關(guān)于平面圖形圖像處理課程的教學(xué)探索_平面圖像處理

1、關(guān)于平面圖形圖像處理課程的教學(xué)探索_平面圖像處理        論文導(dǎo)讀:應(yīng)用多種教學(xué)模式。才能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容各個主題進行教學(xué)方案設(shè)計。先講實例制作過程簡單講解一遍。任務(wù)驅(qū)動感知心智。論文關(guān)鍵詞：平面圖像處理，教學(xué)模式，教學(xué)方案，實例，任務(wù)驅(qū)動，案例法隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，計算機圖像處理技術(shù)逐漸成為一種新的視覺語言，并越來越廣泛地應(yīng)用在廣告制作、網(wǎng)頁制作、動畫制作、動漫制作、印刷出版、服裝設(shè)計等眾多領(lǐng)域中。相關(guān)課程于是成為很多大專院校計算機應(yīng)用專業(yè)課程體系的一個重要組成部分，Photoshop圖像處理這門課程是以

2、講授計算機圖像編輯軟件為主要內(nèi)容的新媒體技術(shù)，要求學(xué)員掌握用計算機進行圖像處理的基本知識和方法，形成處理圖像的基本能，從而培養(yǎng)學(xué)員的軟件應(yīng)用能力、創(chuàng)新精神、研究能力。我們學(xué)校作為一所?？茖W(xué)校，在校內(nèi)普通生計算機應(yīng)用專業(yè)開設(shè)了這門課程，同時，開放教育計算機信息管理?？埔策x擇了這門課程作為選修課，本人作為本門課程的主講老師，通過這兩年的教學(xué)實踐，在教學(xué)中積極嘗試，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)在這門課程的教學(xué)中，只有正確抓住學(xué)員的心理，有目標、有計劃、按步驟地綜合采用多種教學(xué)模式來實施教學(xué)，才能充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，把計算機基礎(chǔ)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)有機地結(jié)合

3、起來平面圖像處理，面向應(yīng)用，全面培養(yǎng)提高學(xué)員的綜合能力。下面，我就對開放教育計算機信息管理專業(yè)的成人生教學(xué)過程總結(jié)如下：一、根據(jù)電大開放教育學(xué)員和課程特點制定切實可行的培養(yǎng)目標，設(shè)計教學(xué)實施方案。過去設(shè)計工作必須由美術(shù)功底深厚的設(shè)計師來完成，而現(xiàn)在的設(shè)計工作不一定需要多么高的美術(shù)功底，只要有優(yōu)秀的創(chuàng)意，良好的藝術(shù)鑒賞能力，以及熟練掌握計算機圖形圖像處理的方法和技巧，就可以完成工作了。因為圖像處理軟件已經(jīng)給用戶準備了大量的素材，軟件的智能化程度越來越高，能夠較好地模仿手工繪畫的基本方法和技巧，這就為普通用戶從事藝術(shù)設(shè)計和制作提供了條件。這也正好符合我校該專業(yè)學(xué)員的特點，對電大開放教育學(xué)員而言，選

4、擇這個專業(yè)主要是因為從事了這個專業(yè)的工作，或準備從事相關(guān)工作，在獲得文憑的同時，更希望能學(xué)到一些馬上可以用技能，所以，對于圖像處理這門技術(shù)不是去搞研究，也不是去搞開發(fā)，而是做應(yīng)用，能夠熟練使用，進行創(chuàng)作就足夠了。 根據(jù)這門課程的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛、軟件功能強大以及實踐性強等特點，首先要確立對于學(xué)員的培養(yǎng)目標，明確通過這門課程的學(xué)習(xí)學(xué)員必須掌握哪些相關(guān)理論，軟件使用上能夠達到一個什么樣的應(yīng)用和創(chuàng)作級別，這在設(shè)計教學(xué)實施方案之前必須做到胸中有數(shù)，只有確立了培養(yǎng)目標，形成了相關(guān)認識，才能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容各個主題進行教學(xué)方案設(shè)計。比如，根據(jù)確定的培養(yǎng)目標設(shè)計的教學(xué)實施方案要兼顧理論知識和軟件實踐，對應(yīng)的就應(yīng)該有

5、理論主題部分和實踐主題部分，在具體教學(xué)過程中就能夠兼顧好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系。對于理論教學(xué)部分，應(yīng)突出有重點地設(shè)置與實踐密切相關(guān)的理論內(nèi)容的培養(yǎng)目標。可以先用8%的理論課程講解平面、色彩、創(chuàng)意等基礎(chǔ)知識。再用85%的理論課講解目前市場上最流行的、實用最廣泛的圖像處理軟件Photoshop的操作方法和應(yīng)用技巧，突出核心技術(shù)以及圖像處理的先進理念。最后用7%的理論課讓學(xué)員了解Coredraw、Illustrator、Painter等常用軟件的知識。 對于實踐教學(xué)部分，要突出能力培養(yǎng)的目標。通過制定教學(xué)實施方案，保證實踐課時不少于理論課時，同時減少驗證性實驗，增加綜合性(課程大作業(yè))實驗和課程實

6、訓(xùn)。驗證性實驗，主要是讓學(xué)員在理論教學(xué)后能馬上進行實踐操作，這樣既鞏固了理論知識，又很好的鍛煉了動手能力。綜合實驗(課程大作業(yè))一般在理論課結(jié)束時同期完成，主要是讓學(xué)員在分節(jié)實驗中形成的能力點綜合起來，形成圖像處理的綜合能力論文格式。課程實訓(xùn)則是以行業(yè)標準要求學(xué)員，讓其形成職業(yè)能力。根據(jù)這樣的計劃安排平面圖像處理，合理地設(shè)計各個知識點的教學(xué)方案，這樣，目標明確了，也形成了具體的各個知識點的教學(xué)方案，那么整個教學(xué)過程就可以有條不紊的按計劃實施了。這里需要說明一點的是，這里設(shè)計的是針對這門課程總體內(nèi)容的把握的教學(xué)實施方案細則，但受課時量的限制，在執(zhí)行上就不能完全將所有的知識點詳盡講解和驗證，主要是

7、采用幾個典型的實例以任務(wù)驅(qū)動的方式來貫穿理論知識點的。二、抓住學(xué)員心理，應(yīng)用多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)員的創(chuàng)新精神。根據(jù)我上課觀察，成人學(xué)員存在基礎(chǔ)差、底子薄、學(xué)習(xí)方法不當、工學(xué)矛盾沖突等一些不利因素，這就導(dǎo)致了一些學(xué)員出現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)積極性不高、的情況。但是也要看到還是有積極的一面的，那就他們計算機在他們眼里是很熱衷很時尚也很需要掌握的技術(shù)，尤其是如果掌握了這個軟件對于需要求職的學(xué)員來說無疑又擴寬了就業(yè)面。如果能夠利用這些優(yōu)勢，讓他們對所學(xué)的摘要了。總結(jié)下來，基本采用這樣幾種教學(xué)模式相結(jié)合的手段來實施教學(xué)的：1、優(yōu)秀作品展示激發(fā)學(xué)習(xí)欲望在教學(xué)過程中，我們可以充分利用現(xiàn)代

8、電教手段進行實例教學(xué)激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。備課時收集一些與本次授課主題相關(guān)的、漂亮、時尚、有創(chuàng)意、內(nèi)容豐富、與學(xué)員生活貼近而且容易實現(xiàn)的優(yōu)秀作品在授課之前展示給學(xué)員觀看，比如講圖層的時候給學(xué)員事先展示了精美的手機廣告制作實例、洗發(fā)水廣告制作實例，從圖片的整體構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩、整體布局等審美角度給學(xué)員進行講解，先吸引住他們的眼球，在他們驚嘆畫面的精致和優(yōu)美的同時展開本次主題，具體理論先暫且不講，先講實例制作過程簡單講解一遍，讓學(xué)員能夠感受到其實不難，我也可以做到。當學(xué)員產(chǎn)生了興趣和動手的欲望后，那么老師在灌輸理論時也會輕松和快樂。通過這種方式，拓寬了學(xué)員視野，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的愿望和動手的欲望，同時也

9、給學(xué)員帶來一種興奮感，使他們相信，在完成Photoshop的學(xué)習(xí)之后，自己也能制作一些精美的圖像效果，讓學(xué)員從思想上由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我要學(xué)"。學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變也是十分重要的，態(tài)度能決定一切，也決定了學(xué)員能否真正學(xué)好這門課。按照通常的授課思路，工具要一章一章地講，個人認為這種波瀾不驚、按部就班的模式會讓學(xué)員產(chǎn)生麻痹和厭煩的情緒，嚴格按照教材的順序講下去未必就能獲得好的效果，用實例引出工具不失為一個好方法，比如：圖層的混合模式，共有22個類型，如果連續(xù)講解完平面圖像處理，學(xué)員一定會暈頭轉(zhuǎn)向。由一個簡單實例入手，用到的工具才作詳細講解，這樣才能讓學(xué)員學(xué)得更有

10、趣、更有目的。例如：修復(fù)舊照片一例，就用到了修復(fù)和修補工具、亮度和對比度的調(diào)整、色彩平衡。教師演示一遍后，再把所用到工具的用法要領(lǐng)講解后，讓學(xué)員自己做實例，并且準備多個舊照片作為練習(xí)。photoshop各個工具之間基本上是獨立的，所以不同的工具是可以同時講授的。再比如：兩個人物合成一例，用到的工具有移動工具，自由變換，圖層順序的調(diào)整等知識點。每個實例介紹的工具都可以不同類，當然所選用的實例最好盡量按照工具的使用難度來安排。界面管理類，如面板管理、標尺等操作放在學(xué)員初步熟悉軟件后，工具面板上的工具和繪畫工具放前介紹，路徑、通道、蒙版等難度較高的工具放在后面介紹。總之，要避免單講某個工具，盡量讓知

11、識點和實例聯(lián)系起來。2、任務(wù)驅(qū)動感知心智任務(wù)驅(qū)動就是在學(xué)習(xí)過程中，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)員產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。要求任務(wù)應(yīng)具有針對性、創(chuàng)新性、有吸引力、能滿足教學(xué)情境的創(chuàng)建，使學(xué)員帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。 在教學(xué)過程中，學(xué)員會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。在Photoshop教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法一般應(yīng)用于分專題教學(xué)前半過程以及專項訓(xùn)練這個階段中，任務(wù)的設(shè)計是關(guān)鍵，它直接決定教學(xué)的效果。 例如，課堂講授示范結(jié)束，

12、展示幾幅看似簡單，其實經(jīng)過巧妙的加工的合成圖片，這些圖片是具有一定趣味含義的作品，告訴學(xué)員們合成圖像帶給我們的奇妙之處。通過這種作品展示，讓學(xué)員了解本課的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，為接下來他們自己動手制作打下基礎(chǔ)。然后開始創(chuàng)設(shè)問題情景：讓同學(xué)們在網(wǎng)上找到自己喜歡城市的夜景，然后每人通過所學(xué)的知識制作煙火和自己喜歡的城市的夜景合成圖，要求合成的痕跡不要太明顯。當學(xué)員接受問題后，就進入了自主基本操作學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)階段了。學(xué)員們可以在網(wǎng)絡(luò)上查閱關(guān)于圖像合成的基本知識，查找一些圖片素材以及圖層模式和蒙板的相關(guān)知識。老師在學(xué)員中進行走動，及時了解學(xué)員的問題，對學(xué)員提出的問題進行回答平面圖像處理，發(fā)現(xiàn)操作有誤

13、的學(xué)員及時給以指正，并對問題比較多的個別學(xué)員進行單獨的輔導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)一個問題大部分學(xué)員都不理解，再可對此問題進行講授。通過這種形式，學(xué)員能夠很快地自主掌握操作技能，基本能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、案例剖析培養(yǎng)創(chuàng)造能力案例教學(xué)法是一種運用案例進行教學(xué)的方法，在教學(xué)過程中，以實際案例作為被剖析的對象，在教師的指導(dǎo)下，教師和學(xué)員要共同參與案例的分析、討論和尋找實現(xiàn)途徑等工作。 案例的選擇多是緊密聯(lián)系實際，能創(chuàng)設(shè)一個良好的寬松的教學(xué)實踐情，把真實的典型問題展現(xiàn)在學(xué)員面前，讓學(xué)員去思考、去分析、去討論，對于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極有益處論文格式。 案例教學(xué)一般放在Photosh

14、op專題教學(xué)的后半部分，在進行了專項訓(xùn)練后，對專題的知識有了較深的了解以后就可以實施。例如:在講授了選區(qū)和圖層后，就可以就一些平面設(shè)計的廣告作品進行案例分析，如具有立體效果的奧迪汽車四環(huán)標志的制作。提出問題后組織學(xué)員分析和解決問題，引導(dǎo)學(xué)員分階段通過群體合作探究問題的解決辦法，最后總結(jié)評價，從而形成一個最好的解決方案，甚至還可以在這個案例的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出其它的作品。實踐證明，運用案例教學(xué)法能使課堂生動有趣，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維，積極思考，形成良好的學(xué)風(fēng)，加深學(xué)員對一些抽象概念、術(shù)語的理解和內(nèi)化。 4、及時進行學(xué)習(xí)總結(jié)和學(xué)員評價在一個主題學(xué)習(xí)完成后，要及時進行歸納總結(jié)。比如工具箱里的工具講

15、解練習(xí)完后，要歸納工具?啾鷙褪視梅段鎦崩斫狻岷洗罅康牧廢疤猓匾墓咭錘戳廢埃? Photoshop中的工具的參數(shù)設(shè)置是要靠經(jīng)驗來確定的， 比如畫筆的筆刷直徑和硬度，以及顏色的調(diào)配。再比如鋼筆工具，對于初學(xué)者是比較難掌握的工具，一定要掌握各種錨點的類型及特點，配合路徑選擇工具和直接選擇工具以及輔助鍵，要配合大量的練習(xí)，才可以掌握其用法。基礎(chǔ)工具的使用一定要多練，它關(guān)系到以后修圖的質(zhì)量和效果。再比如摳圖的方法，在講解時，可能是講到哪個工具時它可以實現(xiàn)這種功能，而并沒有把摳圖方法總結(jié)在一起來進行綜合講解平面圖像處理，那么就可以進行歸納總結(jié)，為學(xué)員理清思路，去發(fā)現(xiàn)學(xué)過的知識之間的聯(lián)系，并在分析問題和解決

16、問題中對學(xué)到的知識有更深切的體會，使之真正成為自己的東西。另外，對學(xué)員作品的評價也是很重要的一個環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，根據(jù)要求要完成四次大作業(yè)，認真填寫實訓(xùn)報告書并分次上交。對每次上交的作業(yè)除了評分以外，還對每位學(xué)員的作業(yè)即作品的優(yōu)缺點做出評價，同時指出改進的要點和方法，再反饋給學(xué)員，這些意見和建議既可以幫助他們對知識的進一步理解和掌握，又增強了學(xué)員的成就感和被認同、被重視的情感，那么對于新知識的學(xué)習(xí)和下次作業(yè)的完成就因此異常積極。這種方法可以大大提高學(xué)員的積極性，起到很好的效果?？偠灾?，平面圖像處理教學(xué)的最終目的是要學(xué)員自己動手做出作品，起初學(xué)員要根據(jù)老師的指令完成力所能及的任務(wù)，并將所學(xué)的知識消化吸收。中后期老師就要培養(yǎng)學(xué)員自己動手能力，多給學(xué)員自由空間，根據(jù)所學(xué)的知識，自己創(chuàng)作作品。想要達到這個教學(xué)效果，就要把各種方法都