二氧化碳和一氧化碳教案 人教版化學(xué)

1、.二氧化碳和一氧化碳教案 人教版化學(xué)一、教材分析二氧化碳和一氧化碳是九年級(jí)化學(xué)第六單元課題3的教學(xué)內(nèi)容。在教材編排上，是繼氧氣、單質(zhì)碳等物質(zhì)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙課。本章教材研究的是碳的單質(zhì)及其碳的化合物，其中學(xué)生對(duì)二氧化碳比較熟悉，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。二氧化碳是初中化學(xué)教學(xué)要求掌握的兩種氣體之一，也是與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)廣泛的一種重要物質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容主要講解二氧化碳的性質(zhì)，最后聯(lián)絡(luò)到用處。本課題有利于穩(wěn)固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，又為以后學(xué)習(xí)酸堿鹽做了良好的鋪墊。本堂課的重點(diǎn)是采用探究式的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來討論二氧化碳的性質(zhì)，并學(xué)會(huì)從化學(xué)視角來認(rèn)識(shí)二氧化碳。二、學(xué)情分

2、析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識(shí)積累，在日常生活中已經(jīng)理解了很多有關(guān)二氧化碳的知識(shí)，例如碳酸飲料，植物光合作用，動(dòng)植物呼吸等;對(duì)學(xué)習(xí)特別是實(shí)驗(yàn)探究有較濃重的興趣，希望通過自主探究來理解一類物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，很有興趣的想進(jìn)展一些探究性的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng);然而，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究的過程不很熟悉，因此，在教學(xué)中老師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過程和方法。通過實(shí)驗(yàn)探究、分析并總結(jié)得出二氧化碳的性質(zhì)。三、教學(xué)策略本課題采用實(shí)驗(yàn)探究法、觀察討論法、課堂合作交流的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展觀察、交流討論，總結(jié)歸納得出結(jié)論，并能將

3、結(jié)論運(yùn)用到生活解決實(shí)際問題。四、教學(xué)目的知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)，理解其物理性質(zhì)和主要用處。2.懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法。3.學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)展分析并得出結(jié)論的方法。過程與方法學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究物質(zhì)的性質(zhì)，從性質(zhì)掌握物質(zhì)的用處。通過對(duì)問題的討論與交流，學(xué)會(huì)探究問題的一般思路和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過開展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度。2.理解生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊。培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。五、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：二氧化碳與水的反響探究六、教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：視頻：死狗洞之謎展示：老師拿出一瓶二氧化碳?xì)怏w，讓學(xué)生觀察，結(jié)合搜集方法歸納它的性質(zhì)。提問：你能說出二氧化碳有哪些性質(zhì)?學(xué)生觀察考慮學(xué)生答復(fù)：二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。學(xué)生歸納答復(fù)出答案，在黑板上板書出來。從事例視頻入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)