第18課《廣玉蘭》

1、蘇教版語文六年級下冊18廣玉蘭一、教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會并規(guī)范書寫本課的8個生字，掌握“莖、凋”的讀音。指導(dǎo)“漾、涵”等字的寫法；指導(dǎo)運用多種方法理解“玉琢冰雕、含羞待放、數(shù)世同堂、生生不息”等詞語；背誦自己喜歡的段落。2正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章脈絡(luò)，學(xué)會借助中心句概括課文的主要內(nèi)容。3抓住重點詞句體會作者介紹廣玉蘭的方法，品味文中比喻、擬人等優(yōu)美語句，從而感受廣玉蘭幽香、純潔和旺盛的生命力，進而培養(yǎng)學(xué)生的美感。4在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文總分總的行文結(jié)構(gòu)，用習(xí)得的寫法，觀察自己熟悉的一種植物，抓住它的特點，用準(zhǔn)確生動的詞句寫一段話。二、教學(xué)重點，難點重點：1抓住重點詞句體會作者

2、介紹廣玉蘭的方法，品味文中比喻、擬人等優(yōu)美語句，從而感受廣玉蘭幽香、純潔和旺盛的生命力，進而培養(yǎng)學(xué)生的美感。2.在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文總分總的行文結(jié)構(gòu)。難點：1.理解“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩只憑幾個優(yōu)美的詞句是無法概括它的全部內(nèi)涵的。”體會這樣寫的好處。2體會第三自然段的構(gòu)段方式以及句子間的關(guān)系。三、教學(xué)評價設(shè)計1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單，交流評價等形式了解學(xué)生識字、寫字、讀書及對課文內(nèi)容初步掌握情況，以學(xué)定教。2.在初讀感知環(huán)節(jié)，感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，練習(xí)課文主要內(nèi)容，提升學(xué)生對文本的整體把握能力。3. 2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圈畫、討論、交流等方

3、式推進學(xué)生讀懂課文，感悟廣玉蘭幽香、純潔和旺盛的生命力。4在整個學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時做出鼓勵性評價。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：教師：1.查看學(xué)生前置性學(xué)習(xí)單，了解學(xué)情，以學(xué)定教。 2.制作廣玉蘭多媒體課件。學(xué)生：完成前置性學(xué)習(xí)單。（收集關(guān)于廣玉蘭和作者陳荒煤的資料。）五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）談話導(dǎo)入，寫作預(yù)設(shè)。1(出示課前拍攝的學(xué)校教學(xué)樓前的廣玉蘭圖片)（師配樂深情敘述：同學(xué)們請看，這是我們教學(xué)樓前的兩棵樹，她幽香清麗、潔凈高雅；她玉琢冰雕；她的美，無法用文字準(zhǔn)確形容，含羞待放是她的甜柔，挺立枝頭

4、是她的剛勁，終年不敗是她的豪放，始終透著生氣，透著活潑，向世人展示著，無比旺盛的生命力···她，就是廣玉蘭。） 板書課題：18 廣玉蘭指名讀，齊讀。2介紹廣玉蘭。你對廣玉蘭有哪些了解呢？（學(xué)生根據(jù)課前查找資料介紹，教師補充資料。）（廣玉蘭原產(chǎn)北美洲，又名“荷花玉蘭”“洋玉蘭”，常綠喬木，是城鎮(zhèn)綠化的重要觀賞樹種。）3.喜歡這兩棵樹嗎？這兩株開花的時候，我們班好多同學(xué)都去欣賞，如果讓你寫，你會怎么寫才能表達出對它的喜愛呢？（引導(dǎo)學(xué)生進行寫作預(yù)設(shè)）4.作家陳荒煤筆下的廣玉蘭，從樣子上來說跟我們學(xué)校的這兩棵差不多，他是怎么寫的呢？下面我們就一起走進陳荒煤，走進

5、他筆下的廣玉蘭。(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教。1.出示預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。（針對學(xué)生認(rèn)讀情況，相機引導(dǎo)正音，切實讓學(xué)生讀準(zhǔn)了為止。重點指導(dǎo)“莖、凋、綻“的讀音。）花蕊  圓莖   皎潔  凋謝 綻開內(nèi)涵 蕩漾 嬰兒 花蕊 鐵銹 冰雕玉琢2.這些彩色的字都是要求會寫的生字，你們課前在描紅過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？提醒；“漾”字下面“永”字的點不要與上面部分的最后一橫粘連在一起，“涵”字右邊兩點應(yīng)為“撇”“點”，不要寫成同一方向的兩點。（師范寫）3.小學(xué)生應(yīng)寫規(guī)范漢字。如果有寫錯或被書上誤導(dǎo)的，改一改，再寫一個。學(xué)

6、生練寫錯字和不滿意的字。4.請想辦法把這些生字詞記住，一會兒聽寫。5.練習(xí)聽寫生詞，指導(dǎo)學(xué)生訂正。6.分段檢查朗讀課文，了解對課文的初讀情況。(三)借助中心句理清文脈，整體感知1.作者從哪幾個方面表達了對廣玉蘭的喜愛之情呢？文中有一句話告訴了我們，請同學(xué)們再瀏覽一下課文，看看是哪句？指名回答。教師出示課文最后一段：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。（1）看來作者寫了廣玉蘭的哪幾個方面？（對比一下自己之前預(yù)設(shè)的內(nèi)容與作者的是否一樣？）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師板書：幽香愛  純潔        旺

7、盛的生命力（2）請大家再次瀏覽課文，看看課文是哪段是寫幽香？哪段是寫純潔？哪段是寫旺盛的生命力？（第1自然的寫幽香；第2自然段寫純潔；第3-5自然段寫旺盛的生命力）（3）可見這一句與上文是什么關(guān)系？（中心句）2.你能借助這個全文的中心句概括課文主要內(nèi)容嗎？總結(jié)學(xué)法：抓中心句，并借助中心句讀懂課文、概括課文，這是很好的閱讀方法，在今后的學(xué)習(xí)中我們要善于運用。板書：抓中心句環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（四）感悟幽香與純潔，學(xué)習(xí)作者精妙的表達 。1. 幽香、純潔和旺盛的生命力這三個方面你最喜歡哪個方面？交流。預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生對廣玉蘭的幽香與純潔感興趣，則先教學(xué)課文的第一、二自然段，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)

8、習(xí)后三個自然段。預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生對廣玉蘭旺盛的生命力印象較深，則先教學(xué)課文的第三、四、五自然段，下節(jié)課再學(xué)習(xí)前兩個自然段。2.完成預(yù)設(shè)1，感悟幽香與純潔：作者怎么寫廣玉蘭的幽香與純潔的呢？請默讀第一、二自然段標(biāo)出具體描寫廣玉蘭花幽香純潔的詞句。交流。（1） 抓關(guān)鍵詞交流寫幽香的詞句，然后指導(dǎo)讀出自己的感受。（2） 交流寫純潔的詞句。 五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性?？傊粦{幾個優(yōu)美的詞句是不能概括

9、它的全部內(nèi)涵的。教師預(yù)設(shè)出示：引導(dǎo)學(xué)生說說作者從哪幾個方面來寫廣玉蘭的純潔的？（從色彩和質(zhì)感兩個方面來寫廣玉蘭的純潔的。）板書：色彩 質(zhì)感預(yù)習(xí)單中讓你們查字典理解“質(zhì)感”一詞，誰來讀讀“質(zhì)感”的意思？（物體特有性質(zhì)的真實感。）引導(dǎo)通過觸摸理解詞語：你認(rèn)真地預(yù)習(xí)，通過查詞典弄清詞語的意思，這一點要表揚。不過同學(xué)們聽完解釋可能還不太明白，讓我們伸出手來感受一下摸摸身上衣服的料子，絨布的衣服柔柔的，棉布軟軟的，牛仔褲的面料硬硬的，再想一想：鉆石亮閃閃的，水晶亮晶晶的，珍珠圓潤，玻璃透明，這些都是物品的質(zhì)地給人的感覺。看看圖片上的廣玉蘭的質(zhì)地又給你怎樣的感覺呢？ （柔韌，有彈性。）總結(jié)：理解詞語還可以

10、用觀察或觸摸實物的方法。你能用自己的話來說說它的色彩和質(zhì)感嗎？玉琢冰雕給你什么感覺？體會：“滲透、玉琢冰雕、柔韌、彈性”等詞語的意思。（預(yù)設(shè)：生動地描繪了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感。色彩是純白又有淡淡的青綠色滲透出來，所以作者無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩；質(zhì)感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕”，又有柔韌而有彈性，所以作者又無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感。）作者為什么不像我們一樣直接寫出它的顏色，卻說“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩?！薄耙矡o法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感?！保窟@是什么寫法，又有什么好處？（ 這是一種側(cè)面襯托的手法，作者故意用自己語言的貧乏來襯托廣玉蘭色彩的美麗。無法用語言形容，其實已經(jīng)生動

11、形象地描寫出了廣玉蘭的色彩。這樣還可以給讀者留下廣闊的想象空間。）引讀“總之，只憑幾個全部內(nèi)涵”。結(jié)合課文說說“內(nèi)涵”的意思。（蘊含于廣玉蘭身上的內(nèi)在美。體現(xiàn)了作者對廣玉蘭的喜愛、贊美之情。）請讀出它的美不可言來。（在朗讀中感悟廣玉蘭潔凈、高雅的特點及作者對它的喜愛、贊美之情。）3.體會構(gòu)段方式。你們看這段話在寫法上還有什么特點？（開頭兩句和結(jié)尾一句都是總寫的句子）看來這是什么樣的構(gòu)段方式？（總分總）4.指導(dǎo)背誦。喜歡這段嗎？看來這段話特別值得積累。背誦也要有方法，你有什么好方法把第二段背出來？（預(yù)設(shè)幾種背誦方法：可以先背中間寫色彩和質(zhì)感的句子，再背開頭和結(jié)尾；也可以記住關(guān)鍵句子，也能圍繞這段

12、的主要意思進行背誦；還可以關(guān)鍵詞語也能幫助我們背誦。有時候記住特殊句式，也是一種背誦的好方法。）請大家用喜歡的方法，練習(xí)著背一背。我們試一下。全班背誦。5.你能不能運用總分總的結(jié)構(gòu)寫一段話？（1）交流評價。總結(jié)：同學(xué)們真了不起，短短一節(jié)課，同學(xué)們不僅對廣玉蘭的內(nèi)涵已經(jīng)有了豐富的認(rèn)識，體會到了作者巧妙的表達方法，并且還積累了作者精妙的語言。我相信通過下節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家會收獲更多。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（四）感悟旺盛的生命力，學(xué)習(xí)作者精妙的表達 。1.回憶導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了幽香、純潔的廣玉蘭，但比起它的幽香與純潔，作者更愛它無比旺盛的生命力。這節(jié)課，就讓我們一起

13、來感受廣玉蘭那無比旺盛的生命力吧。2.完成預(yù)設(shè)2，感悟旺盛的生命力：作者是怎么寫廣玉蘭那無比旺盛的生命力呢？請同學(xué)們默讀課文3-5自然段，思考：作者從哪幾個方面表現(xiàn)了廣玉蘭旺盛的生命力？交流：花，葉（相機板書：花  葉）感悟花的旺盛及寫法：接下來我們來欣賞廣玉蘭的花。默讀第3自然段，看看那句話最能看出廣玉有旺盛的生命力？交流，出示：遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂，生生不息的大家族。（1）從哪個詞感受到的？（2）課前你們都查詞典了知道“數(shù)世同堂”本來是指什么？（3）請再默讀第3段，看看廣玉蘭這個數(shù)是同堂的大家族里面都有哪些家族成員？（4）集體交流：廣玉蘭這個數(shù)是同堂

14、的大家族里面都有哪些家族成員？（含羞待放的花、剛剛綻放的花、盛開著的、先前熱熱鬧開過的）出示關(guān)于廣玉蘭四種形態(tài)的圖片：含羞待放剛剛綻放完全盛開已經(jīng)凋謝（5）你都喜歡哪個成員？為什么喜歡？請標(biāo)出你最喜歡的成員，并寫出你喜歡的原因。集體交流：學(xué)生談到哪句，就讓其說說喜歡的原因，教師隨機出示相關(guān)語句和對應(yīng)的花的形態(tài)圖片，并引導(dǎo)其說說作者的表達方法。并讀出喜愛之情。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。預(yù)設(shè)出示A: a. 為什么喜歡這個成員？b. 這個句子用了什么修辭手法？（擬人。）從哪個詞看出來？（含羞）c.你想到了什么？（害羞的小姑娘。）小結(jié)：這就寫出了廣玉蘭就像個害羞的小姑娘似的惹人憐愛。d你能讀出

15、她的害羞、靦腆和羞澀的語氣嗎？（指名讀、男女生讀）c. 預(yù)設(shè)出示B：有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。a. 為什么喜歡這個成員呢？b. 這個句子用了什么修辭方法？（擬人）從哪個詞可以看出來？（迫不及待）這個詞寫出了小蜜蜂（生接）想鉆進花苞里去的急切心情。還有哪個字？“鉆”字也寫出小蜜蜂急切的心情。為什么小蜜蜂那樣迫不及待地鉆進花苞里去呢？猜猜看。（也許因為花太香了，也許因為花太美了。）c.這也是一種什么寫法？（側(cè)面襯托。）你能用側(cè)面襯托的寫法來描述一個景物的特點嗎？說一句和幾句話都行。d.請讀出你的喜愛之情。預(yù)設(shè)出示C：盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰

16、兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。a. 為什么喜歡這個成員？b. 這個句子用了什么修辭方法？把盛開著的廣玉蘭比作嬰兒的笑臉c.作者運用比喻手法寫活了廣玉蘭的甜美、純潔、惹人喜愛。你能仿照這一寫法也來說說嗎?（ ）的花是（ ），（ ）的花是（ ）。 請讀出你的喜愛之情。預(yù)設(shè)出示D:先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。a.為什么喜歡這個成員？b.引導(dǎo)抓住“凋謝、挺立枝頭、綴滿、孕育著新生命”等詞語體會?！盎ò觌m然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細

17、珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。”這句話采用了什么修辭手法？你從凋謝了的廣玉蘭感受到什么？c.對呀，這顆粒就是新生命的種子。這雖然沒有其余幾種形態(tài)花美麗。其實里面蘊含著一種美。生命之美、希望之美、力量之美。是多么頑強的生命力。我想請我們班的男生來讀出這種力量。過渡：聽了你們的朗讀，老師感覺廣玉蘭不僅僅是一株美麗的樹，一株充滿生機的樹，遠遠看去，就像是一個“一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂，生生不息的大家族?！饼R讀這句話。（6）出示第三段全段和各種形態(tài)的花圖片。a.你們看，遠遠看上去一株廣玉蘭多像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族呀。有的花謝了，旁邊一朵正盛開著呢；這一朵剛剛綻放，那一

18、朵又含羞待放。就這樣，不斷地有花謝了，又不斷地有花開著，這就叫什么（生生不息。）b.捧起書，一起讀一讀這個片段，在讀中感受廣玉蘭旺盛的生命力和廣玉蘭花不同形態(tài)的美。配樂朗讀。(7)提煉寫法。出示第三段全段總結(jié)寫法，看看這段在表達方法上有什么特點？生交流。（引導(dǎo)學(xué)生體會：a.這個片段先寫“在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)”，再具體寫花開的各種形態(tài)，最后再用一個形象的比喻來總寫廣玉蘭花開的樣子。這是總分總結(jié)構(gòu)。b.中間幾句寫花開的具體形態(tài)是并列關(guān)系的句子。C.還運用了擬人和比喻的修辭手法來寫花開的樣子。）感悟葉子的旺盛及寫法：過渡：紅花雖好，還需綠葉相襯。廣玉蘭也不例外，在她的身后，也有一些默默

19、無聞的“英雄”。這位“英雄”不大引人注意，卻別有一番情趣。（大屏幕出示第四自然段及葉片圖）（1）哪些寫葉子詞句最能表現(xiàn)廣玉蘭旺盛的生命力？請默讀寫葉子的段落標(biāo)一標(biāo)。出示： 廣玉蘭的葉片富有光澤，好像涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺得另有一番情趣。密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗了。秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。（2）集體交流。預(yù)設(shè)a：引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞“富有光澤，密集油亮，終年不敗，透著生氣，透著活潑”等來體會。預(yù)設(shè)b：當(dāng)學(xué)生談到“秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋落了

20、，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。”時,引導(dǎo)這是用了什么手法？（對比襯托。用許多樹的葉子凋落來襯托廣玉蘭和松柏一樣不畏嚴(yán)寒、四季常青。）（3）出示：雪中的廣玉蘭圖（師深情敘述：面對嚴(yán)寒的侵襲，廣玉蘭昂首挺胸與松柏為伍，始終透著生氣，透著活潑，以無比旺盛的生命力來裝點著自然，美化著大地） 此時此景，你想說些什么？(詞語、句子、名言、詩句等都可以。)（4）拓展延伸、發(fā)揮想象 （大屏幕出示）任選一句話填空后交流春天，萬物復(fù)蘇 廣玉蘭的葉片早已-；夏天，樹木蔥盛 廣玉蘭的葉片還是-；秋天，落葉紛飛 廣玉蘭的葉片依舊-；冬天，樹木凋零 廣玉蘭的葉片仍然-。（5）讓我們一起記住這片充滿旺盛生

21、命力的綠葉吧！齊讀。3.總結(jié)全文，深化中心（1）廣玉蘭幽香蕩漾，潔凈高雅，終年不敗，裝點自然，那怪作者要情不自禁地說引讀第6小節(jié)。“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。”（齊讀）環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練（五）回歸整體，仿寫練筆1.同學(xué)們學(xué)到這兒，你課前自己設(shè)想的寫廣玉蘭的方法與作者相比，你覺得該學(xué)習(xí)作者的哪些寫法？師生回憶并小結(jié)文章的寫作順序和方法。小結(jié)：的確，本課作者不僅觀察仔細，還運用了多種表達方法，把廣玉蘭的特點寫得具體、生動、活潑。我們在寫作的時候，也可以學(xué)習(xí)運用其中幾種表達方法，看看這樣寫出來的文章與平時寫的會有什么不同。2.出示:小練筆要求：課后第4題（1

22、）仔細觀察你喜歡的一種花，用一段話寫出它的特點。（2）模仿本課有特色的句式。如“說它吧，又”（3）至少選用本課兩種表達方法。如總分總構(gòu)段方式、首尾呼應(yīng)、側(cè)面襯托、對比襯托、以及比喻、擬人等修辭。學(xué)生練筆。教師巡視指導(dǎo)。講評：重點圍繞是否能靈活運用本課表達方式來評價。（七）布置作業(yè)1運用背誦第二段的方法背誦自己喜歡的其他段落。3根據(jù)講評，修改小練筆。（八）板書設(shè)計           18  廣玉蘭幽香愛  純潔    

23、;        旺盛的生命力抓中心句 比喻 擬人 側(cè)面襯托 總分總附件1：廣玉蘭前置性學(xué)習(xí)單：廣玉蘭預(yù)習(xí)單班級：姓名：自我預(yù)習(xí)評價（涂色）：預(yù)習(xí)內(nèi)容1.讀讀下列詞語，并想辦法記住帶點的生字。花蕊  圓莖   皎潔  凋謝 綻開 內(nèi)涵 蕩漾嬰兒 花蕊 鐵銹 冰雕玉琢2.我認(rèn)為本課容易寫錯的字有以下幾個：3.我查詞典聯(lián)系上下文理解詞語，并在書上寫上下列詞語的意思：質(zhì)感 內(nèi)涵 數(shù)世同堂 生生不息 玉琢冰雕 4.讀課文，選擇自己達到的朗讀目標(biāo)。（ ）正確 （ ）流利 （ ）部分段落有感情 （ ）全文有感情5.摘抄精