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文檔簡介
1、6梅花魂1.認識12個生字,會寫14個生字。正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬”等詞語。讀讀記記“頗負盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文,結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。4.摘錄讓自己感動的詞句。引導學生把握課文內(nèi)容,體會人物的思想感情,揣摩作者的表達方式。兩課時一、激情導入,板書課題。出示幻燈片(梅花圖),教師指導觀察并提問:同學們,你們見過梅花嗎
2、?你能簡要說說梅花的品格嗎?(梅花主要有紅、白兩種顏色,花分五瓣,香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放,不畏嚴寒、不怕風欺雪壓,它頂天立地,不肯低頭折節(jié),因此深受人們喜愛。)今天我們就來學習梅花魂這篇課文。(板書課題)同學們說說“魂”是什么意思?(“魂”是指迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西,靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。)梅花雖是有名的花,但為什么說“梅花魂”呢?讀讀課文,就知道了。二、初讀課文,質(zhì)疑問難。1.指名讀課文,解決生字、新詞。(1)教師要提醒學生注意文中一些字的字音和字形。“分外”的“分”讀fèn,“抹凈”的“抹”讀,“低
3、頭折節(jié)”的“折”讀zhé?!坝摹钡墓P順是豎、撇折、撇折、點、撇折、撇折、點、豎折、豎。“甚”的最后一筆是豎折。“衰”字寫的時候要與“哀”加以區(qū)別。(2)理解詞語:頗負盛名:名氣很大。頗,很。古玩:可供玩賞的古代器物。不甚在意:不太在意。玷污:弄臟。杭綢:杭州一帶出產(chǎn)的絲綢,是很珍貴的。大抵:大多;大都。骨氣:堅強不屈的氣節(jié)。折節(jié):降低身份,屈己下人。強自克制,改變初衷。無所謂:談不上,說不上。隆冬:冬季最冷的時候;深冬。眷戀:懷念,留戀。2.作者圍繞梅花講了一些什么事?通過梅花表達了怎樣的思想感情?明確:本文圍繞著梅花講了漂泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事,表達了外祖父熱愛祖國的
4、思想感情。3.畫出最令你感動的語句,讀一讀。4.質(zhì)疑問難,同學前后左右分組討論、交流,教師點撥。三、理清脈絡,概括段意。本文共分三部分,要指導學生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分,這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。第一部分(第1自然段):“我”由梅花想到外祖父。第二部分(第215自然段):回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。第三部分(第16自然段):從梅花想到外祖父的愛國心。四、課堂練習。有感情地朗讀課文。一、復習檢查。指名讀課文,說說本文的主要內(nèi)容。明確:本文主要寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛及對祖國的眷戀之情,表露了華僑老人的愛國心。過渡:課
5、文是怎樣來表達外祖父眷戀祖國的思想感情的呢?二、學生自學,教師點撥。1.課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事?表達了怎樣的思想感情?(學生先自學,后討論、交流。)課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事:(1)常教小外孫女讀唐詩宋詞,且讀著讀著就流出眼淚。(2)對一幅墨梅圖分外愛惜。(3)因不能回國而難過得哭起來。(4)在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。(5)船快開時,又遞給外孫女繡著梅花的手絹。表達了外祖父眷戀祖國、熱愛祖國的思想感情。2.引導學生抓住重點段第2自然段,體會外祖父的思想感情。(1)學生有感情地自由朗讀,畫出令外祖父傷心落淚的詩句。(2)反復朗讀并思考:外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚
6、?明確:因為這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國,卻身在異邦,不能回去,所以外祖父讀到這些詩句時就會落淚。(3)說說你是怎樣理解這幾句詩的意思的?說說從這些詩句中你體會出外祖父怎樣的思想感情?明確:“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”這是唐代詩人王維九月九日憶山東兄弟中的詩句。意思是:我獨自一個人在遠方居住,每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人?!按翰菝髂昃G,王孫歸不歸”是王維山中送別中的詩句,意思是:明年春天綠草如茵的時候,您回來不回來呢?“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁”是北宋詞人秦觀的詞浣溪沙中的句子,意思是:在空中隨風飛舞的落花,輕得好像夜里的夢;滿天無邊無際落著的雨絲,細得好像心里的愁。
7、從這些詩句,可以體會出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。3.自學重點段第13自然段,學生分組朗讀并討論:(1)梅花的品格是什么?你是從哪些詞句中看出來的,用畫在書上。明確:梅花的品格是堅韌不拔,遇到困難不屈服。主要從“愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣”這些詞句中體會出來的。(2)外祖父為何珍愛梅花?這說明了什么?明確:外祖父把梅花作為中華民族精神的象征,即“最有品格、最有靈魂、最有骨氣,不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)?!彼鋹勖坊ǎ亲屪约罕3置坊ǖ谋?,也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。4.外祖父為什么要送梅花圖、
8、梅花手絹給“我”?明確:外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”,是為了讓“我”也保持梅花的秉性,保持中國人的氣節(jié)。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。5.“梅花魂”的內(nèi)涵是什么?本文為什么以“梅花魂”為題?明確:“梅花魂”的內(nèi)涵是:保持梅花的品格,保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明了中心。6.說說最后一自然段在文章中的作用?明確:總結(jié)全文,點明中心。7.播放我的中國心這首歌。8.回顧全文,歸納中心。明確:本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛,反映了他對祖國深深的眷戀,表露了一位華僑老人的愛國之情。三、總結(jié)、擴展。1圍繞重點,學習表達。(1)本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?說說
9、這樣寫有什么好處?明確:本文開頭和結(jié)尾相照應,首尾連貫,更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、熱愛祖國的思想感情。(2)指導朗讀重點段,體會外祖父的思想感情。明確:第2自然段從開頭到“教我讀唐詩宋詞”,讀得應輕快一些。從“每當讀到”到這一段結(jié)束,讀得應低緩一些。第13自然段點明了外祖父珍愛梅花的原因,在朗讀時,語氣要堅決。2綜合訓練,發(fā)展技能。在學過的課文中,找出前后照應、首尾連貫的句段,并體會它的好處。四、布置作業(yè)。1.閱讀課文第13自然段,回答下面的問題。(1)外祖父把梅花作為什么的象征?(作為中華民族精神的象征。)(2)中華民族的精神是什么?(就是“最有品格、最有靈魂、最有骨氣”,“不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)”。)(3)外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么?現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么?(外祖父保存這幅墨梅圖是為了保持梅花的秉性,也就是中國人的氣節(jié)?,F(xiàn)在把它送給外孫女,也是讓她保持梅花的秉性,保持中國人的氣節(jié)。)2.齊讀課文題目,理解“魂”指的是什么?(指外祖父的愛國心,就是中華
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