人力資源實(shí)驗(yàn)室整體建設(shè)方案_圖文

1、人力資源專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室整體建設(shè)解決方案南京奧派信息產(chǎn)業(yè)股份公司目 錄一. 建設(shè)目標(biāo)及思路 . . 3（一）建設(shè)目標(biāo) . . 3（二）建設(shè)理念 . . 3（三）建設(shè)思路 . . 4實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃 . . 5（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 . . 5（二）開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程 . . 7（三）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效果圖 . . 9實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容 . . 13（一）基礎(chǔ)仿真實(shí)驗(yàn)室 . . 14（二）案例分析實(shí)驗(yàn)室 . . 19（三）沙盤演練實(shí)驗(yàn)室 . . 22（四）人才測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)室 . . 28（五）結(jié)構(gòu)化面試實(shí)驗(yàn)室 . . 30（六）專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室 . . 32（七）創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)室 . . 36（八）實(shí)驗(yàn)室集成管理平臺(tái) .

2、. 39軟硬件配置說明 . . 42（一）服務(wù)器配置方案 . . 42（二）硬件配置和網(wǎng)絡(luò)部署 . . 44（三）軟件配置說明 . . 46建設(shè)價(jià)值與意義 . . 54實(shí)施方案 . . 56奧派優(yōu)勢(shì) . . 57 聯(lián)系我們 . . 59 二. 三. 四. 五. 六. 七. 八.一. 建設(shè)目標(biāo)及思路（一）建設(shè)目標(biāo)人力資源專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅能夠解決當(dāng)前人力資源學(xué)科教學(xué)中的一系列問題，滿足當(dāng)前人才培養(yǎng)的要求，建設(shè)獨(dú)具特色的實(shí)驗(yàn)室；而且可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，滿足未來的需求；同時(shí)經(jīng)過合理利用，不僅服務(wù)學(xué)校教學(xué)科研工作，還可以為企業(yè)人才培訓(xùn)提供支持，為企業(yè)管理咨詢提供對(duì)口服務(wù)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的最終目標(biāo)是

3、建立科學(xué)合理的，既能滿足學(xué)校人力資源管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，又能滿足對(duì)企業(yè)人員進(jìn)行在職培訓(xùn)，并提供技術(shù)交流和經(jīng)驗(yàn)分享支持，服務(wù)于企業(yè)人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)管理咨詢。人力資源專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校教學(xué)育人方面的具體目標(biāo)如下：（1）實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)規(guī)劃，能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授并重。（2）建設(shè)完整、開放、先進(jìn)的綜合實(shí)踐教學(xué)體系以滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。（3）實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)新等四位一體教學(xué)完整集成于同一平臺(tái)。（4）全面鍛煉學(xué)生融會(huì)貫通書本知識(shí)、在實(shí)踐中手腦并用解決問題的能力。（5）培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型經(jīng)管類高素質(zhì)的人力資源專業(yè)人才。（二）建設(shè)理念本實(shí)驗(yàn)室涵蓋基礎(chǔ)綜合型、專業(yè)特色型、創(chuàng)新研究型三大層次，

4、采取立體化教學(xué)模式，包含多套平臺(tái)；將傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)現(xiàn)代化教學(xué)方式相結(jié)合，參照人力資源專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程體系的綜合要求，形成一套既有利于培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和支持學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的新型教學(xué)模式，學(xué)生通過這套實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，最終能實(shí)現(xiàn)具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)效果。實(shí)驗(yàn)室的整體規(guī)劃不僅借鑒了國(guó)內(nèi)同等院校的成功建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，而且充分考慮到整合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，兼容不同層次、不同類型的軟件的要求，立足于系統(tǒng)設(shè)計(jì)、詳細(xì)規(guī)劃、分步實(shí)施的建設(shè)原則，本著實(shí)用實(shí)效、集中使用、先進(jìn)優(yōu)化、開拓創(chuàng)新的建設(shè)目標(biāo)，力求建設(shè)一個(gè)完整的、全面的、系統(tǒng)的、先進(jìn)的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的要求和建設(shè)目標(biāo)，擬建設(shè)

5、7個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（區(qū)）和一個(gè)虛擬的實(shí)驗(yàn)室集成管理平臺(tái)，具體如下所示。1、基礎(chǔ)仿真實(shí)驗(yàn)室2、案例分析實(shí)驗(yàn)室3、沙盤演練實(shí)驗(yàn)室4、人才測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)室5、結(jié)構(gòu)化面試實(shí)驗(yàn)室6、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室7、創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)室8、實(shí)驗(yàn)室集成管理平臺(tái)學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的可利用情況，選擇建設(shè)獨(dú)立的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，或集成各部分的實(shí)驗(yàn)功能形成實(shí)驗(yàn)區(qū)，建設(shè)一個(gè)綜合的實(shí)驗(yàn)室。（三）建設(shè)思路實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)本著充分利用實(shí)驗(yàn)中心的協(xié)同特點(diǎn)，使教學(xué)能夠在統(tǒng)一的平臺(tái)上完成不同專業(yè)方向的協(xié)同互動(dòng)，充分利用各種資源，盡可能的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)、完整的企業(yè)人力資源管理活動(dòng)環(huán)境，完成學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的過渡。1、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)層次。（1

6、）流程模擬或演示性實(shí)驗(yàn)，用于學(xué)生對(duì)企業(yè)人力資源管理流程的熟悉；（2）驗(yàn)證性或模擬性實(shí)驗(yàn)，是在虛擬教學(xué)環(huán)境中對(duì)理論教學(xué)的重要結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，利用虛擬教學(xué)環(huán)境重現(xiàn)并觀察人力資源管理過程，包括人員規(guī)劃活動(dòng)、招聘面試、培訓(xùn)、績(jī)效考核、薪酬等。（3）案例分析實(shí)驗(yàn)，用于學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的應(yīng)用及企業(yè)案例的實(shí)操分析，旨在鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)提升解決問題的能力?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用型的人才。2、專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)是指根據(jù)人力資源管理不同的專業(yè)培養(yǎng)方向設(shè)置不同的課程實(shí)驗(yàn)，包括：（1）沙盤演練實(shí)驗(yàn)，旨在使學(xué)生了解企業(yè)人力資源工作的基本流程，通過競(jìng)爭(zhēng)模擬演練掌握人力資源規(guī)劃等人力資源戰(zhàn)略層面上工作方法，為進(jìn)一步掌握具體工

7、作方法打下寬泛的基礎(chǔ)；培養(yǎng)真正的人力資源創(chuàng)新型、設(shè)計(jì)型、應(yīng)用型人才。（2）專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，旨在鞏固學(xué)生的專業(yè)課程知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位從業(yè)技能；不僅可服務(wù)于專業(yè)方向和職業(yè)化人才培養(yǎng)，并輔助課題研究和項(xiàng)目創(chuàng)新。包括績(jī)效課程實(shí)訓(xùn)、薪酬課程實(shí)訓(xùn)、結(jié)構(gòu)化面試實(shí)訓(xùn)和人才測(cè)評(píng)實(shí)訓(xùn)。專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)旨在培養(yǎng)具有人力資源相關(guān)崗位從業(yè)知識(shí)和技能的職業(yè)化人才。3、創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)是以企業(yè)人力資源管理問題的診斷與決策為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的針對(duì)性的訓(xùn)練和活動(dòng)，旨在通過管理工具的應(yīng)用和實(shí)踐調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)真實(shí)問題進(jìn)行分析并提出解決方案的能力。創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)不僅可以服務(wù)于創(chuàng)新研究型人才培養(yǎng)，而且可以服務(wù)課題研究及企業(yè)管理咨詢

8、服務(wù)。創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)旨在為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究型人才培養(yǎng)服務(wù)。通過實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)體系，融合游戲教學(xué)、仿真教學(xué)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、工具方法實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等多種教學(xué)手段為一體，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的持續(xù)完善，不但可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，更能使學(xué)生快速熟悉人力資源管理基本模塊的運(yùn)作流程，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中逐步提高鍛煉分析問題、解決問題的能力，最終全面提高人力資源管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合實(shí)戰(zhàn)技能。二. 實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系人力資源實(shí)驗(yàn)室將現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)資源整合在一起，試圖構(gòu)建一個(gè)集基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新探索為一體的綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，服務(wù)于應(yīng)用型、復(fù)合

9、型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，不僅滿足學(xué)校人力資源專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課題項(xiàng)目研究，而且可以供經(jīng)濟(jì)管理類人力資源方面課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。為適應(yīng)學(xué)校人才培養(yǎng)、課題研究、企業(yè)服務(wù)等多層次的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目的，按照“知識(shí)”、“素質(zhì)”、“技能”三位一體的培養(yǎng)理念，構(gòu)建以“一個(gè)核心、三個(gè)層次、四個(gè)結(jié)合、五種能力”為特征的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。一個(gè)核心：以學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)精神素質(zhì)培養(yǎng)為核心；三個(gè)層次：以基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型三個(gè)層次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容；四個(gè)結(jié)合：結(jié)合理論課程設(shè)置與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，結(jié)合企業(yè)實(shí)際應(yīng)用和崗位工作要求的實(shí)踐項(xiàng)目，結(jié)合教師科研課題開發(fā)大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，結(jié)合企業(yè)人才培養(yǎng)和管理咨詢衍生的應(yīng)用課題項(xiàng)目

10、。五種能力：通過三個(gè)層次、四個(gè)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、解決問題能力、診斷決策能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和專業(yè)崗位能力。圖：實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系特征人力資源實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系內(nèi)容如圖所示。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué) 案例教學(xué) 綜合應(yīng)用教學(xué) 專業(yè)課程教學(xué) 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)圖：實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系 （二）開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程人力資源實(shí)驗(yàn)室能夠開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程如表所示。 （三）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效果圖人力資源實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)為立足點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有情況和已有資源，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)設(shè)備、仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境、專業(yè)職業(yè)技能實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景的多重部署應(yīng)用，并輔助先進(jìn)的開放互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，以適應(yīng)實(shí)

11、踐型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型等多種人才培養(yǎng)的需求。另一方面，實(shí)驗(yàn)室在布局和整體裝修設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合人力資源學(xué)科特色，考慮單人實(shí)驗(yàn)和小組討論、模擬演練等多種不同的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，充分發(fā)揮先進(jìn)科技的展現(xiàn)應(yīng)用，引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)軟件、立體環(huán)繞屏幕影像技術(shù)，突顯專業(yè)特色及學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建一個(gè)一流的、能夠滿足多方面需求的多功能實(shí)驗(yàn)室。為滿足不同學(xué)校的建設(shè)需求，提供兩種建設(shè)方案供參考。 1、設(shè)計(jì)方案一：集成的綜合人力資源實(shí)驗(yàn)室（1）適用情形：學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室占地面積有限，僅有一間實(shí)驗(yàn)室。 （2）建筑面積：預(yù)計(jì)140m 2左右。（3）上課人數(shù)：可滿足100人左右同時(shí)實(shí)驗(yàn)，包括50人個(gè)人實(shí)驗(yàn)和50人小組實(shí)驗(yàn)。 （4

12、）應(yīng)用場(chǎng)景：可滿足課程實(shí)驗(yàn)、沙盤演練、培訓(xùn)、小組討論、企業(yè)管理模擬、訪談實(shí)訓(xùn)等多種應(yīng)用。該種方案中，人力資源實(shí)驗(yàn)室整體平面布局如圖所示。其中A 、B 、C 、D 區(qū)域的功能如下所述。A 區(qū)：是實(shí)驗(yàn)教學(xué)主區(qū)域，能夠滿足50人以上的上機(jī)實(shí)驗(yàn)。B 區(qū)：可做沙盤演練、小組討論及培訓(xùn)用，能夠滿足50人以上的小組實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。 C 區(qū)：提供企業(yè)人力資源管理模擬場(chǎng)景，滿足企業(yè)模擬實(shí)踐教學(xué)。 D 區(qū)：主要用于訪談技能實(shí)訓(xùn)，提供焦點(diǎn)小組討論、實(shí)時(shí)監(jiān)控等功能。圖：人力資源實(shí)驗(yàn)室整體布局平面圖實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)區(qū)或?qū)嶒?yàn)區(qū)的橫排分布如圖所示： 圖：橫排分布實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)區(qū)或?qū)嶒?yàn)區(qū)的豎排分布如圖所示：圖：豎排分布實(shí)驗(yàn)室小組討論、訪談或

13、分組模擬的分布如圖所示： 圖：環(huán)繞分布人力資源實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室參考效果圖如下： 圖：實(shí)驗(yàn)室整體效果圖2、設(shè)計(jì)方案二：不同類型的實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成的人力資源實(shí)驗(yàn)室集群（1）適用情形：學(xué)?？商峁┒嚅g實(shí)驗(yàn)室用于搭建不同類型的人力資源實(shí)驗(yàn)室。 （2）建筑面積：以每間實(shí)驗(yàn)室平均40 m 270m2左右，7間實(shí)驗(yàn)室預(yù)計(jì)300m 2500m2左右。（3）上課人數(shù)：可滿足300人500同時(shí)實(shí)驗(yàn)。（4）應(yīng)用場(chǎng)景：可滿足課程實(shí)驗(yàn)、沙盤演練、培訓(xùn)、小組討論、企業(yè)管理模擬、訪談實(shí)訓(xùn)等多種應(yīng)用，亦可滿足大型校內(nèi)公開課的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)應(yīng)用要求。該種方案中，人力資源實(shí)驗(yàn)室整體平面布局如圖所示。圖：人力資源實(shí)驗(yàn)室集群平面布局三. 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容

14、本部分以獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為例，分別對(duì)實(shí)驗(yàn)室布局規(guī)劃、所需設(shè)備、開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程、應(yīng)用效果等方面對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行詳細(xì)說明。 （一）基礎(chǔ)仿真實(shí)驗(yàn)室1、實(shí)驗(yàn)室布局規(guī)劃圖：基礎(chǔ)仿真實(shí)驗(yàn)室平面布局圖：基礎(chǔ)仿真實(shí)驗(yàn)室效果圖2、所需設(shè)備以滿足100人同時(shí)實(shí)驗(yàn)為例，需配置電腦100臺(tái)（電腦桌椅100套）、企業(yè)人力資源管理教學(xué)系統(tǒng)軟件一套、人力資源管理實(shí)踐平臺(tái)軟件一套、多媒體投影設(shè)備一套、 企業(yè)管理流程模擬區(qū)標(biāo)識(shí)及配套設(shè)施若干、服務(wù)器，展板和隔板若干。3、開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程（1）企業(yè)人力資源管理模擬，13課時(shí)。表：企業(yè)人力資源管理教學(xué)系統(tǒng)軟件課時(shí)安排 （2）人力資源管理實(shí)踐，18課時(shí)。人力資源管理實(shí)踐平臺(tái)學(xué)生模塊

15、共設(shè)置12個(gè)人力資源管理子任務(wù)，根據(jù)各任務(wù)的難易程度和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排進(jìn)行課時(shí)劃分，完成整個(gè)實(shí)踐平臺(tái)學(xué)習(xí)共需要18個(gè)課時(shí)。具體安排如下表所示。表：人力資源管理實(shí)踐平臺(tái)實(shí)驗(yàn)安排 4、應(yīng)用效果通過該實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)軟件的學(xué)習(xí)，并安排實(shí)驗(yàn)課程，可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中即可體驗(yàn)企業(yè)的人力資源管理流程和工作程序，工作方法的應(yīng)用；同時(shí)在企業(yè)人力資源管理流程的深入鞏固專業(yè)知識(shí)，提升解決問題的思維和能力。（二）案例分析實(shí)驗(yàn)室1、實(shí)驗(yàn)室布局規(guī)劃圖：案例分析實(shí)驗(yàn)室平面布局圖：案例分析實(shí)驗(yàn)室效果圖2、所需設(shè)備以滿足100人同時(shí)實(shí)驗(yàn)為例，需配置電腦100臺(tái)（電腦桌椅100套）、人力資源管理案例教學(xué)平臺(tái)軟件一套、員工關(guān)系

16、案例學(xué)習(xí)平臺(tái)軟件一套、多媒體投影設(shè)備一套、企業(yè)管理流程模擬區(qū)標(biāo)識(shí)及配套設(shè)施若干、服務(wù)器，展板和隔板若干。3、案例分析教學(xué)流程 案例分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為三個(gè)階段：案例設(shè)計(jì)階段；案例分析階段；案例總結(jié)反饋階段。實(shí)驗(yàn)流程圖如圖示。圖：案例分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程圖4、開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程（1）人力資源管理案例分析，20課時(shí)。人力資源案例學(xué)習(xí)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成分為三個(gè)階段：案例教學(xué)單元設(shè)計(jì)，約需要0.5個(gè)小時(shí)；案例分析討論，約需要1個(gè)小時(shí)；案例總結(jié)反饋階段，約需要0.5個(gè)小時(shí)。完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)需要2個(gè)小時(shí)，完成10個(gè)不同模塊的案例實(shí)驗(yàn)需要20個(gè)課時(shí)左右（如表1所示）。教師可根據(jù)學(xué)校課時(shí)數(shù)、知識(shí)難以程度及學(xué)生知識(shí)掌握程度等，靈活

17、增加某個(gè)職能模塊的案例學(xué)習(xí)或減少某個(gè)模塊案例的學(xué)習(xí)時(shí)間。表：人力資源案例教學(xué)平臺(tái)課時(shí)安排 （2）員工關(guān)系案例分析，16課時(shí)。表：?jiǎn)T工關(guān)系案例分析課時(shí)安排5、應(yīng)用效果案例分析實(shí)驗(yàn)室可以應(yīng)用于案例實(shí)驗(yàn)教學(xué)，且便于師生進(jìn)行案例研討，因此能夠達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且有助于師生就企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決實(shí)際企業(yè)問題的能力。（三）沙盤演練實(shí)驗(yàn)室1、實(shí)驗(yàn)室布局規(guī)劃圖：人力資源沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室平面布局圖：沙盤實(shí)驗(yàn)室效果圖2、所需設(shè)備所需設(shè)備包括沙盤教具和全息投影（可選）。 沙盤教具標(biāo)準(zhǔn)配置如表所示。表：沙盤教具清單 3、沙盤課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法每個(gè)培訓(xùn)班由3036名學(xué)員組成

18、，每56名學(xué)員組成一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，分別扮演總經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、生產(chǎn)部經(jīng)理、營(yíng)銷部經(jīng)理、技術(shù)部經(jīng)理。課程設(shè)置為2天，流程設(shè)計(jì)合理，時(shí)間安排緊湊。課程開始，各公司在總經(jīng)理的率領(lǐng)下，依據(jù)市場(chǎng)信息、制定本公司的人力資源規(guī)劃，制定公司的總體戰(zhàn)略目標(biāo)，并將目標(biāo)分解至各職能部門，各部門經(jīng)理按公司目標(biāo)要求，結(jié)合本部門目前人力資源狀況，同人力資源部協(xié)商制定招聘計(jì)劃，并根據(jù)人才市場(chǎng)狀況、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手策略制定薪資標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)計(jì)劃，最后按完成目標(biāo)情況對(duì)各學(xué)員在模擬經(jīng)營(yíng)中的表現(xiàn)進(jìn)行績(jī)效考核，組織績(jī)效面談，在整個(gè)模擬經(jīng)營(yíng)中培訓(xùn)師會(huì)根據(jù)學(xué)員在整個(gè)流程中的表現(xiàn)有及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，真正是邊做邊學(xué)、邊做。 5、人力資源沙盤模擬課程建議課時(shí)

19、安排 6、應(yīng)用效果沙盤實(shí)訓(xùn)課程與其它實(shí)訓(xùn)課程最大區(qū)別就是有競(jìng)爭(zhēng)性激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。人力資源工作屬于企業(yè)內(nèi)部工作，單一模擬人力資源工作流程很難創(chuàng)造出競(jìng)爭(zhēng)性的環(huán)境，也就喪失了沙盤課程的優(yōu)點(diǎn)。本沙盤課程所創(chuàng)設(shè)的模擬公司內(nèi)部設(shè)有四個(gè)部門，四類15種的模擬人員，80萬(wàn)的人力資源工作費(fèi)用。外部設(shè)有人才供應(yīng)市場(chǎng)四個(gè)，產(chǎn)品需求市場(chǎng)三個(gè)。學(xué)員分成六組，每組六-八個(gè)人，分別扮演總經(jīng)理、招聘培訓(xùn)經(jīng)理、績(jī)效薪酬經(jīng)理、銷售經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理、等職。進(jìn)行四個(gè)周期的人力資源規(guī)劃、薪酬設(shè)計(jì)、招聘、培訓(xùn)、人員調(diào)配、績(jī)效考評(píng)等工作，最終累計(jì)利潤(rùn)最高的企業(yè)將獲得勝利。而獲得勝利的模擬公司一定是各項(xiàng)人力

20、資源政策最恰當(dāng)?shù)墓?，有諸多經(jīng)驗(yàn)值得大家總結(jié)與分享。教師據(jù)此點(diǎn)評(píng)，學(xué)生體會(huì)頗深。（四）人才測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)室1、實(shí)驗(yàn)室布局規(guī)劃圖：人才測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)室平面布局圖：人才測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)室效果圖2、所需設(shè)備 人才測(cè)評(píng)軟件一套、多媒體投影設(shè)備一套、人才測(cè)評(píng)模擬和角色扮演的配套設(shè)施若干、服務(wù)器，小組討論的圓桌和方桌、展板和隔板若干。3、開設(shè)課程人才測(cè)評(píng)軟件遴選十大系列，31個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)量表，囊括個(gè)性、潛能、勝任力、職業(yè)傾向、動(dòng)機(jī)與行為風(fēng)格等人才素質(zhì)測(cè)評(píng)的經(jīng)典測(cè)驗(yàn)工具。人才測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)室能夠滿足經(jīng)典心理測(cè)驗(yàn)理論教學(xué)、組織行為學(xué)測(cè)評(píng)應(yīng)用教學(xué)、職業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)應(yīng)用教學(xué)、崗位勝任力測(cè)評(píng)應(yīng)用教學(xué)等科研、實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。 4、應(yīng)用效果人才測(cè)評(píng)可應(yīng)

21、用在人員選拔、人才配置、績(jī)效考核、人員晉升、人員開發(fā)等不同人力管理職能中。通過不同系列的人才測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)，可滿足學(xué)生對(duì)各項(xiàng)測(cè)評(píng)技術(shù)和測(cè)評(píng)量表的學(xué)習(xí)和感知，也可勝任組織行為測(cè)評(píng)、職業(yè)評(píng)估、崗位勝任力測(cè)評(píng)的項(xiàng)目課題和企業(yè)應(yīng)用研究。（五）結(jié)構(gòu)化面試實(shí)驗(yàn)室1、實(shí)驗(yàn)室布局規(guī)劃圖：結(jié)構(gòu)化面試實(shí)驗(yàn)室平面布局圖：結(jié)構(gòu)化面試實(shí)驗(yàn)室效果圖2、所需設(shè)備人力資源結(jié)構(gòu)化面試學(xué)習(xí)平臺(tái)軟件一套、多媒體投影設(shè)備一套、 企業(yè)管理流程模擬區(qū)標(biāo)識(shí)及配套設(shè)施若干、服務(wù)器，展板、隔板、圓桌和方桌若干。3、開設(shè)課程人力資源結(jié)構(gòu)化面試實(shí)驗(yàn)，16學(xué)時(shí)。 4、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容人力資源結(jié)構(gòu)化面試學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)包括崗位結(jié)構(gòu)化面試和集體面試。其中崗位面試包括了常見

22、的經(jīng)濟(jì)管理崗位的結(jié)構(gòu)化面試場(chǎng)景和實(shí)驗(yàn)任務(wù)，集體面試包括無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、模擬辯論和集體入場(chǎng)、單人測(cè)試等三種不同的集體面試形式。 圖：結(jié)構(gòu)化面試實(shí)驗(yàn)內(nèi)容5、應(yīng)用效果人力資源結(jié)構(gòu)化面試學(xué)習(xí)平臺(tái)是以提升人力資源學(xué)生的面試技巧和素質(zhì)為目的，以分類清晰明確內(nèi)容全面詳實(shí)的結(jié)構(gòu)化面試真題形成的試題庫(kù)為基礎(chǔ)，提供模擬的面試環(huán)境，輔助于豐富的面試準(zhǔn)備和技巧資料，為人力資源的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化面試的核心知識(shí)和掌握面試技能提供一個(gè)自我思維方式和語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的學(xué)習(xí)平臺(tái)。（六）專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室1、實(shí)驗(yàn)室布局規(guī)劃圖：專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室平面布局圖：專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室效果圖 圖：訪談實(shí)訓(xùn)區(qū)域布局圖圖：訪談實(shí)訓(xùn)區(qū)域效果圖2、所需設(shè)備以滿足

23、100人同時(shí)實(shí)驗(yàn)為例，需配置電腦100臺(tái)（電腦桌椅100套）、績(jī)效管理課程實(shí)訓(xùn)軟件一套、薪酬管理課程實(shí)訓(xùn)軟件一套、訪談專家系統(tǒng)一套及相應(yīng)的硬件、多媒體投影設(shè)備一套、企業(yè)模擬辦公區(qū)標(biāo)識(shí)及配套設(shè)施若干、服務(wù)器，展板和隔板若干。3、開設(shè)課程（1）績(jī)效管理課程實(shí)驗(yàn)，32課時(shí)。 （2）薪酬管理課程實(shí)驗(yàn)，16課時(shí)。表：績(jī)效管理課程實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 （3）訪談、面談技能實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)，24課時(shí)。訪談、面談技能實(shí)訓(xùn)主要選擇人力資源管理各職能常用的訪談任務(wù)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，包括工作分析面談、結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、培訓(xùn)需求面談、績(jī)效反饋面談、薪酬調(diào)查、薪酬溝通、深度BEI 面談等多項(xiàng)人力資源工作者的技能實(shí)訓(xùn)。表：訪談技能

24、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 4、應(yīng)用效果 該實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用，旨在通過專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，全面提升人力資源學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和從業(yè)技能；不僅能夠與專業(yè)課程教學(xué)他配套應(yīng)用，亦可為專業(yè)方向人才培養(yǎng)提供配套的實(shí)訓(xùn)支持。其中尤其是訪談、面談技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的引入，不但增加了學(xué)生之間的實(shí)戰(zhàn)模擬機(jī)會(huì)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且鍛煉了人力資源崗位的重要的從業(yè)技能面談技能，真正實(shí)現(xiàn)了HR 人才的技能、知識(shí)和素質(zhì)全能化培養(yǎng)。（七）創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)室1、實(shí)驗(yàn)室布局規(guī)劃圖：創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)室平面布局圖：創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)室效果圖2、所需設(shè)備以滿足100人同時(shí)實(shí)驗(yàn)為例，需配置電腦100臺(tái)（電腦桌椅100套）、人力資源管理診斷與決策實(shí)驗(yàn)軟件一套、多媒體投影

25、設(shè)備一套、企業(yè)管理咨詢模擬區(qū)標(biāo)識(shí)及配套設(shè)施若干、服務(wù)器、小組討論研究的圓桌、展板和隔板若干。3、開設(shè)課程人力資源管理診斷與決策實(shí)驗(yàn)課程涉及十五個(gè)管理診斷和決策實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，總計(jì)32課時(shí)。根據(jù)課程進(jìn)度，實(shí)驗(yàn)課程安排如下。表：人力資源管理診斷與決策實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)要求 4、應(yīng)用效果創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實(shí)驗(yàn)以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，通過一系列創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法的引入，達(dá)到多層次、全方位訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新技能和素質(zhì)的目的。該實(shí)驗(yàn)室的使用，將極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊視野，并能與課程論文設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)無縫結(jié)合，能夠更好地輔助課堂教學(xué)、服務(wù)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能和素質(zhì)。（八）實(shí)驗(yàn)室集成管理平臺(tái)

26、由于綜合實(shí)驗(yàn)室要配置不同的軟件，而購(gòu)買的軟件所采用的工作環(huán)境、體系結(jié)構(gòu)、編程語(yǔ)言、開發(fā)方法等也各不相同。由于學(xué)校管理工作的復(fù)雜性，各校乃至校內(nèi)各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)大都自成體系，各自為政，形成了“信息孤島”，難以對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行統(tǒng)一管理，給學(xué)生、教師和教務(wù)管理帶來一系列困難。為此，特引入實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)管理平臺(tái)，有助于對(duì)不同軟件進(jìn)行統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)軟件管理、硬件配置、課程安排、實(shí)驗(yàn)監(jiān)控，是為實(shí)驗(yàn)室量身定制的資源整合共享的智能化管理平臺(tái)。1、集成平臺(tái)接入方案平臺(tái)中將實(shí)驗(yàn)軟件分為C/S結(jié)構(gòu)和B/S結(jié)構(gòu)兩種結(jié)構(gòu)，教師在第三方實(shí)驗(yàn)軟件中建立的子實(shí)驗(yàn)通過Web Service互通到平臺(tái)中，對(duì)于平臺(tái)中已經(jīng)存在的子實(shí)驗(yàn)，通過將第三方實(shí)驗(yàn)軟件的同步地址配置到本平臺(tái)中，通過Web Service互通到平臺(tái)中。 圖：平臺(tái)接入方案2、集成平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)考慮到網(wǎng)絡(luò)帶寬、系統(tǒng)安全等問題，為了提高系統(tǒng)的可擴(kuò)展性和可維護(hù)性，以及便于軟件應(yīng)用的分布部署，系統(tǒng)架構(gòu)采用三層B/S/S混合結(jié)構(gòu)，應(yīng)用、數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)處理完全分離。實(shí)驗(yàn)室集成管理平臺(tái)的架構(gòu)如圖示。圖：集成平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)3、集成平臺(tái)技術(shù)架構(gòu)平臺(tái)以.NET 技術(shù)為依托，采用基于SOA 的開放式系統(tǒng)架構(gòu)和XML/HTTP等國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)開發(fā)，利用Web Ser