《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容》解讀

1、 關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知解讀 教試中心函（2016）179號(hào)劉彥強(qiáng)按： 近日，教育部考試中心下發(fā)關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知（教試中心函2016179號(hào)），對(duì)2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容進(jìn)行了發(fā)布。本人轉(zhuǎn)發(fā)這一內(nèi)容時(shí)，對(duì)其中自認(rèn)為的關(guān)鍵要求以加粗紅字標(biāo)注，意圖引起同仁注意。此外，對(duì)某些自認(rèn)為可能引起命題變化的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。不當(dāng)之處，望諒解。各省、自治區(qū)、直轄市考試院（忠心、局）、高校招生辦公室：考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，是推進(jìn)考試內(nèi)容改革的切入點(diǎn)。修訂考試大綱，貫徹立德樹(shù)人任務(wù)要求，全面總結(jié)考試內(nèi)容改革成

2、果，體現(xiàn)課程改革新理念，為實(shí)現(xiàn)2020年高考改革目標(biāo)做積極準(zhǔn)備，是落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)精神、提升教育考試質(zhì)量的重要舉措。在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教育部考試中心組織專家修訂、審定了2017年普通高考考試大綱?，F(xiàn)將各學(xué)科考試大綱主要修訂內(nèi)容（見(jiàn)附件）下發(fā)給你們，各地要及時(shí)傳達(dá)，認(rèn)真做好貫徹落實(shí)和宣傳工作，加強(qiáng)與基礎(chǔ)教育行政部門和教研部門溝通協(xié)調(diào)，做好考試大綱的解讀和適應(yīng)性測(cè)試工作，幫助中學(xué)準(zhǔn)確把握考試大綱修訂情況，及時(shí)回應(yīng)教師、學(xué)生和社會(huì)關(guān)切，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，保證高考平穩(wěn)順利。附件高考各學(xué)科考試大綱修訂內(nèi)容一、修訂基本原則 堅(jiān)持整體穩(wěn)定，推進(jìn)改革創(chuàng)新。處理好繼承與發(fā)展，

3、穩(wěn)定與創(chuàng)新的關(guān)系，在保證考試大綱總體框架不變的前提下，進(jìn)一步鞏固考試內(nèi)容改革成果，確保高考內(nèi)容改革的順利推進(jìn)。（“改革創(chuàng)新”體現(xiàn)在命題變化中。所以，2016年的命題肯定從選擇命題材料到命題設(shè)問(wèn)指向都有新的傾向，值得研究。） 優(yōu)化考試內(nèi)容，著力提高質(zhì)量，把提升考試大綱的科學(xué)性和公平性作為修訂工作的核心，依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新型，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要。（注意這里的命題原則：“依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)”。兩者之中，“高校人才選拔要求”肯定是第一位的。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)定位于培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生，定位于普通勞動(dòng)者，

4、因此，命題測(cè)試的知識(shí)點(diǎn)肯定源自教材，但很多命題會(huì)高于教材而不拘泥于教材，甚至出現(xiàn)超教材超考綱的命題都是可能的。當(dāng)然后者是用來(lái)選拔高素質(zhì)人才的，普通的考生不必在意。多樣化與高素質(zhì)是矛盾的，多樣化本身就包含高素質(zhì)，但還要把高素質(zhì)并列出來(lái)，這就是高考的傾向性。多樣化體現(xiàn)在命題中就是命題難度的層級(jí)化，要拉開(kāi)各類學(xué)生的差距。高素質(zhì)體現(xiàn)在命題中就是能力層級(jí)要求最高，難度相對(duì)較大的試題。這也決定了試題超綱超教材的可能性。）提前謀篇布局，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向，做好與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的銜接，在高考考核目標(biāo)中適當(dāng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，梳理“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”的層次與關(guān)系。（這里的16個(gè)字應(yīng)該作為高考復(fù)習(xí)

5、的指導(dǎo)思想。其中“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力”最為重要，是物質(zhì)實(shí)體?！皩W(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”是精神靈魂，就體現(xiàn)在“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力”中。所以作為復(fù)習(xí)備考，對(duì)“精神靈魂”不必過(guò)多糾纏，關(guān)鍵是抓住“物質(zhì)實(shí)體”。）二、主要修訂內(nèi)容1.增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。（注意這句話，我的體會(huì)就是不會(huì)用反面內(nèi)容命題，可能產(chǎn)生負(fù)面作用的內(nèi)容不能拿來(lái)命題，設(shè)問(wèn)也會(huì)特別注意答案要點(diǎn)中不出現(xiàn)爭(zhēng)議內(nèi)容。）比如，在語(yǔ)文中增加古代文化常識(shí)的內(nèi)容，在漢語(yǔ)中增加文言文、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗等內(nèi)容，在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容。2.完善考核目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和核心素

6、養(yǎng)的要求，在考試大綱中對(duì)考核目標(biāo)的內(nèi)涵進(jìn)行修訂，在考試說(shuō)明中對(duì)各個(gè)考核目標(biāo)進(jìn)行具體解析，并補(bǔ)充試題樣例，進(jìn)一步說(shuō)明考核目標(biāo)要求，便于考生理解和復(fù)習(xí)備考。3.調(diào)整考試內(nèi)容。在強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)的前提下，合理設(shè)置選考模塊，滿足高校人才選拔要求，契合課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂方向。比如，語(yǔ)文將文學(xué)類文本閱讀，實(shí)用類文本閱讀均設(shè)為必考內(nèi)容，適應(yīng)高校對(duì)新生基本能力和綜合素質(zhì)的要求，呼應(yīng)中學(xué)教學(xué)的意見(jiàn)；數(shù)學(xué)減少選考模塊“幾何證明選講”，物理將模塊3-5列為必考，順應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的趨勢(shì)。（注意提法：共同基礎(chǔ)前提下，滿足高校人才選拔要求；對(duì)高校是”適應(yīng)“，對(duì)中學(xué)是“呼應(yīng)”，主次分明。所以，中學(xué)教師復(fù)習(xí)備考，最好也了解一下高校相

7、關(guān)科目的知識(shí)要求，能夠在教材基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)臄U(kuò)張學(xué)科知識(shí)，特別是對(duì)有志于考清華北大等一類高校的優(yōu)等生必須擴(kuò)張拔高。）三、各學(xué)科修訂內(nèi)容語(yǔ)文更注重體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性，優(yōu)化考查內(nèi)容，調(diào)整選考模塊，全面考查語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。1.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化，注重考查更高層級(jí)的思維能力，如鑒賞評(píng)價(jià)能力。2.適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。3.現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的2個(gè)選考模塊分別為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”，要求學(xué)生從兩道選考題中選擇1道作答，修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。4.在“古詩(shī)文閱讀”

8、部分增加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。漢語(yǔ)1.考試科目名稱由“漢語(yǔ)文”更改為“漢語(yǔ)”。2.新增“考核目標(biāo)與要求”，明確考核目標(biāo)是考生的漢語(yǔ)運(yùn)用能力，并結(jié)合漢語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，確定了不同層級(jí)的具體要求，更注重對(duì)能力的考查，由傳統(tǒng)的知識(shí)化的表述轉(zhuǎn)向能力化的表述。3.調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化能力立意。調(diào)整1、11卷分值比例，減少對(duì)記憶性知識(shí)的考查，并根據(jù)考生群體的特點(diǎn)增加對(duì)讀、寫(xiě)能力進(jìn)行考查的試題，閱讀材料由一篇調(diào)整為兩篇，文體覆蓋更全面。4.優(yōu)化考試內(nèi)容，增加了對(duì)文言文、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化常識(shí)考查的試題。數(shù)學(xué)1.在能力要求內(nèi)涵方面，增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的要求，增加了數(shù)學(xué)文化的要求

9、，同時(shí)對(duì)能力要求進(jìn)行了加細(xì)說(shuō)明，使能力要求更加明確具體。2.在現(xiàn)行考試大綱三個(gè)選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變，考生從“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”2個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。歷史現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的6個(gè)選考模塊分別為“歷史上的重大改革”“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”“中外歷史人物評(píng)說(shuō)”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”。修訂后的考試大綱刪去選考模塊“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐” “探索歷史的奧秘” 和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”，其余3個(gè)選考模塊內(nèi)容和范圍都不變，考生從3個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。地理現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的3個(gè)選考模塊分別為“旅游地理

10、”“自然災(zāi)害與防治”和“環(huán)境保護(hù)”，要求學(xué)生從3個(gè)模塊中選擇1個(gè)模塊作答。修訂后的考試大綱刪去“自然災(zāi)害與防治”模塊，考生從“旅游地理”和“環(huán)境保護(hù)”模塊中任選1個(gè)模塊作答。思想政治對(duì)學(xué)科“獲取和解讀信息”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”“描述和闡釋事物”“論證和探究問(wèn)題”四項(xiàng)能力考核目標(biāo)的解析內(nèi)容進(jìn)行了修訂完善，補(bǔ)充試題樣例加以說(shuō)明，進(jìn)一步明確考查要求，結(jié)合思想政治學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，突出正確的政治方向和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)德育導(dǎo)向和社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用的發(fā)揮。物理1.進(jìn)一步細(xì)化對(duì)“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡目疾橐?，增加例題進(jìn)行闡釋，明確能力考查的具體要求。2.優(yōu)化考試內(nèi)容?，F(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個(gè)選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5，修訂后的考試大綱刪去選修2-2的內(nèi)容，將選修3-5的內(nèi)容列為必考，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變，考生從中任選1個(gè)模塊作答?；瘜W(xué)現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個(gè)選考模塊分別為“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”，要求學(xué)生從4個(gè)選考模塊中選擇1個(gè)模塊作答。修訂后的考試大綱刪去“化學(xué)與生活”和“化學(xué)與技術(shù)”兩個(gè)模塊，考生從“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”模塊中任選1個(gè)作答。生物1.對(duì)能力要求的一些表述進(jìn)行了調(diào)整。例如，將“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展