高中歷史《第一次工業(yè)革命》說(shuō)課課件

第7課第一次工業(yè)革命人教版高中歷史必修II第二單元資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展

第7課第一次工業(yè)革命人教版高中歷史必修II第二單元說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)一、說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思教材地位和作用1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)3教材處理4一、說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思教材地說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思教材地位和作用1承上啟下重要地位工業(yè)革命上接：新航路開(kāi)辟使世界逐漸連為一個(gè)整體、殖民擴(kuò)張和世界市場(chǎng)的拓展下啟：第二次工業(yè)革命后世界市場(chǎng)最終形成。說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思教材地位和作用1承上啟下知識(shí)與技能1、了解第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明、成就，掌握工業(yè)革命的進(jìn)程。2、分析工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的原因、工業(yè)革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)全面分析歷史事物。過(guò)程與方法1、通過(guò)材料分析、圖片展示等，加深對(duì)工業(yè)革命的感性認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境，運(yùn)用問(wèn)題探究、合作學(xué)習(xí)，理解掌握工業(yè)革命開(kāi)始的原因、影響。情感態(tài)度價(jià)值觀1、使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，以及其雙重影響。2、通過(guò)理解殖民擴(kuò)張與世界市場(chǎng)的拓展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的多樣性與曲折性，以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)民族在歷史發(fā)展中機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)2說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思知識(shí)與技能1、了解第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明、成就，掌握工業(yè)革重點(diǎn)難點(diǎn)3英國(guó)工業(yè)革命的前提、條件；第一次工業(yè)革命的重大技術(shù)發(fā)明與革新創(chuàng)造；第一次工業(yè)革命的影響。工業(yè)革命對(duì)資本主義市場(chǎng)形成的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思重點(diǎn)難點(diǎn)3英國(guó)工業(yè)革命的前提、條件；工業(yè)革命對(duì)資本主義市場(chǎng)形第一次工業(yè)革命的影響第一次工業(yè)革命的進(jìn)程英國(guó)工業(yè)革命產(chǎn)生的條件說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思教材處理4第一次工業(yè)革命123第一次工業(yè)革命的影響第一次工業(yè)革命的進(jìn)程英國(guó)工業(yè)說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法高一學(xué)生在初中已學(xué)過(guò)兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)，對(duì)工業(yè)革命有一定認(rèn)識(shí)。并且經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，有一定的歷史思維。但其歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平仍然有限，學(xué)習(xí)方法仍然欠缺，需教師引導(dǎo)與啟發(fā)。學(xué)情分析說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法直觀講授法活動(dòng)探究法合作討論法教法說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法直觀活動(dòng)合作教法史料分析法探究學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法史料分析法探究學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思導(dǎo)入新課（4分鐘）學(xué)習(xí)新課（37分鐘）課堂小結(jié)（3分鐘）布置作業(yè)（1分鐘）說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思☆設(shè)計(jì)意圖：以中國(guó)世博會(huì)引出第一屆世博會(huì)，通過(guò)圖片吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生去探索問(wèn)題。說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序?qū)胄抡n圖片展示：1851年第一屆世博會(huì)在英國(guó)召開(kāi)的盛況。水晶宮蒸汽機(jī)思考：為什么英國(guó)能在1851年舉行世博會(huì)？這得益于什么？圖片導(dǎo)入

說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思☆設(shè)計(jì)意圖：以中國(guó)世博會(huì)引出第一屆世博會(huì)，通說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序?qū)W習(xí)新課一、英國(guó)工業(yè)革命產(chǎn)生的條件（重點(diǎn)）問(wèn)題探究一：工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國(guó)？情境教學(xué)列表歸納前提可能性資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立，政局穩(wěn)定條件可能性資金殖民掠奪、圈地運(yùn)動(dòng)勞動(dòng)力圈地運(yùn)動(dòng)原料殖民掠奪、圈地運(yùn)動(dòng)技術(shù)工場(chǎng)手工業(yè)發(fā)展必要性市場(chǎng)擴(kuò)大殖民擴(kuò)張和殖民戰(zhàn)爭(zhēng)“市場(chǎng)總是在擴(kuò)大，需求總是在增加。工場(chǎng)手工業(yè)也不能再滿足這種需求了。于是蒸汽和機(jī)器就引起了工業(yè)中的革命?！薄R克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》☆設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、史料分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，結(jié)合教師講述法突破重點(diǎn)知識(shí)。師生互動(dòng)：假設(shè)你是一位18世紀(jì)的英國(guó)商人，準(zhǔn)備投資工業(yè)，需要哪些條件？說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序?qū)W習(xí)新課一、英國(guó)工業(yè)革命學(xué)習(xí)新課二、第一次工業(yè)革命的進(jìn)程說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序問(wèn)題探究二：工業(yè)革命首先在什么行業(yè)中進(jìn)行？為什么？珍妮紡紗機(jī)工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志水力紡紗機(jī)受自然條件限制飛梭讀圖感知學(xué)習(xí)新課二、第一次工業(yè)革命的進(jìn)程說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序二、第一次工業(yè)革命的進(jìn)程問(wèn)題探究三：蒸汽機(jī)與人類之前使用的原動(dòng)力相比，有哪些優(yōu)越性？你所知曉有哪些行業(yè)應(yīng)用了蒸汽動(dòng)力？瓦特改良蒸汽機(jī)“蒸汽時(shí)代”合作探究☆設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組討論，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，增進(jìn)對(duì)問(wèn)題的理解。并引出下文。學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序二、第一次工業(yè)革學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序二、第一次工業(yè)革命的進(jìn)程“進(jìn)入19世紀(jì)后，隨著蒸汽機(jī)技術(shù)不斷完善，它成為車輛、船舶等交通工具上通用便利的動(dòng)力機(jī)器，促成了以鐵路建設(shè)為代表的交通運(yùn)輸業(yè)的繁榮?！?807年，美國(guó)人富爾頓發(fā)明蒸汽汽船……揭開(kāi)了蒸汽輪船時(shí)代的序幕……1814年，英國(guó)人史蒂芬孫研制出的世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)車試運(yùn)行成功。1825年英國(guó)建成世界上第一條鐵路……人類進(jìn)入了“鐵路時(shí)代”……交通運(yùn)輸革命從根本上改變了地球上各地區(qū)彼此隔絕的狀態(tài)，它迅速地?cái)U(kuò)大了人類的活動(dòng)范圍加強(qiáng)了各地間的交往，為世界市場(chǎng)的形成提供了條件?！夺槍?duì)第二次產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命代論析》結(jié)合材料，閱讀課本第三目第一段：總結(jié)工業(yè)革命的擴(kuò)展情況。結(jié)合材料總結(jié)概括

☆引申：1840年英國(guó)率先完成工業(yè)革命的標(biāo)志，以及1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序二、第一次工業(yè)革說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序三、第一次工業(yè)革命的影響（問(wèn)題探究四）資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大?！R克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》英國(guó)原棉消耗量生鐵產(chǎn)量1720年2500噸1800年5200萬(wàn)磅1840年45590萬(wàn)磅13940噸1、極大提高了生產(chǎn)力，人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。材料解讀

學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序三、第一次工業(yè)革命的影響說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序三、第一次工業(yè)革命的影響資本主義體系金字塔教師講解：手工工場(chǎng)與工廠的區(qū)別2、大機(jī)器生產(chǎn)取代手工工場(chǎng)；社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序三、第一次工業(yè)革命的影響學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序工業(yè)革命后，農(nóng)業(yè)、工業(yè)在英國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重示意圖農(nóng)業(yè)21%工業(yè)79%圖表分析3、城市化進(jìn)程開(kāi)始興起。英國(guó)城市、農(nóng)村人口比例：三、第一次工業(yè)革命的影響學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序工業(yè)革命后，農(nóng)業(yè)說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序三、第一次工業(yè)革命的影響19世紀(jì)后期英國(guó)海外貿(mào)易示意圖學(xué)思之窗：工業(yè)革命以后，世界市場(chǎng)發(fā)生了什么變化？為什么？小組探究

4、歐美資本主義國(guó)家主導(dǎo)的世界市場(chǎng)基本形成。學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序三、第一次工業(yè)革命的影響說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序三、第一次工業(yè)革命的影響殖民擴(kuò)張霧都倫敦聯(lián)系現(xiàn)實(shí)解讀危害

工業(yè)革命的消極影響。學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序三、第一次工業(yè)革命的影響課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)一、英國(guó)工業(yè)革命產(chǎn)生的條件

資金、技術(shù)、勞動(dòng)力、原料、市場(chǎng)、政治環(huán)境二、第一次工業(yè)革命的進(jìn)程（英國(guó)法、美等）

1.開(kāi)始部門(mén)

2.動(dòng)力革新3.交通運(yùn)輸業(yè)的革新三、第一次工業(yè)革命的影響

1.生產(chǎn)力2.社會(huì)結(jié)構(gòu)3.城市化4.世界市場(chǎng)5.消極影響課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序布置作業(yè)探究思考：以小組為單位，結(jié)合史實(shí)，說(shuō)明第一次工業(yè)革命對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)產(chǎn)生的雙重影響。

1853年，馬克思在論述英國(guó)對(duì)印度的殖民統(tǒng)治時(shí)說(shuō)：“英國(guó)在印度完成雙重的使命：一個(gè)是破壞性的使命，另一個(gè)是建設(shè)性的使命?！薄钤O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，通過(guò)小組合作探究、自主搜集史料，鍛煉其閱讀、整理史料的能力，以及辯證思考問(wèn)題的能力，加深對(duì)重難點(diǎn)的把握與理解。說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序布置作業(yè)探究思考：1說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教學(xué)反思問(wèn)題特色以學(xué)生為主體，課堂問(wèn)題設(shè)置有層次，注重培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂活動(dòng)較多，要注意課堂紀(jì)律和時(shí)間安排；學(xué)生個(gè)體的差異，會(huì)使預(yù)設(shè)與生成之間存在偏差。說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)敬請(qǐng)批評(píng)指正！敬請(qǐng)批評(píng)指正！第7課第一次工業(yè)革命人教版高中歷史必修II第二單元資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展

第7課第一次工業(yè)革命人教版高中歷史必修II第二單元說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)一、說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思教材地位和作用1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)3教材處理4一、說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思教材地說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思教材地位和作用1承上啟下重要地位工業(yè)革命上接：新航路開(kāi)辟使世界逐漸連為一個(gè)整體、殖民擴(kuò)張和世界市場(chǎng)的拓展下啟：第二次工業(yè)革命后世界市場(chǎng)最終形成。說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思教材地位和作用1承上啟下知識(shí)與技能1、了解第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明、成就，掌握工業(yè)革命的進(jìn)程。2、分析工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的原因、工業(yè)革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)全面分析歷史事物。過(guò)程與方法1、通過(guò)材料分析、圖片展示等，加深對(duì)工業(yè)革命的感性認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境，運(yùn)用問(wèn)題探究、合作學(xué)習(xí)，理解掌握工業(yè)革命開(kāi)始的原因、影響。情感態(tài)度價(jià)值觀1、使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，以及其雙重影響。2、通過(guò)理解殖民擴(kuò)張與世界市場(chǎng)的拓展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的多樣性與曲折性，以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)民族在歷史發(fā)展中機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)2說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思知識(shí)與技能1、了解第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明、成就，掌握工業(yè)革重點(diǎn)難點(diǎn)3英國(guó)工業(yè)革命的前提、條件；第一次工業(yè)革命的重大技術(shù)發(fā)明與革新創(chuàng)造；第一次工業(yè)革命的影響。工業(yè)革命對(duì)資本主義市場(chǎng)形成的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思重點(diǎn)難點(diǎn)3英國(guó)工業(yè)革命的前提、條件；工業(yè)革命對(duì)資本主義市場(chǎng)形第一次工業(yè)革命的影響第一次工業(yè)革命的進(jìn)程英國(guó)工業(yè)革命產(chǎn)生的條件說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思教材處理4第一次工業(yè)革命123第一次工業(yè)革命的影響第一次工業(yè)革命的進(jìn)程英國(guó)工業(yè)說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法高一學(xué)生在初中已學(xué)過(guò)兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)，對(duì)工業(yè)革命有一定認(rèn)識(shí)。并且經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，有一定的歷史思維。但其歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平仍然有限，學(xué)習(xí)方法仍然欠缺，需教師引導(dǎo)與啟發(fā)。學(xué)情分析說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法直觀講授法活動(dòng)探究法合作討論法教法說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法直觀活動(dòng)合作教法史料分析法探究學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法史料分析法探究學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思導(dǎo)入新課（4分鐘）學(xué)習(xí)新課（37分鐘）課堂小結(jié)（3分鐘）布置作業(yè)（1分鐘）說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思☆設(shè)計(jì)意圖：以中國(guó)世博會(huì)引出第一屆世博會(huì)，通過(guò)圖片吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生去探索問(wèn)題。說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序?qū)胄抡n圖片展示：1851年第一屆世博會(huì)在英國(guó)召開(kāi)的盛況。水晶宮蒸汽機(jī)思考：為什么英國(guó)能在1851年舉行世博會(huì)？這得益于什么？圖片導(dǎo)入

說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思☆設(shè)計(jì)意圖：以中國(guó)世博會(huì)引出第一屆世博會(huì)，通說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序?qū)W習(xí)新課一、英國(guó)工業(yè)革命產(chǎn)生的條件（重點(diǎn)）問(wèn)題探究一：工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國(guó)？情境教學(xué)列表歸納前提可能性資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立，政局穩(wěn)定條件可能性資金殖民掠奪、圈地運(yùn)動(dòng)勞動(dòng)力圈地運(yùn)動(dòng)原料殖民掠奪、圈地運(yùn)動(dòng)技術(shù)工場(chǎng)手工業(yè)發(fā)展必要性市場(chǎng)擴(kuò)大殖民擴(kuò)張和殖民戰(zhàn)爭(zhēng)“市場(chǎng)總是在擴(kuò)大，需求總是在增加。工場(chǎng)手工業(yè)也不能再滿足這種需求了。于是蒸汽和機(jī)器就引起了工業(yè)中的革命?！薄R克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》☆設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、史料分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，結(jié)合教師講述法突破重點(diǎn)知識(shí)。師生互動(dòng)：假設(shè)你是一位18世紀(jì)的英國(guó)商人，準(zhǔn)備投資工業(yè)，需要哪些條件？說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序?qū)W習(xí)新課一、英國(guó)工業(yè)革命學(xué)習(xí)新課二、第一次工業(yè)革命的進(jìn)程說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序問(wèn)題探究二：工業(yè)革命首先在什么行業(yè)中進(jìn)行？為什么？珍妮紡紗機(jī)工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志水力紡紗機(jī)受自然條件限制飛梭讀圖感知學(xué)習(xí)新課二、第一次工業(yè)革命的進(jìn)程說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序二、第一次工業(yè)革命的進(jìn)程問(wèn)題探究三：蒸汽機(jī)與人類之前使用的原動(dòng)力相比，有哪些優(yōu)越性？你所知曉有哪些行業(yè)應(yīng)用了蒸汽動(dòng)力？瓦特改良蒸汽機(jī)“蒸汽時(shí)代”合作探究☆設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組討論，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，增進(jìn)對(duì)問(wèn)題的理解。并引出下文。學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序二、第一次工業(yè)革學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序二、第一次工業(yè)革命的進(jìn)程“進(jìn)入19世紀(jì)后，隨著蒸汽機(jī)技術(shù)不斷完善，它成為車輛、船舶等交通工具上通用便利的動(dòng)力機(jī)器，促成了以鐵路建設(shè)為代表的交通運(yùn)輸業(yè)的繁榮?！?807年，美國(guó)人富爾頓發(fā)明蒸汽汽船……揭開(kāi)了蒸汽輪船時(shí)代的序幕……1814年，英國(guó)人史蒂芬孫研制出的世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)車試運(yùn)行成功。1825年英國(guó)建成世界上第一條鐵路……人類進(jìn)入了“鐵路時(shí)代”……交通運(yùn)輸革命從根本上改變了地球上各地區(qū)彼此隔絕的狀態(tài)，它迅速地?cái)U(kuò)大了人類的活動(dòng)范圍加強(qiáng)了各地間的交往，為世界市場(chǎng)的形成提供了條件?！夺槍?duì)第二次產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命代論析》結(jié)合材料，閱讀課本第三目第一段：總結(jié)工業(yè)革命的擴(kuò)展情況。結(jié)合材料總結(jié)概括

☆引申：1840年英國(guó)率先完成工業(yè)革命的標(biāo)志，以及1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序二、第一次工業(yè)革說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序三、第一次工業(yè)革命的影響（問(wèn)題探究四）資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。——馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》英國(guó)原棉消耗量生鐵產(chǎn)量1720年2500噸1800年5200萬(wàn)磅1840年45590萬(wàn)磅13940噸1、極大提高了生產(chǎn)力，人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。材料解讀

學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序三、第一次工業(yè)革命的影響說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序三、第一次工業(yè)革命的影響資本主義體系金字塔教師講解：手工工場(chǎng)與工廠的區(qū)別2、大機(jī)器生產(chǎn)取代手工工場(chǎng)；社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序三、第一次工業(yè)革命的影響學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序工業(yè)革命后，農(nóng)業(yè)、工業(yè)在英國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重示意圖農(nóng)業(yè)21%工業(yè)79%圖表分析3、城市化進(jìn)程開(kāi)始興起。英國(guó)城市、農(nóng)村人口比例：三、第一次工業(yè)革命的影響學(xué)習(xí)新課說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序工業(yè)革命后，農(nóng)業(yè)說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序三、第一次工業(yè)革命的影響19世紀(jì)后期英國(guó)海外貿(mào)易示意圖學(xué)思之窗：工業(yè)革命以后，