幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

1、幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2012年8月3日至8月22日，我參加了在合肥幼兒師范高等專 科學(xué)校舉辦的合肥市第十四期幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期 間，我們聆聽(tīng)了由華東師范大學(xué)閆水金老師主講的幼兒園管理等各類 講座。課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了 視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮， 給我注入了新的動(dòng)力。首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專 業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以 及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng) 方面

2、指明了方向。其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的 幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng) 應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向， 在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒 園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做 了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。再次，閆水金老師的講座，改變了我們的管理觀念，讓我們學(xué)到 了很多如何去管理一所幼兒園的方法，從她自身的實(shí)踐中給我們講 解，讓我們深有體會(huì)。她的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈 的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、

3、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的 方法。在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻 解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn) 變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展 之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要 擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù) 的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工 作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中， 研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科

4、學(xué)發(fā)展。一、 敬業(yè)、樂(lè)業(yè) 筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同 感，能夠凝心聚力、教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我 們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同 感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神， 切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其 次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感， 在充實(shí)而繁忙有序 的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的 精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高教師隊(duì)

5、伍的 整體素質(zhì)推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則， 加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼 兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年 教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研， 幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩 的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原 則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有 青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科 學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)， 不斷提升業(yè) 務(wù)素質(zhì)，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

6、三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律， 促進(jìn) 每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)， 我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。 如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自 理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主 動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作， 保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中， 當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)， 無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、 身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)I亠八-y、比、U 一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中， 對(duì)于一個(gè) 初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神 食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。 我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒