中班音樂活動(dòng)教案《伊比呀呀》附反思

1、中班音樂活動(dòng)教案伊比呀呀附反思活動(dòng)目標(biāo)：1 . 感受歌曲中的不同節(jié)奏（斷奏與連奏），即興創(chuàng)編歌詞，合奏。2 . 在群體活動(dòng)中愿意與同伴的合作、交流，增強(qiáng)創(chuàng)造力、反應(yīng)力，注意力。重點(diǎn)難點(diǎn)：肢體各節(jié)奏的配合，讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT小豬睡覺，各種打擊樂器，小豬扮演者?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友，再過幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他準(zhǔn)備邀請我們一起去參加它的生日PARTY，你們想去嗎？（想）現(xiàn)在和王老師一起去他們家，看看嚕嚕在干什么？（播放幻燈片小豬睡覺的情景）二、幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。1師示范表演，激發(fā)幼兒的興趣。師：糟糕了，小豬在睡覺，我們可以用什么辦法

2、把它叫醒呢？（捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓）結(jié)合伊比呀呀音樂，師示范做相應(yīng)的動(dòng)作。2幼兒初步感受音樂中的斷奏法并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。師：小朋友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒？（播放幻燈片小豬睡覺的情景）3師示范做指揮家，激發(fā)幼兒即興表演的興趣。師：現(xiàn)在王老師做指揮家，請小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎？（1）師與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示范。 發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。（2）請個(gè)別幼兒做指揮家，用不同的動(dòng)作進(jìn)行即興表演。（3）教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏，鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。師：你們表演的太棒了，小豬這會(huì)兒應(yīng)該醒了吧？（播放小豬

3、睡覺情景）4分組進(jìn)行表演，體驗(yàn)與同伴合作的愉快心情。（1）幼兒分四組，自由商討選一種方法進(jìn)行表演。（發(fā)聲，敲椅子，跺腳，拍手等動(dòng)作）師：小豬醒了嗎？（還是沒有醒）（2）運(yùn)用樂器，根據(jù)音樂伴奏集體共同合作表演。師：我們看一看，小豬有沒有被美妙的音樂聲打動(dòng)醒啊？（小豬醒了）活動(dòng)延伸：師：我們一起把小豬叫出來吧?。ㄐ∝i，快出來）在歡快的音樂聲中，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：奧爾夫認(rèn)為：一切音樂的開始和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。 因此，我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。通過本節(jié)課不僅鍛煉了幼兒的思維反應(yīng)能力，更能發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。節(jié)奏不是單一的，以后還要加強(qiáng)練習(xí)，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)