四年級(jí)語文期中試卷

1、學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)號(hào)_ 密封線紅旗小學(xué)四年級(jí)（下）語文質(zhì)量中期評(píng)估試卷（四年級(jí)語文 時(shí)限90分鐘）一、積累與運(yùn)用 （47%）1.看拼音，寫詞語（10分）zhòu wényì jin cu cù zi xiàn xún u do j( ) ( ) ( ) ( ) ( )sh cài jun xiàn bà zh qn q wn yán q fú( ) ( ) ( ) ( ) ( )2給加橫線的詞語選擇正確的讀音或字，錯(cuò)誤的劃去。（4分）黃芩（qín qí） 纖

2、弱（qin xin）悶熱（mn mèn）薄殼（bó báo）關(guān)（健 鍵） 攻（克 刻） 煩（躁 燥） （征 爭(zhēng)）伐3.填上合適的成語（5分） 小明讀書非常認(rèn)真，從不（ ）（ ），而是（ ），遇到問題他總是迎難而上，所以他知道許多知識(shí)，同學(xué)們都說他無所不知、（ ），這真是（ ）啊。4.按要求完成句子練習(xí)。（12分）1）例句：一棵樹就是一座綠色工廠。仿寫： 2）例句：花兒低垂著頭，在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。仿寫： 3）明明的笑臉難道不就是最美的“番茄太陽”嗎？（改成陳述句） 4）真知像美玉，深藏在巖芯，真知像原油，奔涌在地底。（仿寫）母愛像 ，母愛像 。 5）修改病句，使用修改

3、符號(hào)。 ·前幾天，我們?nèi)熒既ン粓@春游了，除了張冬因?yàn)樯]有去。 ·我們每一個(gè)人都要養(yǎng)成看到地上紙屑及時(shí)撿起。 5.按課文內(nèi)容填空。（15.5分）1）每年的_月_日是我國(guó)的植樹節(jié)。植樹可以 、 ，我想為保護(hù)樹木寫一句廣告語：_。（4*0.5+1）2）春日偶成這首詩的內(nèi)容是_，_。_，_。我讀了這首詩眼前仿佛出現(xiàn)了_的情景，似乎感受到了作者_(dá)的心情。（3分）3）小男孩切蘋果的方法告訴人們_。（1.5分）4）在藍(lán)天的映襯下，_，多么_。停著_譜出_。（4分）5）三顧茅廬這篇課文選自 中的故事，你還知道這本書中其他的故事有_、_。（1.5分）6）亮亮吃蘋果，總是搶著拿大的。

4、爸爸皺著眉頭，用三字經(jīng)中的內(nèi)容教育他，_。（1分）7）世界建筑大師_設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園路徑被評(píng)為世界最佳路徑，是因?yàn)橛蒧的做法受啟發(fā)。種種生物也是人類的老師，如人們根據(jù) 發(fā)明了 （2分）8）在上半學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多可愛、可敬的人，如_的竺可楨爺爺、_的葉欣、_的公儀休、_的祁黃羊。（2分）二、閱讀與理解 （23%）（一）（5分）【中文名稱】炎立消膠囊 【功效主治】清熱解毒，消炎。用于屬于熱證的細(xì)菌性痢疾、急性扁桃體炎、急慢性支氣管炎、急性腸胃炎、急性乳腺炎等感染性疾病?！局鞒煞帧慷∠闳~。 【用法用量】口服，一次23粒，一日34次。【注意事項(xiàng)】本品為輔助用藥，應(yīng)配合其他抗菌素等?！居行凇恐?0

5、15年12月。判斷題：1、 這是一張藥物說明書，這種藥物的主要成分是中藥。（ ）2、 因?yàn)楦忻耙鸬目人钥梢苑眠@種藥。 （ ）3、 如果是輕微的感冒，我們一天服用一次就可以了。 （ ）4、 如果是急性腸胃炎，服用這一種藥就會(huì)痊愈。 （ ） 5、 這一盒藥物還在有效期之內(nèi)，可以安全服用。 （ ） （二）（18分）他是我的朋友我聽說過這樣一件事。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當(dāng)場(chǎng)炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個(gè)小姑娘。附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了，經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去。輸血迫在眉睫。醫(yī)生

6、和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！班蓿x謝你?！贬t(yī)生說，“你叫什么名字？”“阮恒。”叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他的血管，抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說。過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?，阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持

7、續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生過一樣。事后，醫(yī)生對(duì)周圍的人說：“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會(huì)讓他把所有血都給那個(gè)小姑娘，好讓她活下來。”“但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問。醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個(gè)小男陔提出同樣的問題。小男孩回答說：“她是我的朋友?！?、找出文中表示“哭”的詞語寫在橫線上。（2分） 2、聯(lián)系上下文解釋詞語。（1分）迫在眉睫： 3、寫出下列詞語的近義詞（2分）竭力（ ） 迅速（ ）掩蓋（ ） 制止（ ）4、概括文章主要事件。（3分）文章寫了 （誰）在 情況下 （做什么）。 5、語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫往往能反應(yīng)人物的內(nèi)心。閱讀時(shí)，我們要善于抓住這些細(xì)節(jié)，了解人物心里真實(shí)的想法。圈出下列句子中的動(dòng)詞，想想阮恒心里想什么了。（4分）（1）一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。阮恒心想： （2）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。阮恒心想： 6、“醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他?！?，聯(lián)系下文，想想醫(yī)生是這樣安慰他的。（3分）醫(yī)生 地說：“ 。”7、