假如沒(méi)有灰塵 (2)

1、假如沒(méi)有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類(lèi)健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。假如大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛；假如大氣中沒(méi)有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒(méi)有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球上的水就會(huì)越來(lái)越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒(méi)有灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)。全文層次分明，條理清晰。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者

2、運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育?！驹O(shè)計(jì)理念】重視學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點(diǎn)、獲取知識(shí)與啟迪思維有機(jī)地融在一起，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，習(xí)得方法，懂得道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。、正確

3、、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。【教學(xué)重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。【課時(shí)安排】課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課、出示詩(shī)句：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。” 讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。（“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話(huà)的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵

4、土。）、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？、假如沒(méi)有灰塵，人類(lèi)和自然界將會(huì)怎樣？二、默讀課文，印證設(shè)想、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？、出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：模樣（mú） 朝（zho）暉 直徑（jìng） 削弱（xu）散射（sn） 較（jiào）短可惡（wù）干涸（hé）單調(diào)（diào）削（xu）弱塵埃（i） 調(diào)（tiáo）節(jié)氣候、交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？將生活與課文對(duì)比聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進(jìn)行比較，引起學(xué)生

5、思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“”畫(huà)出來(lái)?；覊m有什么作用？用“”畫(huà)出來(lái)。、與同組同學(xué)互相交流。、全班交流匯報(bào)：灰塵的特點(diǎn)：小，從哪兒感受到？課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。這句話(huà)是怎樣寫(xiě)出灰塵“小”的？這樣寫(xiě)有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話(huà)首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。）朗讀體會(huì)。來(lái)源于土壤和巖石。

6、在空中飄浮。灰塵的作用：反射光線(xiàn)。反射光波較短的光線(xiàn)，吸收光波較長(zhǎng)的光線(xiàn)。灰塵具有吸濕性能。通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？出示句式：假如大氣中沒(méi)有灰塵，。填寫(xiě)課文內(nèi)容。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這幾句話(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么？（句式相似，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三個(gè)句子都采用“假設(shè)”的說(shuō)明方法寫(xiě)的。）根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來(lái)。通過(guò)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和作用，并通過(guò)句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律和寫(xiě)作特點(diǎn)。達(dá)到自讀自悟的目的。補(bǔ)充課外資料：除了書(shū)上寫(xiě)的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？四、再讀課文，習(xí)得方法、從第自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品

7、讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以?！边@個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用大。、交流匯報(bào)：第四自然段通過(guò)“削弱、變得柔和”等詞語(yǔ)的理解來(lái)突出灰塵的重要作用。第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個(gè)詞語(yǔ)，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點(diǎn)寫(xiě)得非常生動(dòng)傳神。第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫(xiě)作方法，突出灰塵的重要作用。、讀了這篇課文，你學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法？五、明白道理，拓展思維、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類(lèi)都有好處。）、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。（如鳥(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò)）、小練筆：根據(jù)課文和

8、自己搜集的資料，以我是灰塵為題，寫(xiě)一篇短文。、推薦閱讀高士其的灰塵的旅行?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 、假如沒(méi)有灰塵大小及來(lái)源列數(shù)字使陽(yáng)光變?nèi)岷妥饔檬固炜粘饰邓{(lán)對(duì)比形成氣象萬(wàn)千的景色假設(shè)保持良性循環(huán)（說(shuō)明方法）【練習(xí)設(shè)計(jì)】、抄寫(xiě)下面詞語(yǔ)：惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開(kāi)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：如果沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將，天空將大自然，地球上的水將。因此，。灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱(chēng)為“廢物”的東西，往往有。灰塵雖然，但。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，則又令。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)。、生活中還有很多事物像灰塵一樣，具有兩面性。如鳥(niǎo)糞、網(wǎng)絡(luò)、電視請(qǐng)選擇其中的一項(xiàng)仿照假如沒(méi)有灰塵這篇課文的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)?！窘?/p>

9、學(xué)建議】這是一篇略讀課文，作者周元桂用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。作者通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)。課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，并把感受最深的、最重要的部分多讀幾遍，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，明白作者采用怎樣的說(shuō)明方法來(lái)表達(dá)這些特點(diǎn)和作用，并認(rèn)真體會(huì)這些說(shuō)明方法的作用。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考，從灰塵的作用中，悟出了什么道理。教學(xué)之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生

10、討論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用掌握的說(shuō)明方法仿寫(xiě)一個(gè)事物，從而實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的有效遷移?！举Y料鏈接】高士其灰塵的旅行灰塵是地球上永不疲倦的旅行者，它隨著空氣而漂流，可以說(shuō)是無(wú)孔不入。我們周?chē)目臻g，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，幾乎處處都有灰塵的行蹤。真正沒(méi)有灰塵的空間，只有在實(shí)驗(yàn)室里才能制造出來(lái)。在晴朗的天空下，灰塵是看不見(jiàn)的，只有在太陽(yáng)的光線(xiàn)射進(jìn)黑暗的房間的時(shí)候，才能夠看到無(wú)數(shù)的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以看見(jiàn)，小的灰塵比細(xì)菌還小，用顯微鏡也觀(guān)察不到。根據(jù)檢驗(yàn)的結(jié)果，在干燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十?；覊m；在海洋上空的空氣

11、里，每一立方厘米大約有一千多?；覊m；在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬(wàn)粒以上的灰塵；在住宅區(qū)的空氣里，灰塵還要多得多。這樣多的灰塵在空中旅行，對(duì)氣象變化產(chǎn)生了很大的影響。原來(lái)灰塵還是制造云霧和雨點(diǎn)的小工程師，他們會(huì)幫助空氣中的水分凝結(jié)成云霧和雨點(diǎn)。沒(méi)有它們，就沒(méi)有白云，也沒(méi)有大雨和小雨了；沒(méi)有它們，在夏天，強(qiáng)烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫?zé)o法降低。這是灰塵在自然界中的功用。如果我們追問(wèn)一下，灰塵都是從什么地方來(lái)的呢？到底是些什么東西呢？我們可以得出下面一系列的答案：有的是來(lái)自山地巖石的碎末，有的是來(lái)自田野的干燥土末，有的是來(lái)自海面的由浪花蒸發(fā)后生成的食鹽粉末，有的是來(lái)自火山灰，還

12、有的是來(lái)自星際空間的宇宙塵。這些都是天然的灰塵。還有人為的灰塵，主要來(lái)自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠(chǎng)、冶金廠(chǎng)、化工廠(chǎng)、陶瓷廠(chǎng)、紡織廠(chǎng)、面粉廠(chǎng)、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場(chǎng)所。還有些灰塵來(lái)自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等；有的來(lái)自動(dòng)物之家，如糞便、鳥(niǎo)羽、蟲(chóng)卵等。有許多灰塵對(duì)人類(lèi)的生活是有危害的。它們不但把新鮮空氣弄臟，還會(huì)弄臟我們的汽車(chē)、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚?；覊m里面還夾雜著病菌和病毒，對(duì)我們的健康造成極大的威脅。灰塵是呼吸道的破壞者，它們會(huì)使鼻孔不通、氣管發(fā)炎、肺部受損而引起傷風(fēng)、流行性感冒、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵特別是鉛會(huì)使人中毒；石灰和水泥的灰塵，會(huì)損害我們的肺，又會(huì)腐