古詩(shī)詞鑒賞中修辭手法

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上古詩(shī)詞鑒賞中以“修辭手法”角度設(shè)題，其答題步驟，如下：1.先答出具體運(yùn)用的修辭手法2.再答該修辭的作用術(shù)語(yǔ)并結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行解答3.最后點(diǎn)出運(yùn)用該種修辭手法所表達(dá)的詩(shī)人的情感答題范式：本詩(shī)（或第某句或第某聯(lián)）運(yùn)用了。的修辭手法，.（該種修辭的具體作用，注：用答題術(shù)語(yǔ)回答）寫(xiě)出了.(對(duì)詩(shī)句的解說(shuō))，表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。例： 移家別湖上亭 戎昱 好是春風(fēng)湖上亭， 柳條藤蔓系離情。 黃鶯久往渾相識(shí)， 欲別頻啼四五聲。問(wèn)：詩(shī)人采用什么樣的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭的依戀難舍的深情？試結(jié)合詩(shī)句具體分析答：詩(shī)人采用擬人化的手法，用“系”“相識(shí)”“欲別”等一系列擬人化動(dòng)詞，賦予柳條

2、藤蔓、黃鶯以人的感情，生動(dòng)形象而又巧妙含蓄的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭依戀難舍的深情。練習(xí)題： 農(nóng)家望晴 唐雍裕之 嘗聞秦地西風(fēng)雨， 為問(wèn)西風(fēng)早晚回。 白發(fā)老農(nóng)如鶴立， 麥場(chǎng)高處望云開(kāi)。問(wèn)：“為問(wèn)西風(fēng)早晚回”一句，運(yùn)用了那種修辭手法？詩(shī)的前兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？請(qǐng)具體說(shuō)明。- 與夏十二登岳陽(yáng)樓 李白 樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。 雁引愁心去，山銜好月來(lái)。 云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。（1）詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”.你認(rèn)為哪一句更妙，為什么（2）對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手

3、法做簡(jiǎn)要分析。（2分） 春行即興 李華 宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹(shù)無(wú)人花自落， 春山一路鳥(niǎo)空啼。（1）這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說(shuō)明。（2）古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。 齊安郡中偶題 暮熱游荷池上 杜牧 楊萬(wàn)里 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。 多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）海棠宋蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深

4、花睡去，故燒高燭照紅妝。注崇光：美艷的光彩。蘇軾海棠詩(shī)的前二句描寫(xiě)了海棠花的哪些特點(diǎn)？后二句抒寫(xiě)情感時(shí)使用了什么手法？各種常用修辭手法及其作用：（背誦）1、比喻 （1）比喻的特點(diǎn)及作用 比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。（2）比喻的種類(lèi)明喻。本體喻體都出現(xiàn)，暗喻借喻博喻2、比擬 （1）比擬的特點(diǎn)及作用 把物當(dāng)

5、作人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫(xiě)“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。（2）比擬的種類(lèi) 擬人。擬物3、借代 （1）借代的特點(diǎn)及其作用 借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。其作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。（2）借代的種類(lèi) 特征代本體。具體代抽象。專(zhuān)名代泛稱(chēng)。 人名代著作。部分代整體。結(jié)果代原因。原料代成品。地名代本體。4、夸張（1）夸張的特點(diǎn)及其作用夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活

6、的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。（2）夸張的幾種形式 a、擴(kuò)大夸張。b、縮小夸張。c、超前夸張。5、對(duì)偶（1）對(duì)偶的特點(diǎn)及其作用 對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱(chēng)“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂(lè)美；表意凝煉，抒情酣暢。（2）對(duì)偶的幾種形式 依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。反對(duì)：上下句意思相反、相對(duì)。串對(duì)：又稱(chēng)“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。依形式分可分為工對(duì)、寬對(duì)。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性

7、、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求；所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。依結(jié)構(gòu)分可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。6、排比 （1）排比的特點(diǎn)及其作用 排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。（2）排比的幾種形式 a、成分排比。b、句子排比。7、設(shè)問(wèn) 設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)“無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。8、反問(wèn)反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的

8、意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的也可打感嘆號(hào)。9、拈連 (了解)在用乙對(duì)甲進(jìn)行陳述或描述后，再將甲轉(zhuǎn)移與本不能陳述或描述的丙進(jìn)行組合的修辭手法，可用格式表述為：甲+乙甲+丙。例如：（1）你別看我耳朵聾，可我的心不聾。（2）這一錘沒(méi)敲在鐘上，卻敲在俺的心上。10、雙關(guān) 讓詞句具有表面上一個(gè)意義實(shí)則表達(dá)另外一個(gè)意義的修辭方式。11、映襯 將兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或同一個(gè)事物的兩個(gè)方面放在一起，使它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。12、移就 （了解）將描寫(xiě)甲事物的詞語(yǔ)直接用來(lái)描寫(xiě)乙事物的修辭方式。這種修辭格的最常見(jiàn)形式是體詞性偏正短語(yǔ)，13、仿詞 （了解） 更換現(xiàn)成詞中的某個(gè)語(yǔ)素

9、，臨時(shí)造出新的詞，以表達(dá)風(fēng)趣、幽默等效果的修辭手法。14、頂針也叫頂真,它是用上文結(jié)尾的詞語(yǔ)作下文的開(kāi)頭,使語(yǔ)句遞接緊湊而生動(dòng)暢達(dá)的一種修辭方法。就好像我們經(jīng)常玩兒的一種游戲“成語(yǔ)接龍“一樣,下一個(gè)詞的第一個(gè)字是第一個(gè)詞的最后一個(gè)字!.15、反襯矛盾句法，即一句話同時(shí)出現(xiàn)兩種相反意義的詞語(yǔ)。16、互文也叫互辭，是古詩(shī)文中常采用的一種修辭方法。古語(yǔ)對(duì)它的解釋是：“參互成文，含而見(jiàn)文?！本唧w地說(shuō)，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事?；ノ牡奶卣魇恰拔氖《獯妗?，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一、結(jié)構(gòu)特征：互省。二、語(yǔ)義特征：互補(bǔ)?；ノ挠蟹N種不同的表現(xiàn)形式：一、同句互文。即在同一個(gè)句子里出現(xiàn)的互文。二、鄰句互文。即在相鄰的句子里出現(xiàn)互文。17、反詰=反問(wèn) 是一種常用的修辭手法，他的好處是：可以把感情表達(dá)得更強(qiáng)烈，突出想要表達(dá)的感情，與敘述等修辭手法相比，更加有起伏，讓文章出彩。在論文中常用，一般用難道我怎能開(kāi)頭18、對(duì)比是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來(lái)，相互比較的一種修辭方式。對(duì)比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。19、通感就是在人們的審美活動(dòng)中使各種審美感官，如人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)互相溝通，互相轉(zhuǎn)化。20、引用 引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言