支教教師2020年個(gè)人總結(jié)范文

1、支教教師2020年個(gè)人總結(jié)范文本文是關(guān)于支教教師2020年個(gè)人總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感 謝閱讀。寒往暑來(lái)，光陰荏苒。凝望房前的綠樹(shù)，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風(fēng) 細(xì)雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長(zhǎng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹(shù)悄無(wú)聲息的變 化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽(yáng)的一年支教生活也將。最近幾周，周五回家的時(shí)候，在一點(diǎn)一滴的收拾宿舍的東西，望著來(lái)時(shí)空空 蕩蕩的宿舍，到堆滿(mǎn)了雜物的，當(dāng)自己把物品一件件放進(jìn)行李中時(shí)， 一年來(lái)在這 里度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像一幅畫(huà)卷一樣在記憶之門(mén)打開(kāi)： 從開(kāi)始的陌生到熟悉，從 熟悉到習(xí)慣，其中有快樂(lè)，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。有人

2、說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”我不知道，一年的支教 時(shí)光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時(shí)光讓我明白自己未來(lái)在從教生活中的 教務(wù)方向，也更加堅(jiān)定了自己心中的教育理念和作為一個(gè)老師自己的責(zé)任和義務(wù)。一、在思想上本人熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)國(guó)家的教育事業(yè)。 思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。積極參加學(xué)校組織 的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校老師，做到愛(ài)支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。 全心全意 搞好教學(xué)，言傳身教，教書(shū)育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。二、在教學(xué)工作上一、首先，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下 班，從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課

3、，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。二、教學(xué)上，我想是我在高陽(yáng)一年中遇到的最大的困難， 因?yàn)槲沂侵型窘邮?班級(jí)，剛開(kāi)始無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，例如，剛上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，如果筆 記，自己不抄寫(xiě)在黑板上，學(xué)生不會(huì)記，記筆記也沒(méi)有重點(diǎn)，還有課堂氣氛非常 的沉悶，要是讓學(xué)生自己討論，舉手回答的話(huà)，那是一個(gè)漫長(zhǎng)的沉默等待，同時(shí) 很多的學(xué)生都是等待答案，而自我學(xué)習(xí)的意識(shí)十分的薄弱，對(duì)于我來(lái)說(shuō)前面不是 自己帶的，一時(shí)對(duì)于這樣的狀況，很難適應(yīng)，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我也是陌生的， 我的教學(xué)方式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是很難適應(yīng)的， 于是在和班主任溝通和學(xué)生溝通后，自己在不斷的調(diào)整， 盡量以學(xué)生為主， 改變自己的方式，

4、同時(shí)也在慢慢的幫助孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，具體方法如下：1、多和學(xué)生，和班主任，和其他支教老師進(jìn)行交流，了解這里學(xué)生的各方面的狀況，想他們請(qǐng)教一些適合這里孩子的教學(xué)方式。3、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)。積極的參加學(xué)校的教研活動(dòng)和聽(tīng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課中認(rèn)真做好記錄。 通過(guò)多聽(tīng)課， 想這里的老師學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中調(diào)整自己的教學(xué)方式。5、要提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，利用課余時(shí)間解答學(xué)生提出的問(wèn)題，并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。對(duì)于個(gè)別好學(xué)的學(xué)生，進(jìn)行了課余輔導(dǎo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)分小組，進(jìn)行責(zé)任制的小組互助學(xué)習(xí)，以及一對(duì)一的好生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。7

5、、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。剛接觸自己帶的兩個(gè)班級(jí)時(shí)， 發(fā)現(xiàn)孩子們的自己學(xué)習(xí)的意識(shí)十分的差， 自我思考問(wèn)題的意識(shí)也和薄弱，都是等待老師等答案， 還記得剛?cè)ド险n的時(shí)候， 在八年一班， 我提個(gè)問(wèn)題叫學(xué)生思考，一看底下的學(xué)生自己差點(diǎn)暈倒，大部分都在那發(fā)呆，只有幾個(gè)在思考，后來(lái)說(shuō)， 誰(shuí)思考好的來(lái)回答， 可沒(méi)一個(gè)人舉手， 而很多的學(xué)生在底下叫著幾個(gè)孩子的名字，說(shuō)有他們來(lái)回答，但我沒(méi)有采取，等了一會(huì)，我說(shuō)是不是不會(huì)也沒(méi)人回答，教室一片寂靜，當(dāng)時(shí)自己不知原因就在哪等，看著時(shí)間一分一分的消失，可還是沒(méi)有人回答， 于是自己對(duì)于這樣的課堂開(kāi)始發(fā)怒， 后來(lái)學(xué)生說(shuō)老師不要等了，你不主動(dòng)叫名字的話(huà)，是

6、沒(méi)有人起來(lái)回答的，因?yàn)橐郧暗睦蠋煻际墙袔讉€(gè)好生，大家已經(jīng)習(xí)慣了 ; 還有發(fā)現(xiàn)自己在上課講到重點(diǎn)是，既然沒(méi)有一個(gè)人在記筆記，看到這自己都傻了， 后來(lái)問(wèn)你們?cè)趺床挥洶。?他們的回答是： 老師你沒(méi)把它寫(xiě)在黑板上，我們不知道要記啊! 那一刻感覺(jué)自己面前的不是初二的學(xué)生，而是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子。 在知道情況后， 我開(kāi)始放慢自己的教學(xué)腳步， 和調(diào)整自己的一些方式， 并開(kāi)始慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)， 相對(duì)讓他們只知道記筆記， 注重對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)， 一些答題技巧的掌握， 等等知識(shí)和能力的掌握。 雙方在經(jīng)歷了兩到三個(gè)月的磨合和碰撞， 終于開(kāi)始互相適應(yīng)對(duì)方， 上課的氣氛， 也開(kāi)始變得活躍，不會(huì)在冷場(chǎng)了，學(xué)生

7、也不再是只會(huì)記筆記，而開(kāi)始學(xué)會(huì)思考了。在經(jīng)過(guò)了一段艱難的適應(yīng)后， 我們從最開(kāi)始的陌生， 磨合到現(xiàn)在的相互理解適應(yīng)，這個(gè)自己在教學(xué)上，特別是面對(duì)在新的環(huán)境，和中途接手的班級(jí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在自己一年的支教時(shí)光馬上就要結(jié)束了， 雖然在這過(guò)程中有苦澀， 有抱怨，但也有快樂(lè)， 有喜悅， 最終在愉悅的心情中結(jié)束了自己的支教生活， 但一年的時(shí)光，也給自己留下了很多的思考, 教育部實(shí)行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可自己在經(jīng)歷了一年后，深深的發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)教育不僅沒(méi)有平衡，而卻還出現(xiàn)了很多的問(wèn)題：1、 就是學(xué)生對(duì)老師的適應(yīng)和老師對(duì)學(xué)生的適應(yīng)。 例如我接到兩個(gè)班， 去年也是支教老師。 和學(xué)生的交流中我

8、明顯可以感覺(jué)的到， 學(xué)生不喜歡這種方式， 他們抱怨， 自己初中三年都在適應(yīng)新老師， 適應(yīng)新的教學(xué)方式， 可是但每次當(dāng)完全適應(yīng)的時(shí)候，馬上就要結(jié)束，又要適應(yīng)新的了。2、 支教在現(xiàn)階段對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是不成熟的， 實(shí)際現(xiàn)在我們很多的條件， 都不能和支教相配。例如老師在支教學(xué)校的住宿，吃飯等生活問(wèn)題無(wú)法得到解決，交通等，就像自己一到星期一，我就會(huì)今天會(huì)不會(huì)有沒(méi)有車(chē)啊，怕錯(cuò)過(guò)上課，周末的時(shí)候也是，怕沒(méi)車(chē)，無(wú)法回家。還有就是經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，以現(xiàn)在我們的工資，和現(xiàn)在的消費(fèi)水平是不成正比的， 例如自己去高陽(yáng)， 每個(gè)月都要多花400 元的生活費(fèi)，像我們二級(jí)一個(gè)月才1600，如果是有家庭的，那生活又會(huì)怎樣呢?我想只能是

9、每天過(guò)著“月光族”的日子了。而如果一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師來(lái)城里，沒(méi)有地方住，要住房子的話(huà)，以現(xiàn)在的房?jī)r(jià)，那每個(gè)月的花費(fèi)又會(huì)是多少呢?等等一系列的問(wèn)題，又怎樣讓我們認(rèn)真的從事教學(xué)工作呢?當(dāng)這個(gè)方針的執(zhí)策怎么在批評(píng)我們沒(méi)有認(rèn)真教學(xué)的時(shí)候，你們是否考慮過(guò)這些問(wèn)題呢 ?3、 還有就是老師對(duì)支教學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題。 實(shí)際上每一個(gè)學(xué)校， 在歷史的前進(jìn)過(guò)程中都慢慢的形成了自己學(xué)校的一些獨(dú)特的認(rèn)為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程， 就像學(xué)生說(shuō)的， 當(dāng)我們適應(yīng)了也就是要離開(kāi)的時(shí)候了。有時(shí)， 我們會(huì)聽(tīng)到支教學(xué)校老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)， 有好的也有負(fù)面的， 說(shuō)句心里話(huà)，有幾個(gè)人不想把工作做好， 可是不是你想了就能完

10、成的， 因?yàn)檫€有很多現(xiàn)實(shí)的因素。例如在問(wèn)題學(xué)生上。和很多的支教老師交流過(guò)，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，我們都是無(wú)法全身心的投入。 現(xiàn)在教育中的各種矛盾， 一處理不好就會(huì)升級(jí)， 特別是在教育問(wèn)題學(xué)生方面， 由于我們是支教老師的身份， 在這方面更是特別的敏感， 相對(duì)于教學(xué)成績(jī)， 在學(xué)生的管理上， 我們都是抱著， 希望自己一年的支教生活能平安的結(jié)束， 不要發(fā)生意外， 就是成功的了， 在這些意外的面前， 自?；蛟S是最好的了，平安或許是我們最大的心愿了。 所以在這個(gè)意義上， 對(duì)于一些問(wèn)題學(xué)生是不公平的，而對(duì)于我們的批評(píng)難道是公平的嗎 ?歲月無(wú)痕， 但我知道自己這一年的時(shí)光， 不會(huì)是沒(méi)有痕跡的。 因?yàn)樗鎸?shí)的在我生命中，成為了我的記憶?；蛟S自己的這份總結(jié)，會(huì)和其他的幾十份一樣，在幾