先學后教---《小數(shù)加減法》教學設(shè)計

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流先學后教-小數(shù)加減法教學設(shè)計.精品文檔.先學后教-小數(shù)加減法教學設(shè)計三十團中學 陳文果教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學四年級下冊96頁例1及相應的做一做，練習八1-2題。一、教材及學情分析：1、教材分析：教材利用學生熟悉的生活素材即購物問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生從具體的情境中收集、整理信息，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)小數(shù)加、減計算的數(shù)學問題，產(chǎn)生新的計算要求。例題首先讓學生探索兩位小數(shù)加一位小數(shù)的筆算方法，讓學生嘗試計算兩位小數(shù)減一位小數(shù)?！白鲆蛔觥弊寣W生繼續(xù)解決例題創(chuàng)設(shè)的情境中的其他一些加、減計算問題，并突出計算結(jié)果的化簡。最后通過對小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減

2、法計算方法的比較，引導學生自主探索小數(shù)加、減的計算方法，使學生能夠正確地進行小數(shù)加、減法的計算，逐步提高計算能力，為學生進一步的學習打下基礎(chǔ)。“做一做”和練習八第1-2題主要用來鞏固所學習的小數(shù)加、減計算方法，并用以解決一些相關(guān)的實際問題。2、學情分析：學生已經(jīng)掌握了整數(shù)加、減法的計算方法，理解整數(shù)加、減法的算理，并且在本冊教材中學生已掌握小數(shù)的意義，另外學生在以往的學習中已積累了大量關(guān)于元角分的知識，這些都為學生理解小數(shù)加減法的算理墊定了扎實有效的知識基礎(chǔ)，并為互助學習提供了可能。二、教學設(shè)計理念 新課標指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應激發(fā)學生的

3、學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗，學生是數(shù)學學習的主人，充分拓展學生自學、質(zhì)疑、討論和訓練的時間與空間，注意培養(yǎng)學生的自學能力和語言表達能力。在本節(jié)課的教學上，運用“先學后教，當堂訓練”的模式教學，讓學生明確學習目標，根據(jù)自學指導，認真自學，真正極大的調(diào)動學生學習的積極性，學生成學習的主人，再通過競爭機制讓學生緊張地在看書中自學，練習中檢測，觀察比較中更正，探究中討論，在交流中總結(jié)。這樣，課堂有動，有靜，動靜結(jié)合，達到高效課堂。在學習過程中，磨煉意志，培養(yǎng)自信心，責任感

4、，競爭意識，合作意識，創(chuàng)新精神，一絲不茍的學習態(tài)度，為學生終身學習打下基礎(chǔ)。三、教學目標：（1）掌握小數(shù)加、減法計算方法。(2)通過新舊知識的比較，建立知識的聯(lián)系，從而掌握新知識。(3)在互動的學習活動中，讓學生體會合作學習的意義和價值，激發(fā)學習的熱情。四、教學重點和難點：理解小數(shù)點對齊的算理。五、教學準備：PPT課件六、教學過程（課前準備環(huán)節(jié)）：出示 筆算：246+48 = 34739=分組比賽，看哪組算得又對又快，想整數(shù)加減法是怎樣計算的？（整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的算理和算法是一致的，于是在新課前課件出示整數(shù)加減法的題目，并復習整數(shù)加減法的計算方法，這樣導入為學生后面利用舊知來學習新知，歸

5、納小數(shù)加減法的計算方法掃清了障礙。）（一）（輔助環(huán)節(jié)）新課環(huán)節(jié)。1、出示課題：小數(shù)加法和減法 （齊讀）。說明本節(jié)課采取自學形式。2、出示學習目標：1、理解小數(shù)點對齊的道理。2、掌握小數(shù)加、減法計算方法，并能正確的計算。3、出示自學指導：（1）過渡：要想達到良好的學習效果，讓自學指導引領(lǐng)自學（2）齊讀自學指導，認真看課本96頁例1，看圖，看文字，看例1：1、跳水比賽問題呈現(xiàn)的小數(shù)加法和減法，你看懂了嗎？2、想想小數(shù)加法和減法怎樣計算的？你能試著用“第一步先怎么樣，第二步再怎么樣”，試著說出小數(shù)加減法的計算方法嗎？ （1分鐘）（二）（自學環(huán)節(jié)）看一看。學生看書，師巡視。（3分鐘的自學時間，讓學生緊

6、張而有序的進行自學，把時間和空間交給學生，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。）（三）說一說。讓學生回答自學指導的問題，理解小數(shù)點對齊的道理，嘗試整理計算方法。（四）（問題環(huán)節(jié)）1、做一做。出示2道有針對性的檢測題，抽2名后進生上臺板演，其余學生觀察，后進生上臺后，暴露學習問題，這樣以學定教。（3分鐘）2、議一議。此環(huán)節(jié)是基本題，學生錯誤不多，也好解決。（5） 設(shè)疑突破難點。1、 以三道判斷題激發(fā)學生學習興趣。設(shè)疑：小數(shù)部分位數(shù)不等的該怎樣對齊？（容易和整數(shù)個位對齊弄混的），重點讓學生說出理由，讓學生們在辨別中掌握正確的筆算方法。2、 測一測。用類似的題讓學生們試做，請后進生板演。3、議一議。師生共議。

7、這一環(huán)節(jié)，是幫助后進生解決基本問題，補差，同時，尖子生通過幫助后進生糾正錯誤，教學相長，更加透徹地理解知識，增強能力，養(yǎng)成合作精神，又是培尖。這樣，不同層次的學生都有提高。達到突出重點，突破難點。在這一環(huán)節(jié)，重點進行了三個層次的引導：（1）是讓學生講清是怎樣計算小數(shù)的加減法的，即明確小數(shù)的加減法的算理，相同數(shù)位對齊，即小數(shù)點對齊；（2）是通過“做一做”出現(xiàn)的問題，計算時小數(shù)點要對齊，“試一試”出現(xiàn)的問題，計算的結(jié)果小數(shù)末尾有“0”要化簡，通過“兵教兵”，學生更正后，講清原因，會的學生教不會的學生，學生與學生互動，學生能講清，教師不講；（3）根據(jù)學生計算過程體驗，讓學生自己討論總結(jié)小數(shù)的加法和減法的算理，總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法。這樣，學生通過自學，培養(yǎng)了學生自學能力和歸納總結(jié)能力，重點內(nèi)容學生迎刃而解。（10分鐘歸納總結(jié)明白算理、掌握算法）（六）（練習環(huán)節(jié)）當堂訓練。為提高學生學習的積極性，設(shè)計了闖關(guān)練習題。第一關(guān)：口算。課本98頁練習十六第1題。第二關(guān)：練一練。課本98頁第2題