《Unit7：It’sraining》說課稿

1、七年級下冊Unit 7 ：Its raining說課稿 一、教材分析： 我所講的內(nèi)容是七年級下Unit 7Its raining的第一課時（section A部分）。整個單元的核心話題是談?wù)撎鞖夂腿藗冊诟墒裁?，因此如何問答“Hows the weather ?/Whats the weather like?”“ What are you doing? What s he/she doing”是單元教學(xué)的重點。本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)描述天氣的形容詞，問天氣的句式并復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，要求學(xué)生熟練掌握并正確運用描述天氣的詞類和句式。 二、學(xué)情分析： 談?wù)撎鞖馀c我們的日常生活有關(guān)，加以動畫、圖片、聲音等多媒

2、體素材形象配合，學(xué)習(xí)起來學(xué)生興趣濃，比較直觀易接受。復(fù)習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時“時可隨時設(shè)置情景，貼近實際，學(xué)生在生動活潑的氛圍中掌握教學(xué)內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)本課教材的特點和培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫語言能力這個的總體目標(biāo)的要求，將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下： （一）知識與技能： 知識目標(biāo)：（1）Master the vocabulary: rain, windy , cloudy, sunny , snow , weather. （2）Master and use：How's the weather? / Whats the weather like today ？Its raining/ win

3、dy 能力目標(biāo)：（1）通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本單元出現(xiàn)的表示天氣的形容詞。問天氣的句式及靈活運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。 （2）通過豐富的課堂活動和創(chuàng)造性任務(wù)，把所學(xué)的語言與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力,運用英語分析、解決問題的能力以及交流合作的能力。 （二）過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，自然引入How's the weather?采用教師設(shè)置任務(wù)，學(xué)生提出問題，學(xué)生解決問題，借助多媒體課件等方式提高學(xué)生的積極性。 （三）情感、態(tài)度和價值觀 ： （1）教育學(xué)生善于觀察天氣，善于描述周圍的事物。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。（3）通過學(xué)科滲透、文化意識滲透

4、來了解一些重要城市，著名的建筑和英美文化習(xí)俗。 四、教學(xué)重、難點 重點：（1）The vocabulary （2）Target language： Hows the weather?/Whats the weather like? It's raining/ windy. What are you doing? 難點： Use the words to describe the weather correctly. 五、說教法： 教學(xué)的方法選擇遵循“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則。以及新課標(biāo)倡導(dǎo)采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，營

5、造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，以實現(xiàn)完成任務(wù)的目的，同時讓學(xué)生感受成功，樹立起“我能學(xué)好英語”的自信心。 1、我們應(yīng)以興趣為支點，以任務(wù)為基礎(chǔ)，設(shè)計的任務(wù)應(yīng)盡量活潑而有趣。越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的任務(wù)，就越能激發(fā)他參與任務(wù)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生就越樂于加入任務(wù)學(xué)習(xí)中。 2、同時設(shè)計創(chuàng)造性的任務(wù)。這節(jié)課任務(wù)型教學(xué)在以日常需要為基礎(chǔ)，以不同的畫面、圖片或動畫為問題情景，向?qū)W生們展示一個個任務(wù)，使得學(xué)生們在優(yōu)美的音樂、圖片或動畫中來學(xué)會分析問題和解決問題，留給學(xué)生們更多的解決問題的機(jī)會,這樣不僅學(xué)會了知識也鍛煉了能力。 六、說學(xué)法： 英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是互動、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。是一種以學(xué)生為中心，為

6、了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、共同提高的一種學(xué)習(xí)方法。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，培養(yǎng)小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 1.本課采用多維互動的學(xué)習(xí)方法即師生互動，生生互動。 2.“實地”活動。學(xué)習(xí)英語的任務(wù)是進(jìn)行交際，學(xué)習(xí)英語的根本途徑是使用英語。只要學(xué)生經(jīng)常用英語進(jìn)行交際活動，學(xué)習(xí)英語也會變得輕松起來。有人說“英語是學(xué)會的，不是教會的，經(jīng)常讓學(xué)生以“活動”促說，以“活動”促用，使英語從學(xué)生嘴里“流”出來。 七、說教學(xué)過程 英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生獲得知識和技能，又是他們陶冶情操，拓展視野，發(fā)展個性的過程。所以，整個教學(xué)程序，我遵循“廣視聽、創(chuàng)情景、勤練習(xí)、重交流”的原則，通過以下程序來組織教學(xué)。 （一）培養(yǎng)興

7、趣，自然導(dǎo)入： （1）通過多媒體向?qū)W生展示上課前的學(xué)生圖片，然后復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時這個概念。學(xué)生通過合作的形式用英語口頭說出圖片所展示的內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握知識點。 （2）通過多媒體課件來引出本節(jié)課的課題：Its raining。在課件的設(shè)計上，主要是采用同學(xué)們生活中熟知的圖片和雨聲、雷聲等素材來進(jìn)行情景的再現(xiàn)。 （二）、注重能力，層層突破： 在教學(xué)上主要從以下幾個方面來貫穿聽說讀寫的能力訓(xùn)練： Lead-in Presentation Listening Role-play Grammar Practice 每個環(huán)節(jié)上都力求通過生生、師生互動的形式來進(jìn)行知識講解、吸收和消化。 （三

8、）設(shè)置語境，創(chuàng)設(shè)情境： （1）通過同學(xué)們喜歡的英文歌曲進(jìn)行情景的導(dǎo)入：How is the weather ? Its a fine day . its cloudy day , its raining ,its snowing。 （2）在講授詞匯時，采用動畫和音效相結(jié)合的方法，讓同學(xué)們整體感知，然后通過感性認(rèn)識來說出本場景所反映的自然現(xiàn)象，這樣便于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （3）閱讀的設(shè)置還是緊緊圍繞天氣這一話題，在教學(xué)中注重不同文化之間的滲透意識，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語言，也了解了英美文化習(xí)俗，達(dá)到知識和能力的完美結(jié)合。 （4）在寫作訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)中，更是采用了學(xué)生們熟悉的天氣預(yù)報的背景音樂，并配上同學(xué)們熟知的各種表示天氣特征的圖標(biāo)來再現(xiàn)天氣的各種情景，在這樣的情景之下，學(xué)生們有了寫作的靈感和興趣，從而消除了學(xué)生們在寫作上的畏難情緒，使得這一環(huán)節(jié)變得簡單易操作。 八、鞏固訓(xùn)練，評價反饋（1）在鞏固訓(xùn)練上，主要以聽、說、讀、寫為主線，選用了適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識。 （2）在課程即將結(jié)束之前，對全班給予激勵為主適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，評價。以話題的形式來評價本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況： 話題一：你今天學(xué)會了哪些有關(guān)于天氣的詞語？你能說