我給兒子上紀(jì)律課

1、我給兒子上紀(jì)律課我給兒子上紀(jì)律課 孩子的天性是隨心所欲，無(wú)拘無(wú)束。但隨著年齡的增長(zhǎng)，他們必須學(xué) 會(huì)遵守紀(jì)律，包括遵守幼兒園紀(jì)律、學(xué)習(xí)紀(jì)律、公共場(chǎng)所紀(jì)律等。紀(jì) 律意識(shí)是一個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志， 更是是一個(gè)人社會(huì)性格必不或缺的局部。 缺少了紀(jì)律意識(shí)， 他可能不會(huì)學(xué)習(xí)， 不能適應(yīng)社會(huì)， 更不能獲得成功。 因此，從小培養(yǎng)孩子的紀(jì)律意識(shí)必須引起家長(zhǎng)的重視。許許是一個(gè) 4 歲多的小男孩，他很聰明，但很淘氣。上幼兒園后仍然 是我行我素，不守紀(jì)律。比方幼兒園的阿姨讓小朋友圍成一圈坐下來(lái) 聽(tīng)故事， 許許偏偏要搬著小凳子坐在圈外面。 遇到上音樂(lè)課、 美術(shù)課、 故事課，小家伙感興趣，他總是搬著小凳子挨著阿姨坐。但是如果趕

2、 上他不感興趣的數(shù)學(xué)課， 他常常離開(kāi)座位亂跑， 或是干別的什么事情。 有一次我去接孩子，老師告訴我： “你們的孩子我們管不了，他不守課 堂紀(jì)律，我就警告他要讓醫(yī)務(wù)室的宋阿姨給他打針，他卻說(shuō)：我是男 子漢，不怕打針。為了不影響別的小朋友上課，我們只好放任他了。 現(xiàn)在別的小朋友會(huì)寫許多的文字和數(shù)字，許許連 3都寫不好。 對(duì)次，我作為父親也很發(fā)愁，倒不是擔(dān)憂兒子學(xué)不到東西，關(guān)鍵是他 從小就不能養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，以后上學(xué)和工作怎么辦？于是我多 次要求阿姨對(duì)許許嚴(yán)厲一些，可是老師說(shuō)現(xiàn)在又不能體罰，一味的去 糾正許許的不良行為又影響教學(xué)，建議家長(zhǎng)也多想想方法，我們共同幫助他改掉不良習(xí)慣。剛開(kāi)始，我對(duì)兒子

3、采用 大棒政策，遇到他不聽(tīng)家長(zhǎng)的話又不講道理時(shí)， 我就把他反鎖在衛(wèi)生間，剛開(kāi)始他非常害怕，主動(dòng)成認(rèn)了錯(cuò)誤，但后 來(lái)我發(fā)現(xiàn)他又學(xué)會(huì)了口是心非，往往是當(dāng)時(shí)成認(rèn)錯(cuò)誤，隨后照樣重蹈 覆轍。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整自己的戰(zhàn)術(shù)，針對(duì)兒子好奇心強(qiáng)，喜歡模仿的 特點(diǎn)，想出了 模擬課堂的方法。首先，我用竹子做了一把尺子。一天，當(dāng)我和兒子玩的快樂(lè)的時(shí)候， 我突然拿出那把 竹尺子，問(wèn)兒子：許許，你知道這是什么嗎？ 兒子 好奇地拿過(guò)來(lái)看了看，說(shuō)是小木棍。我抓住時(shí)機(jī)告訴兒子這叫 戒尺，是以前老師給小朋友們上課用的，如 果小朋友上課時(shí)不守紀(jì)律，老師就會(huì)用 戒尺打小朋友的手心，可疼啦。 同時(shí)，我還讓兒子伸出小手輕輕打了一下，讓

4、他有所感受。兒子很好奇，我接著進(jìn)行第二步，問(wèn)兒子：那么現(xiàn)在你來(lái)當(dāng)老師，我和爺爺來(lái)當(dāng)你的學(xué)生好不好啊？ 兒子可興奮了：當(dāng)然好了，那如果你 們不守紀(jì)律，我能不能用戒尺呢？ 當(dāng)然可以啦！ 隨后我們搬來(lái)桌子和椅子，與父親端端正正地坐了下來(lái)，我又提醒兒 子：許許老師，上課的時(shí)候?qū)W生應(yīng)當(dāng)遵守什么紀(jì)律呀？是不是不許隨 便離開(kāi)座位，不能隨便說(shuō)話，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言呀？ 是的，兒子一本正經(jīng)，給我們上起了手工課。上課過(guò)程中，我成心離開(kāi)座位，小老師一下子就發(fā)現(xiàn)了，伸出手來(lái)“為什么呀？ “你不守紀(jì)律，要用戒尺打手。 我乖乖地伸出手來(lái)，兒子用戒尺啪地一聲打了一下，我哎喲了一聲， 做出很疼的樣子。父親在此期間也成心不答復(fù)

5、 “小老師 的提問(wèn)，被兒子也打了手。 正上課時(shí)，媽媽進(jìn)來(lái)，兒子一把推了出去， 并說(shuō)：“你不是我們的學(xué)生， 不要打攪我們上課！ 那幅嚴(yán)肅的樣子把我們都逗樂(lè)了。兒子的手工課 結(jié)束以后， 我趁熱打鐵，詢問(wèn)兒子： “讓爸爸當(dāng)一回老師，好嗎？ 兒子 想了想，同意了。我馬上進(jìn)入角色，一臉嚴(yán)肅： “現(xiàn)在我已經(jīng)不是爸爸，是老師了，現(xiàn)在 開(kāi)始上課，學(xué)生應(yīng)坐端正， 不準(zhǔn)離開(kāi)座位，不準(zhǔn)隨便講話， 用心聽(tīng)講， 否那么要用戒尺打手。 我把戒尺時(shí)刻拿在手中。兒子果然規(guī)規(guī)矩矩坐在位子上，可是剛開(kāi)始 5 分鐘，他便開(kāi)始左顧右 盼，并拿出玩具在桌子上玩。我抓住時(shí)機(jī)，嚴(yán)厲說(shuō)道： “許許同學(xué)，把 手伸出來(lái)！ 兒子馬上意識(shí)到違反紀(jì)律

6、了，但他丟下玩具，把手藏到身后，見(jiàn)狀， 我警告兒子：“念你第一次犯錯(cuò)誤，下次一定打手。中間兒子又叫爸爸， 我立即糾正應(yīng)當(dāng)改口為 “老師 。最后到 20 多分種的時(shí)候，小家伙又分心了，我馬上提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題， 兒子答復(fù)不出來(lái)，我讓他把手伸出來(lái)，他執(zhí)意不肯，我抓了幾次他的 手都沒(méi)成功，于是馬上改變方式，用戒尺把桌子敲的很響，批評(píng)兒子 不應(yīng)該分心，為了嚴(yán)肅紀(jì)律，我自己伸出手，重重地當(dāng)著他的面打了 一下說(shuō)： “這次老師替你挨罰了，再違反紀(jì)律，決不輕饒 。 這堂課上了 30分鐘，后來(lái)兒子再也沒(méi)有犯錯(cuò)誤， 并認(rèn)真地寫一頁(yè)作業(yè)， 我比擬滿意。后來(lái)我堅(jiān)持每星期給兒子上一課紀(jì)律堂，重點(diǎn)不在教知識(shí)，著重糾正 他的不