科學(xué)《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三班級(jí)科學(xué)節(jié)省用水教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)意識(shí)到淡水資源的貴重，了解節(jié)省用水的意義。2、結(jié)合生活實(shí)際，自己提出一些節(jié)省用水的建議和措施。3、培育同學(xué)珍惜自然資源，合理利用自然資源的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得淡水資源的貴重，節(jié)省用水。難點(diǎn)：提出合理的節(jié)省用水建議。三、教學(xué)預(yù)備1、分組。確定爭辯小組，敬重同學(xué)，自愿結(jié)組，相互協(xié)作相互學(xué)習(xí)。2、查閱資料。小組內(nèi)人員相互協(xié)作，利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)的掛念，調(diào)查“我國淡水資源的基本現(xiàn)狀”（包括地球的淡水資源現(xiàn)狀、我國人均淡水資源的占有量）。3、教具。地球儀1個(gè)、飲用水若干、一次性水杯若干、食鹽、掛圖（塞特凱達(dá)斯瀑布水流量削減前后對(duì)比圖片、水資源缺乏

2、地區(qū)圖片）。四、教學(xué)過程（一）、直接導(dǎo)入1、水與我們的生活息息相關(guān)，它是我們的生命之源。今日，我們一起來探討“節(jié)省用水”的問題，首先我們要了解的是現(xiàn)在世界和我國淡水資源的現(xiàn)狀。下面請(qǐng)我們各小組把組內(nèi)的調(diào)查資料向大家做一下匯報(bào)。各小組要認(rèn)真聽，比較一下哪組的資料更具體。2、老師評(píng)價(jià)各組的匯報(bào)狀況，提示各組的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓舞同學(xué)細(xì)心調(diào)查爭辯。（二）、溝通爭辯，引導(dǎo)探究1、引導(dǎo)同學(xué)思考為什么淡水資源緊缺老師：各小組的匯報(bào)都很精彩，通過調(diào)查我們發(fā)覺地球上的淡水資源格外匱乏（板書提示），就我國來說，雖然我國資源豐富，但是人口眾多，人均占有量僅是世界人均水平的百分之二十五。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題：由于我國的人口眾多

3、，每人的人均淡水占有比例很少。老師：為什么地球上的淡水資源很少呢?利用地球儀向同學(xué)呈現(xiàn)地球上水資源的分布狀況。利用試驗(yàn)，區(qū)分淡水和海水：在兩個(gè)紙杯中分別放入等量的飲用水，其中一杯中放入適量食鹽。引導(dǎo)同學(xué)觀看兩個(gè)杯中水的不同，充分利用感覺器官。提示：兩種水經(jīng)過觀看，表面上沒有什么區(qū)分，膽經(jīng)過用嘴嘗之后，其中一杯是咸的。引導(dǎo)同學(xué)理解海水中含有大量的鹽，不適宜飲用。所以只觀看地球表面，水資源是很豐富的，但是供人飲用的確很少。2、溝通爭辯鋪張水資源的后果呈現(xiàn)圖片，結(jié)合語文教學(xué)“特殊的葬禮”一課，觀看塞特凱達(dá)斯瀑布水流量削減前后的圖片，直觀呈現(xiàn)給同學(xué)無節(jié)制的用水造成的后果水資源的匱乏，直至消逝。引導(dǎo)同學(xué)

4、想象水資源消逝后，我們的生活會(huì)是什么樣子呢？溝通爭辯（呈現(xiàn)是水資源缺乏地區(qū)圖片，激發(fā)同學(xué)想象）。各小組樂觀爭辯、溝通。匯報(bào)各小組爭辯結(jié)果。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)水資源缺乏對(duì)生活造成的危害：生活無法正常進(jìn)行，不能洗漱、吃飯，農(nóng)田不能澆灌，工業(yè)無法正常生產(chǎn)等等。3、小組協(xié)作，聯(lián)系生活實(shí)際提出節(jié)省用水的建議。結(jié)合生活實(shí)際中的用水問題，小組溝通爭辯提出如何節(jié)省用水的建議。老師在旁觀看旁聽溝通狀況，賜予必要的提示。各小組匯報(bào)爭辯得出的建議，全體同學(xué)認(rèn)真聽，養(yǎng)成正確的節(jié)省用水習(xí)慣。老師鼓舞同學(xué)樂觀參與，并且在日常生活中多多宣揚(yáng)節(jié)省用水的好處，使同學(xué)真正做到“節(jié)省用水，從我做起，珍惜每一滴水”。五、附件1、板書設(shè)計(jì)節(jié)省用水地球水資源