濰坊市專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維試卷

1、專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維試卷一、單項選擇題（每題2分，共50分）1. （ ）產生于人們的創(chuàng)新實踐活動，受到創(chuàng)新實踐的檢驗，并在創(chuàng)新實踐中獲得發(fā)展。同時又指導著人們的創(chuàng)新實踐活動，推動著人們的創(chuàng)新實踐活動，升華著人們的創(chuàng)新實踐活動。A、實踐觀念B、創(chuàng)新觀念C、創(chuàng)新理論2. 今天，大多數(shù)創(chuàng)新是為了解決（ ），例如個人計算機的發(fā)明、互聯(lián)網的發(fā)明等，它們都在最大程度上改變了人們的生活方式。A、技術革新的問題B、現(xiàn)實生活中遇到的實際問題C、社會發(fā)展的問題3. 對于專業(yè)技術人員來說，掌握知識別無他途，只有（ ）。通過學習，不斷地掌握更多更新的知識。A、努力實踐B、抽空學習C、勤奮學習4. （ ）是

2、成功地完成識記、保持、回憶或再現(xiàn)過程的個性心理特征，是智力活動的基礎和倉庫，是生理活動和心理活動的統(tǒng)一。A、記憶力B、想象力C、創(chuàng)造力5.創(chuàng)新技法是創(chuàng)新能力最重要的組成部分，學習和運用正確的（ ），對于培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力具有重要的作用。A、傳統(tǒng)的理論知識B、他人的先進經驗C、創(chuàng)新知識和技能6.和田十二法是（ ）創(chuàng)造學者在對奧斯本的檢核表法深入研究的基礎上，借用其基本原理，結合本國的實際情況加以創(chuàng)造而提出的一種創(chuàng)新技法。A、中國B、美國C、日本7.（ ）是指在解決問題時利用與所解決問題無關系的圖片，進行強制聯(lián)想，從而啟發(fā)思維的方法。A、焦點聯(lián)想法B、圖片聯(lián)想法C、自由聯(lián)想法8. 材料移植法，就是

3、將原有物質材料不加改變、添加某種物質或者進行處理后移用到其他的領域或物品上，創(chuàng)造出新的（ ）和新的功能的創(chuàng)新技法。A、利用價值B、使用價值C、使用方法9.在企業(yè)技術創(chuàng)新中，很重要的內容是（ ），這是企業(yè)生存和發(fā)展的重要支柱。A、擴展應用范圍B、提升產品質量C、開發(fā)新產品10. 管理要不斷地預測和把握經營環(huán)境的變化，不斷地進行（ ），從而使管理更富有彈性，這將是任何組織致力追求的新境界。A、更新和改造B、變革與創(chuàng)新C、強化和改善11. （ ）強調的是指對事物間的聯(lián)系進行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物的思維方法。A、創(chuàng)新思維B、創(chuàng)新能力C、創(chuàng)新實踐12.優(yōu)秀的專業(yè)技術人員總是帶著問題去考慮工作，

4、強烈的（ ）是思維的動力，這一意識能促使他們去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，直至創(chuàng)新。A、問題意識B、憂患意識C、創(chuàng)新意識13.一個人右腦半球發(fā)達與否，同其創(chuàng)造性思維水平的高低有著緊密的關系，可以說，沒有（ ）的參與，許多高級心理活動是無法進行和完成的。A、右腦B、左腦C、全腦14. 知識是人類生活和實踐經驗的總結，是人們吸取新知識、提出新思想的基礎。任何發(fā)明創(chuàng)造都是建立在（ ）基礎之上的。A、一定實踐經驗B、一定知識經驗C、一定理論15. 人應該尊重權威，但不能迷信權威，受制于權威定式，必須保持創(chuàng)新思維的（ ），對進入意識范圍內的權威先來一番徹底的審查。A、唯一性和客觀性B、實踐性和能動性C、靈活性和

5、新穎性16. 有科學研究表明，只有讓右腦活躍起來，才有助于打破各種思維定式或創(chuàng)新思維的桎梏，激發(fā)創(chuàng)新思維潛能，提高想象力和（ ）。A、抽象思維能力B、形象思維能力C、全腦思維能力17.（ ）是一種開放性的思維，圍繞一個中心，將思維無限蔓延，最終即可產生多種創(chuàng)新成果，為工作和生活帶來更大的便利和收益。A、發(fā)散思維B、主體思維C、逆向思維18. 通過（ ），尋求新的思路，這是開展發(fā)散思維訓練、培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質的要領之一。A、質疑B、認同C、思考19. （ ）的精神狀態(tài)是靈感的催化劑。一個人在心曠神怡、賞心悅目、興致勃勃、精神愉快的狀態(tài)下，能增強大腦的感受能力，較容易接受外界信息的誘導或來自潛意識的

6、信息。A、輕松愉快B、嚴肅緊張C、厭煩疲倦20. “荷花盛開法” 是一種由日本人發(fā)明的，用于激發(fā)頭腦靈感的思維技術。它以（ ）開頭，該思想是觀念拓展的基礎。A、多重思想B、核心思想C、拓展思想21. 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須基于以往的實踐經驗，在實踐中摸索、總結和學習，通過（ ）的等途徑實現(xiàn)。A、“學、練、鉆、問”B、“練、干、學、研”C、“學、練、干、恒”22.技術創(chuàng)新是指以市場為導向的技術的（ ）的一系列活動的總和。它不只是關注技術的創(chuàng)造性和技術水平的進步，同時也關注技術在經濟活動中的應用。A、研究、開發(fā)和引進B、創(chuàng)造、發(fā)明和模仿C、設計、開發(fā)和應用23. 在用人的過程中，管理者一定要結合時代的

7、發(fā)展與組織自身的發(fā)展需要，牢牢把握任用人才的關鍵要素，這將有利于人才的合理任用，真正貫徹（ ）的用人宗旨。A、因人而異，因地制宜B、嚴格把關，強化管理C、人盡其才，才盡其用24. 創(chuàng)新思維是一個由各種思維要素、思維能力相互作用、協(xié)同進行的系統(tǒng)化思維過程，具有思維的（ ）。A、互動性B、特殊性C、整體性25. 人的創(chuàng)新思維不是一種固守習慣的思維，而是（ ）的，從多個方面、多個側面、多個層次去思考問題，一條路走不通，就換另一條路走。A、任意變化B、一成不變C、隨機應變二、多項選擇題（每題2.5分，共50分）1. 創(chuàng)新能力是人的（ ）、（ ）、（ ）及智慧的統(tǒng)一與結合。A、知識B、技能C、智力2.

8、創(chuàng)新不僅是一種實踐活動，而且還是人的一種爭自由的精神狀態(tài)。這種努力追求擺脫客體束縛，要求駕馭客體的（ ）和（ ），就是人的一種爭自由的創(chuàng)新精神。A、能動性B、主動性C、首創(chuàng)性3. 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神是一種（ ）、（ ）、（ ）的心理狀態(tài)和思想意識。它們是創(chuàng)新活動的前提。A、敢為人先B、不斷進取C、求新求異4. 專業(yè)技術人員應努力掌握創(chuàng)造性學習方法，具體要從（ ）、（ ）、（ ）這幾方面做起。A、從求知到求智B、從“占有”到“追求”C、從“學會”到“會學”5. 與創(chuàng)新意識相關聯(lián)的是超越意識。超越是對傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)，是對現(xiàn)實的突破。敢于（ ）、（ ）、（ ）是人類最可寶貴的精神財富之一。A、超越前人B

9、、超越現(xiàn)實C、超越自我6. 創(chuàng)新精神的實質是指強烈的進取精神和勇于開拓的思維意識。創(chuàng)新精神主要包括（ ）、進取精神、（ ）、（ ）以及獻身精神和求是精神。A、首創(chuàng)精神B、探索精神C、頑強精神7. 移植是科學研究中最有效、最簡便的方法，也是應用研究中運用最多的方法。移植類創(chuàng)新技法是指將某個領域中已有的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和功能等，移植應用到其他領域，導致新設想誕生的方法。A、原理B、技術C、方法D、結構8. 頭腦風暴法經各國創(chuàng)造學研究者的實踐和發(fā)展，至今已經形成了一個發(fā)明技法群，其中包括（ ）、（ ）、（ ）。A、奧斯本智力激勵法B、默寫式智力激勵法C、卡片式智力激勵法等9. 組合思維

10、方法和組合設計技巧是發(fā)明創(chuàng)造者需要掌握的基本發(fā)明創(chuàng)造技能。組合型創(chuàng)新技法主要有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。A、同類組合法B、異類組合法C、主體附加法D、重組組合法10.正確的綜合可以導致有效的創(chuàng)造。綜合原理在技術發(fā)明中廣為應用，它可以是（ ）的綜合，也可以是（ ）的綜合，還可以是（ ）的綜合。A、高新技術與傳統(tǒng)技術B、自然科學與社會科學C、多學科科學成果11. 決策是管理的核心，管理是由一系列決策組成的。因此，決策創(chuàng)新是管理創(chuàng)新的重要內容。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和應變性是在科學決策應達到的要求。A、目的性B、可行性C、經濟性D、合理性12. 思路決定出路，格局決定結局。所以，創(chuàng)新思

11、維是（ ）的前提，是（ ）的前提。沒有創(chuàng)新思維就不可能有創(chuàng)新活動。A、創(chuàng)新設計B、創(chuàng)新實踐C、創(chuàng)造力發(fā)揮13. 要提高大腦的實際利用率，就必須著力培養(yǎng)人的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的進取精神，激勵人自覺從事創(chuàng)新思維。A、樂于思考B、勤于思考C、善于思考D、敢于思考14. 領導者思維活動過程也更多地體現(xiàn)在對各類問題解決的過程中。創(chuàng)新思維分為（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾個步驟。A、提出假設B、分析問題C、發(fā)現(xiàn)問題D、驗證假設15. 科學懷疑是從反面進行思考、探索、研究的理性思維活動，是具有（ ）、（ ）、（ ）等特征的思維形式。A、否定性B、試控性C、不確定性16. 思維定式具有無比強大的慣性。而一旦建立之后，它就能夠“不假思索”地支配人們的（ ）、（ ）、（ ），具有很強的穩(wěn)固性甚至頑固性。A、思維過程B、心理態(tài)度C、實踐行為17. 激發(fā)大腦的創(chuàng)新思維潛能需要把握（ ）、（ ）、（ ）。A、好奇心B、遠大而明確的目標C、克服恐慌18. 發(fā)散思維訓練，就是要以一個問題為中心，讓人的思維向四面八方擴散，形成思維輻射狀態(tài)，尋求（ ）、（ ）、（ ）的答案。A、“一題多解”B、“一事多寫”C、“一物多用”19. 在邏輯思維中，事物一般是（ ），而在辯證思維中，事物可以在同一時