九年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè)二次根式訓(xùn)練試題

1、.九年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè)二次根式訓(xùn)練試題要想學(xué)好數(shù)學(xué)就必須大量反復(fù)地做題，為此，小編為大家整理了這篇九年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè)二次根式訓(xùn)練試題，以供大家參考!一、選擇題每題2分，共24分1.2019武漢中考假設(shè) 在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義，那么 的取值范圍是 A. B. C. D.2.在以下二次根式中， 的取值范圍是 的是 A. B. C. D.3.假如 ，那么 A. B. C. D.4.以下二次根式,不能與 合并的是 A. B. C. D.5. 假如最簡二次根式 與 可以合并，那么 的值為 A.2 B.3 C.4 D.56.2019四川涼山中考 , 那么 的值為 A. B. C. D.7.以下各式計(jì)算正確 的是

2、 A. B.C. D.8.等式 成立的條件是 A. B. C. D.9.以下運(yùn)算正確的選項(xiàng)是 A. B.C. D.10. 是整數(shù)， 那么正整數(shù) 的最小值是 A.4 B.5 C.6 D.211.2019山東濰坊中考假如代數(shù)式 有意義，那么 的取值范圍是 A. B. C. D.12.2019湖南永州中考以下說法正確的選項(xiàng)是 A.B.C.不等式 的解集為D.當(dāng) 時(shí)，反比例函數(shù) 的函數(shù)值 隨自變量 取值的增大而減小二、填空題每題3分，共18分13.化簡 : ; =_.14.比較大小: _ .15.12019吉林中考計(jì)算 _;22019山東臨沂中考計(jì)算 .16. 為兩個(gè)連續(xù)的整數(shù)，且 ，那么 .17.假

3、設(shè)實(shí)數(shù) 滿足 ,那么 的值為 .18.2019四川涼山中考 為有理數(shù)， 分別表示 的整數(shù)部分和小數(shù)部分， 且 ，那么 .三、解答題共78分19.8分計(jì)算：12 .20.8分2019四川巴中中考先化簡，再求值： 其中 .21.8分先化簡，再求值： ，其中 .22.8分 ，求以下 代數(shù)式的值：12 . 23.12分一個(gè)三角形的三邊長分別為 ， ， .1求它的周長要求結(jié)果化簡;2請你給出一個(gè)適當(dāng)?shù)?值，使它的周長為整數(shù)，并求出此時(shí)三角形周長的值.24.8分 為等腰三角形的兩條邊長，且 滿足 ，求此三角形的周長.25.12分閱讀下面問題：1求 的值;2求 為正整數(shù)的值;3計(jì)算：26.14分小明在學(xué)習(xí)二

4、次根式后，發(fā)現(xiàn)一些含根號的式子可以寫成另一個(gè)式子的平方，如： ，擅長考慮的小明進(jìn)展了一下探究：設(shè) 其中 均為正整數(shù)，那么有 ，這樣小明就找到一種把部分 的式子化作平方式的方法.請仿照小明的方法探究并解決以下問題：1當(dāng) 均為正整數(shù)時(shí)，假設(shè) ，用含有 的式子分別表示 ， ，得 _， _.2利用所探究的結(jié)論，找一組正整數(shù) 填空:_+_ =_+_ .答案不唯一3假設(shè) ，且 均為正整數(shù)，求 的值.第22章 二次根式檢測題參考答案1.D 解析：由二次根式有意義的條件知 即 .2.C 解析：對于選項(xiàng)A,有 ，即 ;對于選項(xiàng)B，有 ，即 ;對于選項(xiàng)C,有 ，即 ;對于選項(xiàng)D,有 ，即 .應(yīng)選C.3.B 解析：

5、由 ，知 ，即 .4.B 解析：因?yàn)?， ， ， ， ，所以 與 不是同類二次根式，即 不能與 合并.5.D 解析：由最簡二次根式 與 可以合并，知 與 是同類二次根式，所以 ，解得 .6.A 解析：由題意,知 ， ，所以 ， ，所以 .7.C 解析：因?yàn)?，所以選項(xiàng)A不正確;因?yàn)?與 不是同類二次根式，不能合并，所以選項(xiàng)B不正確;選項(xiàng)C正確;因?yàn)?，所以選項(xiàng)D不正確.8.C 解析：由題意，知 所以 .9.C 解析： .10.C 解析：因?yàn)?， 是整數(shù)，所以正整數(shù) 的最小值為6.11.C 解析：由題意可知 ，即 .12.B 解析：對于選項(xiàng)A, ;對于選項(xiàng)C,解 ，得 ;對于選項(xiàng)D,未指明 的取

6、值情況.13. ， 解析： ;因?yàn)?，所以 .14. 解析：因?yàn)?，所以 .因?yàn)?9， ，所以 ，即 .15.1 20 解析：1 ;2 .16.11 解析：由 知 ，所以 .17. 解析：由題意知 ，所以 ，所以 .18.2.5 解析：因?yàn)?，所以 的整數(shù)部分是2，小數(shù)部分是 ，所以 .所以 ，即 .整理，得 .因?yàn)?， 為有理數(shù)，所以 ， ,所以 ， ,所以 .19.解：1 .2 .20.解：原式= 當(dāng) 時(shí)， ，可知故原式= .21.解： .當(dāng) 時(shí)，原式 .22.解：1 .2 .23.解：1周長 = .2當(dāng) 時(shí)，周長 .答案不唯一，只要符合題意即可24.解：由題意可得 即所以 ， .當(dāng)腰長為

7、3時(shí)，三角形的三邊長分別為3,3,4，周長為10;當(dāng)腰長為4時(shí)，三角形的三邊長分別為4,4,3，周長為11.25.解：1 = .2 .326.解：1221,12,3,2答案不唯一3由題意得其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成

8、效。因?yàn)?且 為正整數(shù)，所以 或 .這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?所以 或 .與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比