信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的整合

1、信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的整合我非常有幸參加了2011年自治區(qū)“教育信息化有效應(yīng)用年”工作小課題研究活動當時我們的淺淡信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的整合 獲得了自治區(qū)優(yōu)秀課題。我們課題的研究內(nèi)容：運用多媒體計算機輔助物理教學(xué)，達到全面提高師生素質(zhì)，增加課堂教學(xué)容量，擴大學(xué)生的視眼與知識面，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建新型的教學(xué)模式。具體步驟： 1、分析高中物理教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)查學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法掌握第一手資料，并根據(jù)實際情況，設(shè)計行之有效的教學(xué)方案。 2、現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境（計算機交互技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)資源庫等）的建設(shè)和開發(fā)，確保研究可持續(xù)地向前推進；3、研究在農(nóng)村中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中運用信息技術(shù)的特

2、點，以及信息技術(shù)交互性、即時反饋交流對提高教育教學(xué)質(zhì)量推進素質(zhì)教育的優(yōu)勢；二、研究過程中采用的主要方法與措施方法：、文獻資料研究法；、行動研究法；、實驗研究法。措施：1、制定課題實施方案。為了搞好本課題的研究，課題組成員在前期工作中花了大量的時間和精力，群策群力認真地討論和制訂了課題研究實施方案，從課題研究的方方面面進行了詳細地論證和說明。中期研究過程中，還對方案作了微小的調(diào)整，使我們的研究目標更加明確，研究的范圍更小，研究的內(nèi)容更具體，工作步驟更清晰，更加切合農(nóng)村教育的實際情況。2、加強教師和學(xué)生信息技術(shù)的培訓(xùn)，不斷提高師生信息素養(yǎng)。開展“整合”課題研究，建構(gòu)新的教學(xué)模式，學(xué)生的信息素養(yǎng)、科

3、學(xué)素養(yǎng)是基礎(chǔ)，教師的信息素養(yǎng)是關(guān)鍵，沒有師生素養(yǎng)培養(yǎng)和提高，新的模式就無法建構(gòu)起來。盡管農(nóng)村條件相對較差，我們還是珍惜每一次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，市、縣組織的信息技術(shù)培訓(xùn)活動我們都派員參加，另外我們還組織校本培訓(xùn)，觀看專家講座錄像，搞二級培訓(xùn)，在研究工作中培訓(xùn)，以研帶訓(xùn)，以研促訓(xùn)，以訓(xùn)促研。在信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的研究同時，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和技能提高。3、把信息技術(shù)當作學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。物理教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)的功能，進行虛擬實驗操作演示，特別是對那些耗時長、成功率低、難控制的物理實驗的虛擬，彌補實驗教學(xué)中（尤其是農(nóng)村中學(xué)的物理實驗教學(xué)中部分實驗的）缺陷；使信息技術(shù)成為情境

4、探究的研究性學(xué)習(xí)的工具。4、重視網(wǎng)上資源的組織和建設(shè)。信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合需要有龐大的物理信息資源庫作為支持。一方面，網(wǎng)上資源非常豐富，可以適時地選擇合適的資源作為學(xué)習(xí)的材料，拓展延伸物理課堂教學(xué)的空間，提高學(xué)習(xí)效率（但篩選好對學(xué)生學(xué)習(xí)有積極影響的內(nèi)容，防止信息垃圾的不良影響，做好資源庫的導(dǎo)航鏈接）；另一方面，通過開發(fā)、交流和共享的方式，建立富有特色的大容量、開放性的物理學(xué)習(xí)資源庫，構(gòu)建信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的資源環(huán)境。三.研究的主要階段與有關(guān)活動1、課題前期準備階段：（時間：2011年4月-2011年6月）由課題老師負責收集調(diào)查分析資料，由備課組長負責組織我們進行理論學(xué)習(xí)和研究，由專門的

5、計算機教師組織課題教師進行課件制作培訓(xùn)，充分利用多媒體等資源，在實驗班中運用我們制作的多媒體課件組織課堂教學(xué)。通過這種方法的使用，使學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。同時增大了課堂上知識覆蓋的容量 。 2、研究實施階段：（時間：2011年9月-2012年5月）及時對學(xué)生進行座談、調(diào)查，增強信息的反饋，教師繼續(xù)認真研究現(xiàn)代教育技術(shù)理論。根據(jù)課改的要求且又超越新課標運用自制的多媒體課件組織課堂教學(xué)。 3、課題總結(jié)交流階段：（時間：2012年6月-2012年7月） 收集、整理有關(guān)的研究資料，依據(jù)實驗方案，做好結(jié)題的各項準備工作。對課題前階段的研究成果進行全面的、系統(tǒng)的總結(jié)，撰寫課題研究報告，收集、整理研究成果

6、，并組織交流和展示活動，接受專家的課題鑒定，完成結(jié)題工作。四、主要成果的內(nèi)容簡介通過一年的研究，我們及時收集整理各階段材料，以下列方式進行展示1、教學(xué)研究論文；2、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)材料；3、教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；4、課件；5、錄像課 ；6、結(jié)題報告五、存在的不足1、在實驗中由于時間緊，教師都是在完成自己教學(xué)任務(wù)的情況下進行課題研究，所以對課題研究投入的精力、時間有限，對課題研究工作有一定的影響。2、由于課題研究的過程中資料多，檔案的整理中存在著不足。如書寫不太規(guī)范、分類上目標不是特別明確等。六、后續(xù)研究方向1、充分利用我校課堂教學(xué)模式的探究，采用實驗對照的新模式創(chuàng)建的學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)效率與傳統(tǒng)的教學(xué)進行