人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課蟬教學(xué)設(shè)計(jì).精品文檔.蟬 教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】蟬是人民教育出版社義務(wù)教育教科書教育部審定（2017）版八年級(jí)上冊(cè)第5單元第3篇課文，是一篇自學(xué)課文。選自法國(guó)作家、昆蟲學(xué)家法布爾的著作昆蟲記，從文體上來(lái)講，為說(shuō)明文。細(xì)讀文本，與本單元其他文章相比，蟬在語(yǔ)言表達(dá)上有突出的特點(diǎn)，是把蟬當(dāng)做人來(lái)寫，大量使用擬人的修辭方法。走進(jìn)法布爾其人，他耗費(fèi)一生的光陰來(lái)研究昆蟲，并專為昆蟲寫出一部長(zhǎng)達(dá)十卷的著作，被譽(yù)為“哲學(xué)家一般的思，美術(shù)家一般的看，文學(xué)家一般的感受與抒寫”，作為語(yǔ)文課，我們要帶學(xué)生鑒賞的正是這“文學(xué)家一般的感受與

2、抒寫”，進(jìn)而從字里行間體會(huì)到這位科學(xué)家的可敬。 【教學(xué)目標(biāo)】1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解文章從不同方面說(shuō)明事物的方法。2.了解說(shuō)明文的表達(dá)方法，揣摩文章的表達(dá)方法，體會(huì)文章擬人化寫法、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。3.產(chǎn)生對(duì)事物仔細(xì)認(rèn)真觀察的興趣和愿望?！绢A(yù)習(xí)提示】通讀全文，標(biāo)注生字詞。教學(xué)過(guò)程：1課時(shí)一、導(dǎo)入新課，了解作者。 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文的主人公，是一只小昆蟲。在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)看一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻。PPT播放蟬的羽化視頻。視頻看完了，相信大家也一定知道了今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)作家法布爾的蟬。板書課題：蟬 法布爾二、檢查預(yù)習(xí)1.正音金蜣( 

3、    )   涂墁(    )  臃腫(     )罅隙(    )       蚋(     )       軋扁(    )孵化(   

4、; )       鰭(    )        跳蚤(    )車轍(    )       黏土(    )       扒掘( 

5、60;  )喧囂(    )       鈸(     )2.釋義蜣qing(屎殼郎) 窠k(鳥獸做的窩) 墁màn(用磚或石塊鋪地面)  纖xin(細(xì)小)蚋ruì(小昆蟲，體長(zhǎng)兩三毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)鰭qí(魚類的運(yùn)動(dòng)器官)  曝pù(曬)喧囂: 聲音雜亂，不清靜。匹敵: 

6、;(P)對(duì)等，相稱。罅隙: 縫隙。騰躍: 跳躍。開合自如: 分開收攏不受阻礙。倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉)無(wú)動(dòng)于衷: 心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。三、自由閱讀，合作探究 探究1: 自主閱讀，組內(nèi)合作；據(jù)課文內(nèi)容，列出蟬的生命簡(jiǎn)史。 明確：成蟲產(chǎn)卵  蟬卵孵化、幼蟲出殼 即刻脫皮 ，不久  幼蟲落在地上立刻尋覓藏身的地方 ，幾分鐘后 幼蟲鉆進(jìn)地里 ，四年后幼蟲從地穴爬出 徘徊一陣爬上灌木枝或草葉 ，半點(diǎn)鐘后&#

7、160; 變?yōu)槌上x ，三個(gè)半鐘頭后 成蟲是離枝飛去，五個(gè)星期后 成蟲交配、產(chǎn)卵、死亡。 探究2:組內(nèi)交流，探究本文語(yǔ)言特點(diǎn) 一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了以為“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長(zhǎng)歷程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能使讀者為這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆，從而對(duì)作者的“幸福是如此的來(lái)之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。 二是運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來(lái)比喻蟬的離殼過(guò)程。又如以準(zhǔn)確而形象的語(yǔ)言描寫所觀察到的情形，寫蟬“身體在空中向后翻騰”，“翻轉(zhuǎn)身體，將折皺的翼竭力向外伸直、張開，用腰部的力量盡力將身體翻上來(lái)，恢復(fù)頭朝上的爭(zhēng)唱姿勢(shì)，并用前爪鉤住它的空皮，再把尾部從鞘中脫出”，其中的動(dòng)詞準(zhǔn)確而又生動(dòng)地描寫了蟬脫殼的整個(gè)過(guò)程。三是把自己的觀察過(guò)程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 探究3:思考交流 作者為什么能把我們熟視無(wú)睹的蟬的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明得這樣清楚明白？ 這是因