小猴子下山教案

1、小猴子下山教案教學(xué)目標(biāo)：1知道故事內(nèi)容，能復(fù)述這個(gè)故事。2能理解 掰.摘.抱”等動(dòng)詞，感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。3. 知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心 '一意、。4能續(xù)編故事小猴子第二次下山教學(xué)重點(diǎn)：1. 能用 走到看見”的句式復(fù)述故事。2. 知道做事不能三心二意教學(xué)過程：一、激趣引題1示圖，小朋友看，這是誰啊？喊喊它的名字吧。(猴子.小猴子)2聽過有關(guān)猴子的故事嗎？誰能看圖，猜出這個(gè)故事名。(猴子撈月，狐 貍和猴子)3. 今天，這兩個(gè)故事我們都不講，講一個(gè)比這個(gè)更有趣的故事?？蠢蠋熝a(bǔ) 充題目：小猴子下山4. 自己把課題讀一讀。二初知課文，理清思路1. 小猴子

2、下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些 地方的名字。2. 示圖玉米地、桃樹下、瓜地、樹林3. 能不用上 一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時(shí)候，它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。4. 能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦？讀課文。5. 理解思路。掰玉米，扛玉米，扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子6. 理解動(dòng)詞的特點(diǎn)（1）質(zhì)疑不會(huì)讀的字。（2）誰能用上動(dòng)作，來讀一讀（3）指生演一演 掰”的動(dòng)作。（4）師生合作邊演邊讀。7. 練習(xí)：看老師做動(dòng)作，你們來說動(dòng)作，看誰厲害。三研讀重點(diǎn)段1接下來，我們就去玉米

3、看看吧。2. 你看見了什么？小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。小猴子心里很高興。小猴子就掰了一個(gè)。小猴子扛著往前走。3. 誰得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀 吧。4. 練習(xí)：把四句話合并在一句話。丁丁按時(shí)起床。丁丁洗臉?biāo)⒀?。丁丁吃完早餐。丁丁高高興興去上學(xué)。誰也能把這四句話合并為一句話。出示句子：丁丁按時(shí)起床，洗臉?biāo)⒀?，吃完早餐，高高興興去上學(xué)。學(xué) 生讀。5師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到 （一塊玉米地里），看 見（玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個(gè)），（扛著往前走）。6.引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。（出示第2自然段）自己讀讀 看，你又看

4、見了什么？（引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類郏x出扔玉米的毫不猶豫。）7能不能看圖用上 小猴子扛著玉米，走到（），看見（），就（）8. （出示第二幅圖）誰能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（）,看見（）, 就（）。）9. （出示第四自然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀。10. （出示第五自然段），小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上 嗎？它的什么老毛病又犯了 ？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？（出示句子，學(xué)生讀：兔 子跑進(jìn)森林不見了，小猴子空著手回家去了。）四.提升主題1. 小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒有 嗎？（不是）為什么會(huì)空

5、手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出， 見義思遷）2. 經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山 之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎 么跟他說？說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）小猴子下山優(yōu)秀教案二教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累 又（）又（）形式的詞語，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別摘.扛.捧.抱.追”等動(dòng)詞。2. 能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。3. 由故事得到一定的啟示：在成長(zhǎng)過程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò) 做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用

6、積極的心態(tài)展望明天。教學(xué)過程：一. 預(yù)習(xí)回饋，引入新課1. 板書課題，提醒注意猴”的書寫。2. 游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓 學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的 ？旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的 玉米.西瓜.桃子.兔子.猴子”等圖片貼到 黑板上。3. 指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào) 桃子.兔子.猴子”等帶 子”的輕聲。二. 整體讀文，明確路線1接讀全文。師：小猴子下山來（板畫：山），它先后走過了哪些地方？（板畫：路線）咱們 請(qǐng)幾位小朋友來接讀這個(gè)故事吧？（接讀課文，正音）2. 排列圖片。師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路

7、線 圖里嗎？3. 練說量詞。排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一 （）玉米地，再走到 一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。三. 以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用 又（）又（）的詞語1. 找出課文中 又（）又（）的詞語。師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都 是一E常高興）。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！，故事告訴我們啊， 小猴子看見玉米結(jié)得一 大又多）貼詞卡。那么其它的呢？你能說說嗎？貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳2. 練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦 ！3. 拓展運(yùn)用這些好東西光是看看（畫眼睛），就是那么

8、的吸引小猴子了 ！像這些好吃的， 要是小猴子嘗一嘗的話（板畫：嘴巴），也許還會(huì)品嘗到怎樣的好味道？選一種 說說：（甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺 ？（脆.鮮.嫩糯.松.爽.軟） 如果用鼻子聞一聞呢？還會(huì)覺得？（香）你能像故事中那樣，用又（）又（）把這些好 味道連起來說一說嗎？女口：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯 （提示要點(diǎn)：完全不可 能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用 又又”來連接的）那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的 又（）又（）方式來說一說它嗎？四. 以小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞（一）學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰 扛。1. 自由讀第一自然段。師：哇，這一路上有

9、那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧!看，玉米地到了 !（課件出示）咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課 文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請(qǐng)小朋友幫我想想，這幅圖 上該畫一只怎樣的猴子呢？別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！2. 你會(huì)畫一只怎么的猴子？（提示：表情.動(dòng)作）隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。（指導(dǎo)書 寫：掰）3. 齊讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累 摘、捧、抱、扔、追。1自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜還看見了一只小兔子，在這 些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫這三部分的課文吧！拿起筆，邊讀 邊圈一圈像這樣寫小猴子動(dòng)作的詞語。2回饋。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。3. 學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。討論要點(diǎn)：（1）區(qū)別：捧抱，（2）理解 摘”可以跟桃子.西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。（3）扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都貼到了。（正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去）五. 體會(huì)小猴子當(dāng)前所感，并能積極展望未來1復(fù)述故事。2. 所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了?？粗『镒觾墒?空空.垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實(shí)啊，每個(gè)人 在成長(zhǎng)的過程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做