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文檔簡介

1、老師幼兒園心得體會模板集錦九篇老師幼兒園心得體會 篇1 步入幼兒園,看到幼兒園里的環(huán)境,回想起幼年的我們,怎么會有滑滑梯呢。那時候的我們就只有坐翹翹板的機會。再到教室玩具的多樣化,如玩套圈,抽象畫,小木工,水果切切樂,小廚師,釣魚等,那時的我們真的落伍了,難怪現(xiàn)在的孩子鬼靈精怪的很呢。嬉戲是孩子的天性,孩子總是在嬉戲中獲得歡樂。和小伴侶做嬉戲是一件很歡樂的事情。記得每次要玩的時候,聲音就變得嘈雜起來了,小伴侶們都鬧起來了,爭著搶著要來表演嬉戲,必定不能維持一個寧靜的課堂紀律,老師見機行事一下,再吵的人就不請他上來表演了,于是整個教室變得寧靜下來。因此老師要有敏銳的見機行事力量,不然怎么鎮(zhèn)的住這

2、些小伴侶呢。但是由于嬉戲活動過程中的時間有限,孩子中并不是全都有機會來表演嬉戲,必定會忽視一些孩子。鼓舞語言活動中增加更多的表演嬉戲,既能讓小伴侶玩的快樂,也可以熬煉小伴侶的表演力量。 也是經(jīng)過長時間的強化的結(jié)果。培育他們的生活自理力量,小伴侶能夠獨立完成的事,就不要去關(guān)心他們,簡單使他們養(yǎng)成依靠他人的習慣。習慣一旦養(yǎng)成就很難改掉了。在起床后,保育員老師跟我們講,小伴侶已經(jīng)會穿鞋,不要幫他們穿鞋。但是基本上小班的孩子都不會獨自穿衣服和褲子,這點上還是需要幫忙的。明明能夠會做的事情再關(guān)心他們,惰性一旦形成將不利于其身心的健康進展。只有不斷的行為訓練,才能夠讓孩子在不斷的訓練中長大。保育員在照看孩

3、子的日常生活中發(fā)揮了不行替代的作用,他協(xié)調(diào)了老師的工作進程。 在悉心照看孩子的日常過程中付出了許多,雖然不是專業(yè)的老師,其實也算的上是一位值得敬重的老師。惋惜收入只有1000元,付出與收入不成正比。園長應當提高他們的待遇,賜予更多的福利。老師應當與保育員之間相互溝通,了解孩子更多的日常生活習慣,針對不同孩子對癥下藥吧。 針對幼兒園孩子還沒有明辨是非的力量,大體上都是很聽老師的話。除了少數(shù)叛逆的淘氣鬼。老師說什么就是什么。為人師表就該充當起示范者的角色,把正確的行為和語言傳遞給孩子。教小伴侶用簡潔的問候語問候別人,引導他們做一個有禮貌的孩子,這是老師時刻在提示孩子做人的道理。此階段的孩子對于新奇

4、事物的奇怪心,應當激發(fā)其制造的思維,培育孩子的創(chuàng)新力量。孩子學什么和仿照力量極強,不要讓壞的習慣教壞了小孩子。小伴侶對于學習的接受力量是有限的,對于同樣的一個詞或一句話,一句歌詞、一個簡潔的動作,都要不斷的重復幾遍,才能夠增加印象刻在腦袋里。教學上應當制定出符合此年齡階段的嬉戲。 老師幼兒園心得體會 篇2 “蹲下來和孩子說話”是個始終爭論的話題,怎樣蹲下來呢?不是在位置上站在和孩子相同的高度,而是拉近與孩子之間的距離,感受到孩子的想法,探觸孩子的世界。 在進餐前,我組織幼兒聽錄音故事。沒過多久,后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈,有的竊竊私語。稍稍維持秩序,狀況有所轉(zhuǎn)變,但過不了兩分鐘他們又開

5、頭喧鬧起來了。這時,我特殊惱火,不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜愛聽,不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們寧靜下來聽故事,我打算訓練一下幾個比較“鬧”的孩子,以起警示作用。我環(huán)視了一下,觀察較遠的那組孩子竟然手拉手說說笑笑的,我便徑直朝他們走了過去。當我走近時,孩子們的笑臉凝固了,呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、害怕的臉一副預備受罰的表情。突然,我很想知道孩子們畢竟在玩什么玩得那么快樂,便什么話都沒說,在那組找了個空位子坐下來。一坐下來我就明白了其中的緣由,原來我班的錄音機有點小問題,播放時聲音很輕,以至于坐在后面的孩子根本聽不清晰錄音機里講的是什么,于是他們干脆自己

6、玩起來了。了解了孩子行為背后的緣由,我釋然了。向孩子賠禮之后,我輕輕的放大錄音機的聲音,隨后又坐到孩子的位置,聽一聽聲音是否合適,問一問旁邊的小伴侶,這樣能聽到嗎?回答是確定的。 這一大事給了我許多啟發(fā)。一方面,孩子的“出格”行為是有緣由的,假如老師僅憑主觀推斷,往往會誤會孩子。其次、老師或許會出這樣或那樣的錯誤,還要鼓舞孩子們大膽的表達自己的想法。 換一換位置,站在孩子的位置傾聽孩子的聲音或許會受到不一樣的效果。 老師幼兒園心得體會 篇3 七天里,我們每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。七天的時間雖然很短暫,但市訓練局何老師和廣東其次師范學院的教授、院長、老師們兢兢

7、業(yè)業(yè)的工作作風和緊湊的課程支配,授課老師廣博豐富的學識和嚴謹敬業(yè)的精神,令人感佩,更讓我受益匪淺、收獲頗豐。特殊是北大附幼張玉芝教授幼兒園園長必需具備的基本素養(yǎng)、佛山的趙思敏園長幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與文化建設(shè)、深圳的陰志勤園長創(chuàng)建特色、走可持續(xù)進展道路的課程,她們結(jié)合自己從教三十多年的訓練教學經(jīng)受和閱歷,講解并描述了自己在幼兒園訓練中遇到的或遇到的種種問題,還有自己的解決方式和方法,讓我深受訓練,并感受到了她們對幼教事業(yè)的那一份奉獻精神、喜愛之情。也學到了她們許多許多的工作閱歷。還有李正桂所長全腦開發(fā)與幼兒園語言訓練、幼兒園核心競爭力與特色訓練、廣二師李博老師的學前兒童心理健康與訓練、高慎英幼兒園家

8、校合作等等。通過這七天的培訓,我開闊了視野,學到了許多訓練教學方面的新理念、新思想,在思想上受到了極大鼓舞,在業(yè)務(wù)學問上得到了進一步提高,這必將為我今后的訓練教學工作起到很好的推動作用。下面,將七天來的學習體會匯報如下: 一、做好幼兒訓練工作,必需不斷更新教學理念。 俗話說:思想是行動的先導。幾天的學習讓我深深體會到,現(xiàn)在幼兒訓練事業(yè)已經(jīng)進入到了一個更加以人為本、以幼兒為本的時代。 我感到,作為幼兒老師,要更好地從事好幼兒訓練事業(yè),必需在以下幾個方面下功夫:首先要樹立新的師幼關(guān)系觀,構(gòu)建教與學、老師與孩子之間相互理解、相互敬重、相互信任的新型的公平、合作的關(guān)系。老師應熟識每個孩子的個性特點,主

9、動和孩子溝通、合作,在公平互動中促進孩子的身心更健康地進展。其次是老師要理解孩子、敬重孩子。孩子是具有獨立人格的人。作為老師,要敬重孩子,公平地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,用商議的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,讓孩子明白這樣做的理由和好處,孩子就會自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特點,賜予他們更多的獨立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受和體驗到老師對自己的關(guān)注、寵愛、鼓舞和支持。三是老師要學會寬容孩子。假如說敬重、理解幼兒需要老師有較高的素養(yǎng),寬容幼兒則需要士氣和更大的投入。寬容,是理解的連續(xù),也是理解最真實、最詳細的體現(xiàn)。同時,要因勢利導,用愛

10、心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子,要多一份愛心、耐煩,少一點指責、批判,這樣會讓老師的職業(yè)道路更加美妙。 二、做好幼兒訓練工作,必需注意自身素養(yǎng)的提高。 通過幾天的學習,我深深感到,只有與時俱進,努力做一名終身學習型老師,才能成為一名合格的老師。所謂終身學習型老師,就是要堅持思索和學習,要不斷更新儲備學問,摸索教學方法,尤其要加強學習并嫻熟運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段,這樣才會厚積薄發(fā),得心應手,才能更地擔負起肩負的重任。提高自身素養(yǎng),首先要加強師德 修養(yǎng)。幼兒老師作為.的一分子,其身份的特別性,師德如何對幼兒今后的進展必定產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個老師的靈魂。作為幼兒老師,要

11、有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,為人師表,為孩子們作出榜樣和示范。其次是要學會終身學習。要把不斷學習作為自身進展的源泉和動力,在豐富自身專業(yè)學問的同時,廣泛涉獵各種.科學和自然科學學問,從而更好地適應學前兒童的需要。同時,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴高校習資源和學習空間,準時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進展動態(tài),注意與其他老師和專家的合作探討,以適應訓練改革的浪潮。 三、做好幼兒訓練工作,必需進一步提升工作質(zhì)量。 參與這次培訓后,我感到,要提升工作質(zhì)量,首先要學會反思。應當說,反思對于激發(fā)老師的自我提高意識,是一種比較有效的方法。作為老師,要擅長自我思索、端詳和反省,要概括、總

12、結(jié)出能使自己在今后的教學活動中更敏捷地調(diào)整自己的訓練策略,使自身的專業(yè)素養(yǎng)在反思中得到不斷提高和成長。其次要改進幼兒訓練評價工作。對比這次學習培訓老師的講解,反思以前自己的教學活動,感覺幼兒訓練評價、教學評價在實際教學中運用的不夠充分。在今后的教學活動中,自己應留意加強這方面的實踐,使之既有目的性又有隨機性,既追求科學性又體現(xiàn)敏捷性。尤其要留意綜合各領(lǐng)域的學問進行活動設(shè)計,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,力求關(guān)心幼兒獲得更加豐富的學問,接受更加系統(tǒng)的訓練。 總之,通過這七天的培訓,我的收獲特別大。我懂得了許多的道理,學到許多學問,熟悉了許多伴侶。在今后的工作中,我將不斷加強學習,加強實踐,以更

13、好地從事好幼兒訓練事業(yè)。 老師幼兒園心得體會 篇4 課堂是老師和幼兒共同成長的土壤,更是提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。為進一步規(guī)范育英幼兒園教學常規(guī)工作的開展,我園于20xx年11月24日至28日開展為期一周的教學公開課活動,本次活動以老師互評為主,依托“看、思、學、評”x中策略中綻開相互學習、相互溝通和共同成長。通過開放式的活動使家長真正走近了幼兒園,對孩子在幼兒園中的生活、學習有了更進一步地了解,縮短了家園之間的距離。 本次活動分語文、數(shù)學兩個教研組進行,共有12位老師參與。在此次公開課活動中,參與活動的各位老師都主動預備,細心設(shè)計課程及教具。在課堂上各位老師展現(xiàn)了豐碩成果,起到了教學示范課

14、應有的作用在評課過程中,老師們暢所欲言,針對每一節(jié)課,都提出了一些相當有價值的參考看法和看法,既促進了老師的進展和力量的提升,又為以后的公開課供應了保貴的教學閱歷。 本次活動呈現(xiàn)了新的訓練觀,寓教于樂,充分體現(xiàn)了幼兒的主體參加性,同時又調(diào)動了家長參加活動的主動性。豐富的教學手段,活躍的課堂氣氛深深地吸引了每一位家長,得到了家長們和老師們的全都好評。 活動結(jié)束后,很多訓練觀念很新的年輕家長主動與老師探討訓練策略,共享彼此的勝利閱歷。形成了家園的合力,為架起家園之間溝通的橋梁打下堅實的基礎(chǔ)。使我園教學常規(guī)工作更上新的臺階! 老師幼兒園心得體會 篇5 1、 值班人員準時在7:00正開門迎接幼兒并搞好

15、門前內(nèi)外的衛(wèi)生。 2、 來接幼兒的家長不熟悉的不得接走幼兒,打本園記錄的電話確認,如無法確認的家長一律拒接幼兒回家,防止幼兒丟失。 3、 值班人員要用心看管幼兒,照看大小便,關(guān)懷他們的冷暖、增減衣服,觀看幼兒心情是否有身體不適、發(fā)燒、其他損傷等等,如有發(fā)覺馬上通知家長、園長,危急狀況立刻送醫(yī)院(要安置好值班工作人員)或通知就近的老師回園幫忙,凡有狀況不同就要敏捷處理。 4、 值班留意幼兒的平安,不讓幼兒無組織、無紀律地進行活動,亂跑亂跳,不得以“看堆放羊式”的方式過值班時間。防止幼兒出現(xiàn)事故。 5、 值班人員在值班時間不得做私事,不吃東西,不打無聊電話,不打“牙花”,不接待伴侶等等。 6、 值

16、班人員交接時未能準時來接崗,不得擅自離崗,肯定要雙方交接班楚頂崗人員才離崗。 7、 晚上6:00時正關(guān)緊班、上鎖,全部幼兒放學后全園安檢一遍廚房煤氣、電器、消毒柜,各班電器、消毒燈、水龍頭、門鎖、窗門關(guān)好,大廳電總開關(guān)關(guān)閉才下班。 8、 凡違反以上制度,視狀況扣獎金。 老師幼兒園心得體會 篇6 轉(zhuǎn)瞬間,這次的幼兒園老師培訓已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參與這次的培訓學習,這次的培訓改善而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓理論與實例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地細心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過兩天半的學習,收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c學習體會。 一、讀書,幼師生命成長的必需培訓

17、過程中,老師們扎實的話語基礎(chǔ)令我敬佩,這些與讀書是密不行分的,特殊是吳克宇老師,年紀輕輕就已是學校的骨干老師,這與他的勤奮好學是分不開的,所以,我要讀書,特殊是一些經(jīng)典書籍,還有學前訓練的文章,寫好讀書筆記、,從而也能進步自己的寫作水平,語言力量,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng),日日學習,終身學習。 二、老師應具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師,身正是范,師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關(guān)愛幼兒。 三、廣泛學習幼兒訓練教學理論,提升教學技能老師籠統(tǒng)的為

18、我們解讀新教材,為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的訓練科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒訓練的五大領(lǐng)域特點,為我們具體、生動的講解了課程特點及教學活動設(shè)計、組織與指導、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。 這次的培訓中,聽到了各位同行前輩的閱歷之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會努力學習,加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐閱歷,我信任在不久的將來,我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。 老師幼兒園心得體會 篇7 短短一天培訓學習,在轉(zhuǎn)瞬之間飛逝而過,很榮幸自己能有參與這次的培訓學習的機會,這次的培訓改善而意義非凡,使我受益匪淺,讓我明白:訓練的核心是

19、育人,關(guān)注孩子的精神成長,學習是孩子主動構(gòu)建的過程的訓練理念。二訓練的重心是轉(zhuǎn)變孩子的學習方式和思維方式,此次培訓理論與實踐結(jié)合,給了我深深的感染與理論引領(lǐng),在孫建婷老師的講座中,我了解到孩子的學習是主動構(gòu)建的過程,正驗證了“授人與魚不如授人以漁的道理”,孫老師的講座內(nèi)容特別具體,對教材的核心理念等方面做了細致的講解,還指導老師們?nèi)绾谓M織訓練活動以及訓練活動應留意的問題和遵循的原則,點出:房子是讓孩子自己構(gòu)造,老師搭“腳手架”。指出幼兒園給孩子的應是主動構(gòu)建的閱歷,美國幼兒園給孩子制造的環(huán)境是:寬松的、自主的、主動主動地,這也提示我們在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中依據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)狀,和孩子們的實際狀況,

20、要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個什么樣的環(huán)境,這是值得我們?nèi)ニ妓髋c探究的,通過這次培訓,我更加深刻地體會到幼兒園訓練工作應當基于孩子的終身進展,重點是激起孩子們的學習的愛好與欲望,培育孩子們的探究精神。遵循幼兒身心進展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注意個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康進展。幼兒訓練要面對全體幼兒,喜愛幼兒,堅持主動鼓舞,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的訓練內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種訓練手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與訓練相適應的良好環(huán)境,為幼兒供應活動和表現(xiàn)力量的機會與條件。以嬉戲為基本活動,寓訓練于各項活動中。 建構(gòu)課程將以建構(gòu)為核心,使幼兒成為課程的主體,使學前訓練課程

21、真正成為兒童的課程。作為幼教工,的確應擔當起這樣的責任,努力學習理論,反思多種幼兒園課程的特長和不足,在總牢固踐閱歷的基礎(chǔ)上,進行“幼兒園建構(gòu)式課程”的嘗試和設(shè)計,使兒童真正成為課程的主體。 第一,我們應把環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、活動區(qū)域活動常活動都視為課程的組成部分,使訓練教學活動顯示出幼兒園課程自身的特點。在目標方面,依據(jù)幼兒自身進展的特點,在多種訓練活動中,通過幼兒自我建構(gòu)來實現(xiàn)。 其次,在內(nèi)容而言應選擇對兒童進展有利,適合幼兒學習的有意義的主題內(nèi)容,充分讓幼兒主動建構(gòu)。 建構(gòu)式課程注意學習過程,注意生成、互動、合作,讓過程和結(jié)果、生成和預設(shè)、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來,使幼兒和老

22、師共同成長,成為課程的建構(gòu)者和制造者。我們在今后的教學活動中會連續(xù)努力,不斷討論、摸索,使得課程變得更好,更適合于幼兒的進展。 在聽了由杭州市余杭區(qū)塘棲鎮(zhèn)第一幼兒園余清海老師講授的兩節(jié)唱歌活動課小鬧鐘歡樂的牧羊人使我深刻的熟悉到自己原有的不足,以前在設(shè)計一片唱歌活動課時,目標確定好之后,就想只要達到了我自己預設(shè)的目標,就開頭圍圍著目標綻開自己的教學活動,在整個教學過程中卻忽視了幼兒“學”的這個過程,以往教學總是老師在教,事實上是在灌輸,往往忽視幼兒學的過程,在余清海老師講的這兩節(jié)唱歌課中,我深深的感受到了,整個教學過程中孩子在老師的引領(lǐng)中在漸漸的構(gòu)建自己的學問,從易到難,一層一層的朝著老師設(shè)計

23、的目標前進,最終實現(xiàn)一節(jié)課的目標。在這兩節(jié)課的教授上,老師通過設(shè)計音樂圖譜引領(lǐng)幼兒自己感知音樂的節(jié)拍,讓孩子們通過觀看,思索,主動構(gòu)建學問,孩子們學習的愛好高,思維活躍,老師注意孩子對音樂的表現(xiàn)與愛好,注意孩子對音樂的理解力量、聽得力量,注意孩子自主學習音樂的力量,整節(jié)音樂課下來,收到了特別好的效果,孩子們學的熱忱高漲,老師教的輕松自在! 總之,要做一名優(yōu)秀的幼兒老師是要有愛心、有思想,勇于實踐、敢于創(chuàng)新,擅長思索的才智型老師。我們要不斷學習,反思自己的教學,虛心學習各們老師的授課藝術(shù)和教學方法,取人所長,補已所短。仔細鉆研,努力搞高自己的教學水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒老師孩

24、子們喜愛的老師。聽到了各位同行前輩的閱歷之談,我倍感榮幸,在后的工作中,我會努力學習,加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐閱歷。 老師幼兒園心得體會 篇8 老師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師簡單,但是要當一名好幼兒老師卻是不易的,作為一名幼兒老師我有幾點體會: 一、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想 訓練的本質(zhì)是培育人的.屬性,訓練的價值在于促進人的進展和.統(tǒng)一,這就是新的訓練觀.創(chuàng)新老師訓練觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學問為主要目的的傳統(tǒng)訓練觀,形成以培育同學力量為主要教學目標的新訓練觀;轉(zhuǎn)變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍

25、;鼓舞創(chuàng)新性學習,發(fā)揮同學的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)同學制造性解決問題的欲望;敬重同學個性,擅長發(fā)覺和愛護同學的創(chuàng)新意識,使每個同學都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,敬重同學人格,以寬容、愛護、主動的看法對待同學;注意實踐,打破封閉式教學。傳統(tǒng)訓練中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是老師思想上重學問輕實踐造成的.。 二、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng) 要實施創(chuàng)新訓練理念,創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng): ()有豐富的學問結(jié)構(gòu),這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。 ()有較高的管理藝術(shù),管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個同學的個別指導。 三、老師要有敬業(yè)精神 能否成為一個好老師,在于有

26、無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè).要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身訓練無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神.從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界.我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培育老師的敬業(yè)精神,弘揚好的風氣,鼓舞老師為神圣的訓練事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正值欲念,達到超我的境界。 勝利訓練既有改革訓練目標的意義,又有改革訓練方法的意義。改革訓練目標的意義在于:訓練的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應當為.培育勝利者,使每一個同學在各個方面都能得到主動進展。 作為一名幼兒老師,踏上今日的工作崗位,有這樣的學習機會,是特別有利于今后的工作。在學

27、習中,我對幼兒訓練有了更多的了解:首先,自己要有高尚的道德情操,才能以德治人,以德育人,才能成為一名合格的訓練工。 第一,我認為幼師首先要喜愛孩子,必需對每一個孩子一視同仁,不能偏愛孩子,更不能冷淡或卑視孩子,其次要為人師表,注意身教,重于言教。孩子總是把老師看做學習仿照的對象。因此,作為老師肯定要時刻留意自己的一言一行,以高尚的人格感染人,以整齊的儀表去影響人,以和氣的看法去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛惜人,只有這樣,才能保證教書育人的實效。 其次,要有主動的工作熱忱。 第三,我覺得幼兒老師要有無私奉獻的精神,關(guān)懷每一位孩子,喜愛孩子,敬重孩子,理解孩子以人為本。 第四,要

28、養(yǎng)成終身學習的習慣,老師應當活到老,學到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。 讓我們用慈祥的純真,用希望放飛抱負,我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘,共同托起明天的太陽! 老師幼兒園心得體會 篇9 作為一名幼兒老師,老師是否具有對話意識和對話精神,是否與兒童持續(xù)一種對話的關(guān)系狀態(tài),都能夠在老師與兒童的共同活動中,在老師對兒童的看法中表現(xiàn)出來,在老師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來。我們不得不承認,在兒童面前,老師是會處于一種優(yōu)勢地位,兒童處于弱勢地位。從對話的角度看,我往往會構(gòu)成不利于對話的局面,為什么會這樣呢? 一、“穿新鞋走老路” 在新綱要頒布以來,有些老師理解的不夠深度,停留在皮毛上,如

29、:我們一再強調(diào)要“蹲下來”看幼兒,事實上就是指敬重幼兒,真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些老師的做法是:從動作上真的蹲下來了,但卻做著訓斥孩子的事,類似這樣,即使老師的高度降的再低,幼兒也不會感到絲毫的公平,從而影響到訓練的實施。 二、家長的言行,對幼兒是示意 如今.,獨生子女成了家中的掌上明珠,大多數(shù)父母忙于事業(yè),部分是老人帶,還有的是請保姆帶,這對幼兒的訓練也有必需影響,如我們常常聽到爺爺奶奶這樣說:“你鬧,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你”。有的會當著孩子的面說:“老師,您的話就是圣旨,您好好說說他,他就聽您的”等等。孩子在這種語言的示意作用下,在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐驚心理,這

30、也是不利于建立良好師生關(guān)系的,從而影響到訓練。 三、老師缺乏對話意識 過去,在訓練活動中,老師把幼兒看作是學問的理解者,而幼兒把老師看作是學問的傳授者,雖然其中存在著必需的人際交往,但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,師生關(guān)系因而失去了“訓練好處”。例如:在訓練活動中,常常出現(xiàn)兒童“跟隨”老師提出的“是不是?”;“對不對?;”好不好?等問題隨聲附和“是!”、“對!”、“好”這樣一來,兒童的回答成了他們毫不猶豫的“齊聲合唱”兒童成了老師的“應聲蟲”,這說明老師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并透過回答問題“是”、“好”、“對”來打算他們是不在跟隨自已的思路,訓練活動成了“告知性”的活

31、動,長此下去,兒童很可能構(gòu)成一種惰性或?qū)蠋煹囊揽啃裕@種損害是任何此刻學問都無法彌補的。 此刻,多種形式、自由式的訓練觀盛行,多種訓練模式共存,如今的訓練活動是一種對話過程,它表現(xiàn)于老師與兒童在活動中的對話關(guān)系,而師幼間的對話關(guān)系本身就是一種訓練的體現(xiàn)。這就要求老師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,提高自身素養(yǎng),把與幼兒交往的一句一字都看成是訓練。 那么,作為一名幼兒老師,如何在實際的工作中與幼兒建立公平和諧的師生關(guān)系呢?我在實際工作中有幾點體會: 一、師與兒童的對話關(guān)系,是對“以老師為中心”“以兒童為中心”的一種批判 老師與幼兒在活動中應是共同參加、相互合作、彼此投入,就像一家人平平經(jīng)常的過日子一樣,從而把全部的訓練融入生活的點點滴滴中,師幼間的對話不僅僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話,而是指雙方的“放開”和“接納”是對“對方”的傾聽,是指雙方共同在場,相互吸引相互包涵,共同參加的關(guān)系,這種對話更多地是指相互接納和共同共享,指雙方的交互性和精神的相互承領(lǐng)。 二、真誠的應對幼兒,是師幼實現(xiàn)對話的基礎(chǔ) 真誠就是仔細、懇切、關(guān)切、不哄騙、不虛假真誠地對待孩子的提問,真誠地對待孩子的“告狀”,真誠的對待孩子的表達,甚至是孩子的每一個眼神;每一個表情;每一點改變,作為一名幼

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