標志說課稿 文檔 (2)new

1、 第四課標志設計（1） 周次第 周周課時第一課時年級、科目七年級美術教師劉上課時間第四課標志設計（1） 二次備課記錄教案設計與學法指導教學目標1、知識能力目標：掌握標志的基礎知識與制作方法；2、過程方法目標：能充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設計簡明、準確、獨特完美的標志；3、情感態(tài)度和價值觀目標：加強集體意識，增強集體凝聚力。教學重點標志的分類、設計要求和表現(xiàn)方法。教學難點在理解標志特征的基礎上設計簡明、傳遞信息準確、獨特完美的標志。教具準備電教設備、多媒體教學課件、繪圖剪貼用品等。學具準備搜集各種標志圖片，本校校徽，準備彩筆、鉛筆、尺規(guī)、16開素描紙、彩色卡紙兩張（對比色調的）、剪刀、膠水、雙面膠

2、等用品。教學過程一、組織教學：檢查學具的準備情況。 二、啟發(fā)討論式導入新課（出示本校?；請D形）出示校徽圖片，以引導問答式點出標志的含義及特征。總結標志在生活中的重要地位及學習的必要性，導入課題設計標志。三、講授新課：引導學生看大屏幕（演示課件）。1、標志的種類（以提問與直觀方式引發(fā)學生的興趣）1）從用途上分：非商業(yè)標志；商業(yè)標志；公共標志。（2）從其表現(xiàn)手法上分：（以連線方式使學生能積極思考加強認識，使他們對標志設計產生濃厚興趣）圖形構成的標志（包括具象和抽象兩種）文字構成的標志（包括漢字、字母、數(shù)字）綜合型標志（圖形和文字組合）2、標志設計的基本要求：用四個字概括，即“簡、準、奇、美”（分別

3、以直觀評析法引導，增強學生對標志的了解，為提高設計能力做鋪墊）。3、標志設計的方法與步驟 （演示制作過程）選題；構思；構圖；定稿；著色。四、作業(yè)要求 （學生完成作業(yè)，教師巡視指導） 以繪畫或者剪貼的方式制作：1、設計一幅運動會上具有班級特色的標志。2、為校園藝術節(jié)活動設計一個標志。3、設色做到單純醒目，使用調和色或對比色，一般不要超過三種以上色彩。五、展示與點評前臺展示，選出代表作品指出優(yōu)點及不足，給予合理建議。六、課堂小結簡要總結課堂內容，鼓勵學生課后積極參與學校班級的實踐活動，學以至用。 說課稿我說課的內容初中第二冊第3課標志設計。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以

4、說明。 一、教材分析 1.內容、地位、作用 本節(jié)課是設計制作課。主要是對構成設計單元內容作一個全面的總結，使學生在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學生從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。 2.教學目標 根據(jù)教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為： 知識目標：了解標志的分類和功能以及設計的創(chuàng)作特點 能力目標：培養(yǎng)學生

5、的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力 3.教學重點和難點 因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設計。 通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。 二、教學方法 依據(jù)本課的性質及學生，我主要采取“啟發(fā)引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學

6、生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。 美術課是讓學生知道為什么這樣畫，而不是其它的。 三、學法指導 標志是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，穿插打出學生都熟悉的標志，增加了直觀性。 無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。四、教學程序 本節(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環(huán)節(jié)組成。 1.導入 上課以后

7、，我先向學生出示印有各種標識的產品和印刷品，引起學生興趣，然后讓學生用自己的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類別的一種設計形式。從而引出新課標志設計。 2.講授新課 <1>讓學生掌握標志的基本分類 結合課本圖例講受標志分類。集團標識：最早的標志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機構的徽志；商標：經過登記注冊的商品標記。節(jié)慶徽志：個別傳統(tǒng)節(jié)慶活動和大型文體活動均設置專用徽志，有以宣傳號召人們積極參加。識別符號：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認的標識。 <2>標志的圖形類

8、別分別打出幻燈 具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復職代辦處。 抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團結在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。 文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數(shù)字和其它的圖形組合。中國鐵路是中文工和人的組合，美國柯達膠卷和日本制帽公司是英文變形。 <3>標志的構成手段 因為標志是平面設計的一個種類，幾乎所有的平面構成原則都可以為標志設計所應用。如課本圖例所示的對稱、適合、反復、漸變、特異，均是標志設計的常用形式。 舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況，并出示實物。2、作業(yè)要求 1）展示課前制作標志禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范