語(yǔ)文第一次月考

1、.京華中學(xué)20192019學(xué)年第一學(xué)期第一次集中單元測(cè)試初一年級(jí)語(yǔ)文試題時(shí)間：120分鐘 分值：120分親愛(ài)的同學(xué)們，初中生活已經(jīng)掀開(kāi)了它美麗的面紗。是苦？是樂(lè)？個(gè)中滋味惟有我們知曉！青春正值，我們明白初一正是我們?nèi)松髲B的基石。相信同學(xué)們能打好根底，承受挑戰(zhàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)答題！老師期待與你一起分享你的學(xué)習(xí)成果！一、積累與運(yùn)用24分1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。2分漫步在美麗的京華園，干凈的柏油馬路兩邊，菊花、月季花的香味在空氣中微微yùn niàng ，黃色的菊花秋風(fēng)中正開(kāi)得 làn màn 。2、根據(jù)語(yǔ)境，給下面句中加點(diǎn)的字注音。2分一棵楓樹(shù)，表皮灰暗而

2、粗獷 ，發(fā)著苦澀氣息，但它的生命內(nèi)部，卻貯 蓄了這么多的芬芳。3、以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 。2分A假如能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。 B趙亮真是別有用心，辦的手抄報(bào)從內(nèi)容到形式都很精彩。C一談起學(xué)習(xí)經(jīng)歷，班長(zhǎng)就夸夸其談，真讓同學(xué)們欽佩不已。D領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，奧運(yùn)冠軍孫楊揮動(dòng)雙臂，神采飛揚(yáng)，充滿(mǎn)著民族自豪感。4、依次填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 2分這次經(jīng)歷，使我明白了一個(gè)道理： ， ， ， 。所以，我要不斷地告誡自己：面對(duì)生活中的機(jī)遇，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。抓住了，你就走出了平庸 各種機(jī)遇從文明眼前滑過(guò) 反之，你就會(huì)跌入懊悔的深淵、失敗的泥潭 人生就像一條不斷流淌的河川A. B

3、. C. D.5、說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 2分A?濟(jì)南的冬天?作者老舍，著有小說(shuō)?駱駝祥子?四世同堂?，戲劇?茶館?等。B.?秋天的思念?這篇散文，寫(xiě)“我對(duì)母親的思念，自始至終，作者沒(méi)有用一句話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感情，但文中與母親有關(guān)的每個(gè)細(xì)節(jié)，又都浸潤(rùn)著這份深濃的感情。 C.?漫步?中“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬一句，用一個(gè)“熬字形象地寫(xiě)出了母親面對(duì)漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，在身體和精神方面經(jīng)受的磨難與艱辛。 D.?世說(shuō)新語(yǔ)?主要記載了魏晉士大夫的言談、逸事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些上層人物的精神相貌和生活狀況，是南宋人劉義慶主持編寫(xiě)的。6、根據(jù)提示默寫(xiě)填空。14分1 ， 。樹(shù)木叢生， 。?觀滄海?。3分2?天凈

4、沙·秋思?點(diǎn)明主旨的詞句： ， 。2分3母親啊！你是荷葉， 。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你， ？2分4?詠雪?一文中用“ 和“ 來(lái)比較大雪紛紛的情景。2分5 ，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。?聞王昌齡.?1分6紅的像火， ， 。2分7?次北固山下?在描寫(xiě)景物、季節(jié)之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量的句子是 ， 。2分二、文言文閱讀12分一陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？答曰：“待君久不至，已去。友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。元方曰：“君與家君期日中。日中不至，那么是無(wú)信；對(duì)子罵父，那么是無(wú)禮。友人

5、慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。 7、解釋文中加點(diǎn)的字。2分 1期 2 委 8、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子2分待君久不至，已去。 9、故事中陳太丘的友人已經(jīng)感到慚愧，元方還是“入門(mén)不顧，這樣做過(guò)分嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。理由要充?分 二先公四歲而孤，家貧無(wú)資，太夫人以獲畫(huà)地，教以書(shū)字，多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里“士人家借而讀之，或因此抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書(shū)。以致晝夜忘寢食，惟讀書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。選自?先公事跡?注釋先公:指歐陽(yáng)修。獲:種與蘆葦相似的草本植物。閭里:街坊。10.加點(diǎn)字解釋有誤的一一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 2分A.以荻畫(huà)地 以:用 B.教以書(shū)字 書(shū)

6、:寫(xiě)C.使學(xué)為詩(shī) 為:作為D.及其稍長(zhǎng) 及:等到11.翻譯下面的句子。2分 以致縣夜忘安食，惟讀書(shū)是務(wù)。12.歐用修“自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人的原因是什么?3分三、現(xiàn)代文閱讀34分一一個(gè)美麗的故事有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè) 比方，別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字，他卻只能寫(xiě)三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫(xiě)得美麗如花。那是一次作文課，題目是?愿望?。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫(xiě)，那作文極短，只有三句話(huà)：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明。第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨。 于是，就是這篇作文，深深地

7、打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫(huà)地批道：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的。大家肯定會(huì)格外喜歡你的。捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個(gè)美妙的時(shí)刻。 那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫(huà)著一個(gè)塌鼻子的男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽?zhuān)戎鴭寢屝褋?lái)。媽媽剛睜開(kāi)眼醒來(lái)，他就甜甜地喊了聲“媽媽?zhuān)缓笮Σ[瞇地走到媽媽跟前說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉焓悄纳眨?/p>

8、要送給您一件禮物。媽媽笑了：“什么？他笑笑：“我的作文。說(shuō)著雙手遞過(guò)來(lái)那個(gè)大信封。接過(guò)信封，媽媽的心在砰砰地跳！ 果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。 是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果。13用自己的話(huà)概括這個(gè)美麗的故事。3分14體會(huì)下面句中加橫線(xiàn)詞的表達(dá)作用。4分 媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。15體會(huì)下面這個(gè)比喻句的表達(dá)作用。4分 捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。16文中的小男孩兒雖然“智力受損，其實(shí)也還乖

9、巧，試找出一個(gè)這樣的細(xì)節(jié)，寫(xiě)在橫線(xiàn)上。3分17仔細(xì)閱讀小男孩的作文?愿望?，完成下面的點(diǎn)評(píng)。2分我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明。第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨。 點(diǎn)評(píng)：一個(gè) 的愿望。填上一個(gè)短語(yǔ)或短句18文中有一段滿(mǎn)含著哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線(xiàn)上，并且永遠(yuǎn)記住它。2分二老海棠樹(shù)假如可能，假如有一塊空地，不管窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹(shù)：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)，好似她們從來(lái)就在一起。老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在

10、那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡？沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹(shù)下，望著我春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿(mǎn)樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己

11、非要這么累！奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線(xiàn)地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？這回是我不再吭聲。有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：

12、“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘。可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇息著吧。冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本?掃盲識(shí)字課本?，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？我看也不看地就答復(fù)：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩意兒有用嗎？奶奶立即不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不挪動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠獭！澳棠蹋　澳棠涛矣浀盟K于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿(mǎn)樹(shù)的繁花中，滿(mǎn)地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。19文章寫(xiě)了關(guān)于奶奶的哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分點(diǎn)概括。4分20請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中人物描寫(xiě)的方法和人物的心理狀態(tài)。4分奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？21文章是回憶奶奶的，為什么要在第段寫(xiě)“我在老海棠樹(shù)上的活動(dòng)？4分22從全文看，以“老海棠樹(shù)為題有什么好處？4分四、