操縱手柄設(shè)計說明書(參考樣板)

1、課程設(shè)計說明書題目：設(shè)計“操縱手柄”零件的機械加工工藝規(guī)程（大批生產(chǎn)） 系 別 物 理 與 機 電 工 程 系 班 級 2008級機械設(shè)計制造及其自動化姓 名 學 號 指導(dǎo)老師 三明學院 2011 年 x 月 xx 日目 錄機械制造工藝學課程設(shè)計任務(wù)書.II 序 言.1一、零件分析.2 1.1零件的生產(chǎn)類型及生產(chǎn)綱領(lǐng).21.2 零件的作用 .21.3 零件的工藝分析.2。四、夾具選用.30五、總結(jié).31參考文獻.32機械制造工藝學課程設(shè)計任務(wù)書設(shè)計題目： 設(shè)計“操作手柄”零件的機械加工工藝規(guī)程（大批生產(chǎn)）設(shè)計要求： 1、未注明鑄造圓角R23 2、去毛刺銳邊3、材料45剛設(shè)計內(nèi)容： 1、熟悉零件

2、圖 2、繪制零件圖（1張） 3、繪制毛坯圖（1張） 4、編寫工藝過程綜合卡片(1張)5、工序卡片（6張） 6、課程設(shè)計說明書（1份） 2011年 月 日 序 言機械制造工藝學課程設(shè)計是在我們學完了大學的全部基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課以及多數(shù)專業(yè)課之后進行的。這是我們對所學各課程的一次深入的綜合性的總復(fù)習，也是我們在走進社會工作崗位前的一次理論聯(lián)系實際的訓(xùn)練。因此，它在我們的大學課程學習中占有重要的地位。就我個人而言，我希望能通過這次課程設(shè)計對自己未來將從事的工作進行一次適應(yīng)性訓(xùn)練，從中鍛煉自己分析問題，解決問題的能力。此次課程設(shè)計。本著力求與生產(chǎn)實際相結(jié)合的指導(dǎo)思想，本次課程設(shè)計達到了綜合運用基本理論

3、知識，解決實際生產(chǎn)問題的目的。由于個人能力所限、實踐經(jīng)驗少、資料缺乏，設(shè)計尚有許多不足之處，懇請老師給予指教。一、 零件分析1.1 零件的生產(chǎn)類型及生產(chǎn)綱領(lǐng)生產(chǎn)綱領(lǐng)是企業(yè)在計劃期內(nèi)應(yīng)當生產(chǎn)的產(chǎn)品產(chǎn)量和進度計劃。在本次課程設(shè)計題目中，已知該零件的生產(chǎn)類型為大批生產(chǎn)。由于操縱手柄輪廓尺寸小，屬于輕型零件。因此，該零件的年生產(chǎn)綱領(lǐng)大于5000(件/年)。1.2 零件的作用1.3 零件的工藝分析。三、機械加工工藝規(guī)程設(shè)計3.1 基面的選擇基面選擇是工藝規(guī)程設(shè)計中的重要工作之一，基面選擇得正確合理，可以使加工質(zhì)量得到保證，生產(chǎn)率得到提高。否則，加工過程中會問題百出，甚至造成零件大批量報廢，使生產(chǎn)無法正常

4、進行。3.1.1 粗基準的選擇 對于一般的軸類零件而言，以外表面作為粗基準是合理的。但本對于零件來說24 mm作為粗基準，則可造成鉆孔的垂直度和軸的平行度不能保證。通常選取零件上不加工表面作為粗基準，現(xiàn)選取零件上20mm的上下表面為粗基準，車24 mm、18mm。利用24mm外圓面定位，加工D表面及鉆孔。3.1.2 精基準的選擇 主要考慮的是基準的重合問題。當設(shè)計與工序的基準不重合時，因該進行尺寸換算。3.1.3 制訂工藝路線生產(chǎn)為大批量生產(chǎn)，故采用萬能機床配以專用夾具，并盡量使工序集中來提高生產(chǎn)率。同時還可降低生產(chǎn)成本。工藝路線方案一：工序1：鑄造；工序2：熱處理；工序3：車端面、車24mm

5、外圓，車18mm，倒角3X45，3X45；工序4：銑D端面至尺寸18 mm；工序5：銑鍵及所在平面；工序6：銑M6端面；工序7：鉆孔12，倒角0.5X45；工序8：鉆孔10，倒角1X45；工序9：鉆孔9 mm，鉆孔16 mm；工序10：攻螺紋M6；工序11：倒角0.5X45；工序12：去毛刺；工序13：終檢；工序14：入庫。工藝路線方案二：。3.1.4 工藝方案的分析：上述兩個工藝方案的特點在于：方案一將每個工序細分，分別進行加工。方案二將部分工序集中起來，這樣有利提高效率，定位精度也比較高，使用于大批量生產(chǎn)。經(jīng)比較，從生產(chǎn)條件出發(fā)及生產(chǎn)效率方面考慮，選擇工藝路線方案二 3.2 確定機械加工余量及工序尺寸四、夾具選用五、總結(jié)為期兩周的課程設(shè)計已經(jīng)接近尾聲，回顧整個過程，在老師的指導(dǎo)下，我取得了可喜的成績，課程設(shè)計作為機械制造工藝學課程的重要環(huán)節(jié)，使理論與實踐更加接近，加深了理論知識的理解，強化了生產(chǎn)實習中的感性認識?？偟膩碚f，這次設(shè)計，使我們的基本理論知識在實際解決問題中得到了一次較好的訓(xùn)練。提高了我們的思考、解決問題創(chuàng)新設(shè)計的能力，為以后的設(shè)計工作打下了較好的基礎(chǔ)。由于能力所限，設(shè)計中還有許多不足之處，懇請各位老師、同學們批評指正！參考文獻1 機械工程師手冊委員會，機械工程師手冊.3版-北京：機械