片、幻燈片等視覺輔助性工具。要多練習(xí)將詞匯或概念等在腦海里視覺化或形成圖象。把每個(gè)東西都寫下來(lái)并隨時(shí)便迅速地進(jìn)行回顧。 （3）觸覺型的學(xué)習(xí)者：你說(shuō)單詞時(shí)會(huì)指著所說(shuō)的詞。必須掌握的東西應(yīng)當(dāng)多寫幾次。因此你身邊應(yīng)當(dāng)多準(zhǔn)備一些便條。記筆記并且保存這些記錄對(duì)你而言是極為重要的。制作一些學(xué)習(xí)卡片吧。（在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生通過思考討論，想出更多的相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧。同一種學(xué)習(xí)風(fēng)格的同學(xué)，以后可以更多地溝通，相互幫助，同時(shí)不是同一學(xué)習(xí)風(fēng)格的同學(xué)，也可以為其他同學(xué)出謀劃策。） 三、分享格言。 課件呈現(xiàn)好幾條格言，讓學(xué)生閱讀，并且選擇自己喜歡的發(fā)表一些感想。還可以說(shuō)說(shuō)自己在別處看到的有意思和喜歡的格言，并且希望每位學(xué)生都能選擇一條自己喜歡的格言當(dāng)個(gè)人的座右銘。 * 如果你認(rèn)為自己是一個(gè)糟糕的學(xué)習(xí)者