七年級初一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃

1、.七年級初一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)方案初一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)方案寒冷的冬日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)眼已是溫暖的季節(jié)。本期我繼續(xù)教授初一8班和9班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。新的學(xué)期，新的開場，學(xué)校呈現(xiàn)出一派活力勃勃的新相貌。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作方案如下：一、指導(dǎo)思想：新學(xué)期里，本人將積極承受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，施行素質(zhì)教育，全面進步教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真修改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身

2、心安康的思想。二、學(xué)情分析：8班和9班在素質(zhì)上差距不大,紀律整體比較差.如今的學(xué)情與現(xiàn)實決定了并不是付出非常努力就一定有非常收獲。但老師的責任與職業(yè)道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時代的老師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望。三、素質(zhì)教育：我注重推行素質(zhì)教育，堅決把施行素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心保護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、安康開展。導(dǎo)學(xué)案是老師講課的根據(jù)，不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清才能訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目

3、的及教學(xué)措施等，不僅表達教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容，防止了盲目性，隨意性，增強了方案性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，到達既給學(xué)生傳授知識，又開發(fā)學(xué)生思維才能，促進學(xué)生全面開展。在詳細的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也汲取其它方面的營養(yǎng)，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。四、教研工作：我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進展探究和研究。謙虛慎重、尊重同志，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，維護其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理

4、論，進展更加深化的學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作 中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。五、出勤：在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從指導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相保護。作為一名老師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以老師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成指導(dǎo)交給的各項任務(wù)。六、本期數(shù)學(xué)的才能要求1、根本技能：可以按照一定的程序與驟進展運算、作圖或畫圖，進展簡單的推理。2、邏輯思維才能：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進展推理;會準確地

5、闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質(zhì)。3、運算才能：不僅會根據(jù)法那么、公式等正確地進展運算，而且理解運算的算理，可以根據(jù)題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。4、分析問題和解決問題的才能：可以解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問題，以及解決消費和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，形成用數(shù)學(xué)的意識。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么

6、謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。七、教學(xué)常規(guī)：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。我將積極從進步課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面討論進步課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對教育

7、理論、目的教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進展再認識，進步用理論來指導(dǎo)理論的才能。積極實行目的教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識才能兩方面精心設(shè)計教案，并積極地使用各種電教器材，進步課堂教學(xué)效益，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性，在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講請教法，浸透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的開展。八、學(xué)期工作目的：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言

8、。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺