《軸對稱圖形》說課稿

1、人教版二年級數(shù)學下冊軸對稱圖形說課稿松桃苗族自治縣第一完小 李明軍各位領導，老師們：大家好！我今天說課的內容是軸對稱圖形。一、說教材軸對稱圖形是九年義務教育人教版二年級下冊第三單元的教學內容。對稱是大自然的結構模式之一，它廣泛存在于我們的日常生活當中，且有多種變換形式。認識軸對稱圖形對培養(yǎng)學生的觀察力、審美能力具有重要作用。基于以上認識，我把教學目標確定為三大目標。一是知識目標。學生通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能剪刀剪出簡單的軸對稱圖形，感悟對稱軸，會畫對稱軸。二是能力目標 。通過看一看、折一折，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力，學會欣賞數(shù)學美。三是情感目標。在認識，制作和欣賞對稱圖形的過程

2、中，感受到物體和圖形的對稱美，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情?；谝陨夏繕说倪_成，我研究本課教學重點是認識軸對稱圖形的特征,難點是畫出對稱圖形的對稱軸。為了讓學生容易掌握，我準備了教具：多媒體、圖片、紙。讓學生準備學具：長方形紙、正方形紙、平行四邊形紙。二、說教法根據(jù)新課程理念，學生已有的知識、生活經(jīng)驗，結合教材的特點，我采用了以下教法。一是情景導入法。新課開始，讓學生通過比較的方式，初步感知對稱美，激發(fā)學生的學習興趣，接著設計觀察對稱圖形的情景，又激起了探索對稱圖形的熱情。二是操作演示法。充分借助圖片進行直觀演示，能有效地增強學生的感性認識，更好地掌握軸對稱圖形的性質。三是自主探究法。讓學生小組合

3、作，對圖形進行細致觀察，然后小組代表發(fā)言，說說圖形特征及其共同點，引出軸對稱圖形；通過小組合作折長方形、正方形、平行四邊形，并一邊折，一邊畫對稱軸，讓學生在自主探究中感知軸對稱圖形的特征。三、說學法動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法，自主探究法，觀察法也是本課中學生學習新知識的主要法。四、說流程合理安排教學流程是教學成功的關鍵之一，本節(jié)課的教學我以新課標為指導，以合作探究，動手操作為手段，針對二年級學生的認識規(guī)律，我將安排以下五個步驟完成。(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。在導入新課時，我出示兩幅圖像，第一幅圖像不對稱，第二幅圖像對稱，讓學生通過觀察比一比，哪幅圖像美，為

4、什么?學生肯定會說，第二幅圖像美，因為第二幅圖像的臉左右兩邊完全一樣，這時我巧設懸念像第二幅圖像一樣，從中間開始，左右兩邊完全一樣的圖形在教學上稱為什么圖形呢?通過本書的學習，同學們一定會弄明白的。(這個環(huán)節(jié)我讓學生看一看、比一比。初步感受了對稱美，讓學生說說，激起了學生的學習熱情。(二)實踐操作，激活思維。首先我出示一組日常生活中常見的對稱物體(蜻蜓、樹葉、蝴蝶、面具)讓學生帶著問題去觀察：看看這幾個圖形有什么共同的特點?接著引導學生仔細觀察，在學生仔細觀察的基礎上，師生共同概括出：這幾個圖形從中間開始，左右兩邊完全一樣，這種現(xiàn)象在數(shù)學稱為對稱，同時板書課題軸對稱圖形。讓學生觀察黑板上的物體

5、是一種感性認識，為了使學生的感性認識轉化為頭腦中的知識，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)：發(fā)給每個學習小組兩種對稱圖形(長方形和正方形)，引導學生將這兩個圖形對折，然后把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。通過對折學生肯定會發(fā)現(xiàn)這兩個圖形對折后左右或上下完全重合，這時我在黑板上板書(對折后左右兩邊完全重全)。(三) 小組合作，發(fā)揮特效。兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，孩子們通過各種活動來學習知識，發(fā)展能力。因此，在學生初步認識軸對稱圖形的特征后，我安排了學生剪一剪紙活動。在這一環(huán)節(jié)里，我先提問：同學們，通過你們對軸對稱圖形的認識，你能折一折軸對稱圖形嗎?接著指導學生折圖形，邊示范邊告訴學生折對稱圖形的方法

6、，并把學生的作品依依展出，讓學生享受自己的勞動成果，體驗成功的快樂，通過這一環(huán)節(jié)的教學，讓學生帶著知識走進實踐，通過實踐運用知識,發(fā)展思維。展出學生的作品后，我讓學生觀察展示的作品，并提出問題，這些圖形的中間有什么共同特點?通過觀察學生很快就會發(fā)現(xiàn)這幾個圖形的中間有折痕，老師從軸對稱圖形中間的折痕引出對稱軸。(折痕對稱軸)在學生認識對稱軸后，我就重點指導學生畫對稱軸，畫對稱軸是本節(jié)課教學的難點，為了突破難點，我采用了直觀演示法， 以展出的小樹為例進行直觀演示,老師邊畫對稱軸邊告訴學生，對稱軸畫在對稱物體的中間折痕上,強調對稱軸用虛線表示,同時指導學生畫在自己的作品上畫對稱軸。數(shù)學來于生活，用于生活，在學生認識對稱圖形后，讓學生找一找身邊還有哪些物體是對稱的?(學生可能會說，教室里的黑板課桌是對稱的，窗戶是對稱的，家里的玩具小熊)讓學生暢所欲言，體驗學習的快樂。 （四）課外延伸，豐富情感。本堂課的結尾讓學生欣賞自然風光、減值、古今中外著名的對稱建筑，拉近了生活與數(shù)學的距離。這是一種數(shù)學藝術，滲透在數(shù)學學科中,既是學習數(shù)學的好材料，又是滲透民族文化的好題材，選擇切合教學符合兒童學習規(guī)律的素材，需要一些有民族特色的題材，如本課例中的背景