小學(xué)生單詞記憶方法

1、小學(xué)單詞常規(guī)記憶的幾種方法（一）目前很多小學(xué)生記憶單詞采用的是拼讀法，就是直接拼讀英語單 詞 去 記 憶 字 母 組 合 同 發(fā) 音 如 ： colorful 學(xué) 生 會(huì) 這 樣 記 ： c-o-l-o-u-r-f-u-l colorful , c-o-l-o-u-r-f-u-l colorful 或者再重 復(fù)幾遍，最終暫時(shí)記住。因?yàn)樾W(xué)生的記憶力一般較好，所以對(duì)于多數(shù)同 學(xué)來說記住一個(gè)單元或者幾個(gè)單元的單詞是沒問題的，但是長時(shí)間如此對(duì) 以后的英語學(xué)習(xí)就造成了不好的影響。其實(shí)這種方法主要借鑒國外自然拼 讀法的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自然拼讀法是以英語為母語的國家使用、并全力推廣的 一種單詞拼讀法。自然拼讀法

2、能夠幫助學(xué)生掌握字母及字母組合的發(fā)音與 拼寫之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系 , 把英語單詞的讀音與拼寫統(tǒng)一起來 , 可以有效地提高 學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率。例如，在記憶 tidy, windy 等單詞時(shí)，可以 將它們分成兩個(gè)部分 （實(shí)際上是兩個(gè)音節(jié)） ti dy，windy 來記。對(duì) tidy 而言，在第一個(gè)音節(jié)中，字母 i 就讀字母本身的發(fā)音，第二個(gè)音節(jié)中，字 母 y 讀 i ，而輔音的發(fā)音沒有變化。對(duì) windy 而言，在第一個(gè)音節(jié)中， in的讀音類似漢語拼音，不過前面加了一個(gè)/",很容易拼出來，在第二個(gè)音節(jié)中，字母 y 也是讀 i 。通過對(duì)這兩個(gè)單詞的對(duì)比記憶，學(xué)生可以 逐步發(fā)現(xiàn)，原來單詞結(jié)

3、尾的dy 一般讀/di /。其實(shí)，英語詞匯中約有 70% 的單詞可以利用自然拼讀法拼寫出來。實(shí)踐證明,只要經(jīng)過較長時(shí)間有效 的拼讀法學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí),學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到很大的提高,也 會(huì)為他們以后的英語學(xué)習(xí)提供很大的幫助。二） 音標(biāo)記憶音標(biāo)記憶法較適合小學(xué)生如：1利用字母組合，音形結(jié)合，分組歸類，發(fā)現(xiàn)并記憶特殊詞，如： ea 發(fā) / e / 音： bread, sweater, weather, 特殊詞讀 / ei / great al 發(fā) / ? : / 音：talk, wall, small,特殊詞讀 / a : / half2利用詞尾同音同形，分組歸類記憶，區(qū)分詞首不同，如： wo

4、uld, could, should kind, mind, find, behind light, right, bright, fight, flight3歸納同音同形異義詞，如：left （ 左邊） left （ leave 的過去式 ）; may （ 可以） May （ 五月）; 但是音標(biāo)容易造成和拼音的混淆所以不被大多數(shù)采用，雖然效果不錯(cuò)。（三）構(gòu)詞記憶 利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。 1合成法（即由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞合成新詞的方法），如：合成名詞：shop + keeper shopkeeper; moon+ cake moon cake ; clas

5、s + room classroom; black + board blackboard 合成代詞： everyone; something; anybody; nothing , Etc.2派生法：（即通過給一個(gè)單詞加前綴或后綴構(gòu)成新詞的方法），如： 加前綴的情況 mid +名詞，表示“中”、“中間”，女口： mid - autumn mis +動(dòng)詞， 表示相反的意思，女口： take mistake re + 動(dòng)詞，表示動(dòng)作的重復(fù)，女口： retell; return un + 介詞或形容詞，構(gòu)成反義詞，如：un happy; un like; un usual a +動(dòng)詞，表示狀態(tài)，女口

6、： asleep; alive 加后綴的情況 動(dòng)詞名詞：invent inven tor, i nven ti onoperate operator, operatio ndrive driver; read reader; teach teachertravel traveler; visit visitor 形容詞 副詞： careful carefully; loud loudly; true truly 名詞 形容詞： sun sunny; rain rainy; noise noisy friend friendly; Canada Canadian; wool woolen; da

7、nger dangerous 動(dòng)詞 形容詞 ： help helpful; use useful; enjoy enjoyable; worry worried; interest interested 形容詞 名詞： different difference; good goodness; foreign foreigner3轉(zhuǎn)化法：（既由一種詞類轉(zhuǎn)化成另一種詞類，詞形不變）water （ 水，名詞 ） water （澆水，動(dòng)詞 ;plant （植物，名詞） plant （種植，動(dòng)詞） ;orange （橙子，名詞）orange （橙色的，形容詞）；mind （思想，名詞）mind （介意，

8、動(dòng)詞）4縮略法：（既由多個(gè)字母縮略成少數(shù)的幾個(gè)字母，詞義不變）television TV; telephone phone; bicycle bike; physical education PE 這種方法更適合高年級(jí)或者成人英語學(xué)習(xí)，只有小部分 適合小學(xué)生，但也可以作為借鑒的對(duì)象。（四）同義反義記憶：按“形、義、用” 歸類對(duì)比的方法復(fù)習(xí)相應(yīng)單詞， 可確切理解詞義。1同義或近義詞， 如：begin start; learn study; almost nearly; perhaps maybe; hard difficult; fast quickly; borrow lend;2反義詞，如：

9、free busy; long short; young old; early late small big ; 可在小朋友之間進(jìn)行小游戲加強(qiáng)這方面的記憶。（五）分類記憶：把單詞進(jìn)行分門類 如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類記憶。 可以找一本分類字典作為參考。1學(xué)習(xí)用品： bag, ink, pencil, pencil-box, book, ruler, eraser2人體名稱： head, hair, eye, nose, mouth, neck, arm, hand, leg, foot3. 服裝：coat, sweater, dress, suit, trousers, shirt, skir

10、t, blouse 4顏色： red, orange, yellow, green, blue, black, white, brown, pink, purple, light green, dark blue5. 學(xué)校相關(guān)單詞： school ， classroom, music room , playground , canteen, teacher 's office blackboard .（六）比較記憶：1. 英漢比較 如： mama, cigar, beer, bar, fee 等。2. 單復(fù)數(shù)的比較 如： good-goods, spirit-spirits wood-

11、woods3. 同音詞的比較 如： right-write,4. 詞的陰陽性的比較 如： actor-actress host-hostess5單音節(jié)形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)規(guī)則和不規(guī)則變化的比較short- shorter-shortest, good-better-best6動(dòng)詞單數(shù)第三人稱的變化的比較get-gets catch-catches carry-carries7動(dòng)詞現(xiàn)在分詞變化規(guī)則的比較come-coming, begin-beginning8動(dòng)詞過去式、過去分詞變化規(guī)則的比較bite-bit-bitten, get-got-got（七）、圖表記憶利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它

12、的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀的結(jié)合到一起。 你可以找一本英語圖解字典作為參考。三， 非常規(guī)記憶方法：（一）聯(lián)想記憶法許多我們不認(rèn)識(shí)的、貌似高深的英語詞匯，仔細(xì)一看，竟是我們平常極 熟悉的單詞稍稍在詞形上發(fā)生了些許變化而已（不指傳統(tǒng)的詞根、詞綴的 變化），常見的如增減字母、替換字母、或者單詞字母的順序發(fā)生變化等 等。通過識(shí)別這些變化，并加以聯(lián)想，往往能激發(fā)我們記憶生詞的興趣， 大大提高單詞記憶的效率，從而取得事半功倍、信手拈來的效果。1象形法記憶英語單詞（1） omelet n. 煎蛋卷o +me +let把字母“ o”想像成一個(gè)雞蛋，然后從右往左看：讓（let ） 我（me吃一個(gè)雞蛋（“o” ） “

13、煎蛋卷”也不錯(cuò)。2.指事法記憶英語單詞（1） bridge n. 橋 bridge g bride n. 新娘字母“ g” 代表女孩 （girl） ，新娘（ bride ）出嫁，告別女孩時(shí)代，也標(biāo) 志著跨過了人生一座橋（ bridge ）。3. 形聲法記憶英語單詞女口： eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana把后a看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把 b 和 d 看成兩個(gè)翅膀。（二）聯(lián)系記憶 記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來記。1 聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文。2聯(lián)系短語和搭配.圍繞一個(gè)積極單詞展開聯(lián)想記憶，這樣就可以記憶許多固定搭配的 詞組和常用短語，如：有關(guān)come的詞

14、組：come in, come up, come on, come from, come back, come to school,come with , , come over to my house, come here等等。（三）游戲記憶1. 單詞接龍游戲：多人合作，首先由任一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)單詞，下一個(gè) 學(xué)生說出的單詞的第一個(gè)字母必須是上一個(gè)學(xué)生所說單詞的尾字母，如此 循環(huán)下去，不能重復(fù)同一個(gè)詞，如有人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未說出單詞，則被 淘汰 ， 剩下的 學(xué) 生繼 續(xù)游戲 ， 誰 堅(jiān)持到最后 誰就是 獲勝 者。 如 ： car read doone eat ten name-evening

15、gameEnglish he2. 拆詞游戲：如多變的天氣，用 weather 這七個(gè)字母能拼出多少個(gè)學(xué)過 的詞？ we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree/are/where/hear/heart/wh at/water , ；3. 填詞游戲：在空格內(nèi)填上適當(dāng)?shù)淖帜?，使橫行成為所學(xué)過的單詞。4. 改頭換面游戲：即在一個(gè)單詞中增加、減少或改變一個(gè)字母使之成為一 個(gè) 新 詞 。 如 ： ofoff/or/if,us as/bus, know- now/known/knew,hair chair/air, lookbook/took/cook ,Zoo(四)

16、奇記Zoo 動(dòng)物園奇記：動(dòng)物園里住著200 (Zoo)種動(dòng)物(利用外形記)。Book 書奇記：有人說一天讀600(boo)本書，是不可(k)能的。Huma n人類奇記：胡(hu)蘿卜和饅頭(man)是人類的食物。Change 變化，多端，改變奇記：，嫦(chang)娥(e)跳起舞來，變化多端。Jump 跳，跳躍奇記：象棋車(ju)馬(m)炮(p)，不停地跳。Bread 面包奇記： 必(b)須好好讀書(read)，才有面包吃Cheap 便宜奇記：車（che）雖然有一（a）點(diǎn)兒破（p）,但是很便宜。Carry 搬、運(yùn)奇記：用小汽車 （car） 日 （r） 夜 （y） 不停的搬運(yùn)貨物。Check檢查

17、，核對(duì)，檢算奇記：過往邊境的車（che）倆，需拆開殼檢查過后才（c）可（k）通行。Drink 喝,飲料奇記：有學(xué)問的（d）人（r ）常被稱作喝過墨水（ink）Friend 朋友奇記：朋友是付（f）出日（ri ）子和金錢陪你到最后（end）的人。Face 臉奇記：女孩子的長發(fā)（ fa ）飄在臉蛋的兩側(cè)（ ce）Learn 學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)奇記：立（I ）起耳朵（ear），才能（n）學(xué)會(huì)音樂知識(shí)。music 音樂奇記：母（mU親四（si ）歲時(shí)曾（c）學(xué)過音樂PupiI 小學(xué)生,學(xué)生奇記：學(xué)生們帶葡（pu）萄皮（pi ）來（I ）學(xué)校做實(shí)驗(yàn)TeII 告訴、交待奇記：特 （te） 務(wù)交待了, 把一切都告訴

18、我們了,說他們 11（II） 點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)行 動(dòng)。Bambo o竹，竹子奇記：政府頒布新法規(guī)，要在八（ba）畝（m）地里種600（boo）棵竹子。 四,適合小學(xué)生的方法 “小學(xué)英語單詞趣味記憶方法” 我們所探討的適合小學(xué)生的英語單詞記憶方法是在常規(guī)記憶和非常規(guī) 記憶的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮小學(xué)生的聰明才智和主觀能動(dòng)性，結(jié)合學(xué)習(xí)和教 學(xué)經(jīng)歷提出的一種“ 小學(xué)英語單詞趣味記憶方法”（一）逼近生活 被我們所熟知而不易忘記的東西是我們生活中離我們最近的東西。 小學(xué)生每天都接觸得東西非常有限，而我們的課本，教材本身也貼近生活。 所以小學(xué)生最熟悉 book ， teacher ，classroom ，blackboa

19、rd ，但有一些 單詞也許他們并不了解跟多除了單詞本身如：donkey，farm ， 所以如果可以把所有單詞都拉進(jìn)小學(xué)生生活里去或者他們最貼近的想象里去，那么 記單詞就不用費(fèi)太大的力氣，因?yàn)槊刻於荚趯?shí)踐。（二）單詞變成的故事我們都知道記憶東西有兩個(gè)條件 :1, 記憶的主體即人； 2，記憶的對(duì)象即 你所記得東西。這兩個(gè)條件直接決定記憶的效果。換句話說：如果記憶的 兩個(gè)條件中任何一個(gè)較好，記憶效果都會(huì)很好。記憶力好的人記東西比較 快，比較牢；如果東西本身很容易被人記住，結(jié)果也可想而知。我們暫且 認(rèn)定每一個(gè)小學(xué)生的記憶力都是一般的（實(shí)際上他們的記憶力在莫各方面 比成年人要強(qiáng)得多），那么，我們就要在所

20、記的東西上下功夫，什么東西 容易記憶呢？故事 ! 當(dāng)我們給別人講起自己的故事時(shí)總是記憶猶新，歷歷 在目，自然就會(huì)講得栩栩如生。 因?yàn)楣适驴倳?huì)有所謂的六要素 : 時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。當(dāng)你給別人講故事的時(shí)候別人總會(huì)問道：在哪 里??？什么時(shí)候，什么啊？誰??？為什么啊？也就是我們英文中的5w和1h即what、who where、why when how 小朋友喜歡故事，喜歡講故事， 所以把單詞變成故事，在故事中記單詞將給他們帶來很多樂趣，也會(huì)提高 記憶的效果。（三）編故事記單詞我們現(xiàn)在先試一下能否很快的的記住以下幾個(gè)漢語詞匯：高山、紙簍、桌子、電話、火焰、天空、鴿子、信封、警察、汽車、老 太太、蘋果、水溝、撫摸、空氣、醫(yī)院、小人書、報(bào)紙、世界、象征。這 是幾乎沒有聯(lián)系的 20 個(gè)漢語詞匯，一般人在一般情況下是很難很快記住他 們，更不要說不忘記了。現(xiàn)在我們?cè)囍@樣想：高山上有個(gè)紙簍落了下來 剛好落在了桌子上、而桌子上那個(gè)電話被砸得起了火焰、火焰直沖天空、 空中一個(gè)鴿子真帶著信封、可能是有急事找警察，警察開著汽車一不小心 撞到了老太太、老太太拿得蘋果撒了