小學(xué)六年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)記錄

1、培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表1#班級(jí) 六年級(jí)2班 時(shí)間第2周 星期四教師姓名張生強(qiáng)類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪#寫反義詞的方法反義詞就是指意思相反或完全相對的一組詞。表示事物之間有明顯的對比關(guān)女口：如一一壞 黑一一白臟亂一一整潔整齊一一散亂那我們應(yīng)如何更好的，更準(zhǔn)確得去寫好反義詞了？1, 、抓住單個(gè)字的反義 女口：“堅(jiān)強(qiáng)”同學(xué)們可以把這個(gè)詞語分解開來，即“強(qiáng)”是堅(jiān)硬的意思，那么它的反義詞的可以是 “軟”、“強(qiáng)”的反義是“弱”，因此“堅(jiān) 強(qiáng)”的反義詞是“軟弱”。“進(jìn)去”對“訓(xùn) 練 內(nèi) 容（2） 對原詞加以否定，然后找反義詞女口：“前進(jìn)”同學(xué)們對它加以否定就是“不前進(jìn)”。表示“不前進(jìn)”的詞就

2、是“后退”，因此，“前進(jìn)”的反義詞是“后 退”。（3） 在具體語境中去找反義詞，有些詞不止一個(gè)反義詞，如“老”的反義詞就 有“少”、“幼”、“嫩”、“新因此，也要結(jié)合具體的語言環(huán)境來確定反義詞。同時(shí)還有些注意事項(xiàng)：1、反義詞一定是反映同一詞性意義范圍里的詞。如：早和晚都表示時(shí)間，黑和白都表示顏色，贊成和反對都表示態(tài)度等。2、詞與詞組不能構(gòu)成反義詞，也就是詞的字?jǐn)?shù)要一一對應(yīng)。女口：“好”與“不好”盡管它們的意義相反，但“好”是個(gè)詞，而“不好”是個(gè)詞組?！坝憛挕迸c“不討厭”雖然它們在意義上是相反的，但是“討厭”是個(gè)詞，而“不討厭”是 個(gè)詞組，所以它們是不能構(gòu)成反義詞的。3、并不是所有的詞都有反義詞

3、。如“電燈”、“鋼筆”的反義詞是什么？沒有。對這些詞，當(dāng)然也無需找它們的反義詞。有反義詞的大多都是形容是無特征的形容詞，表示動(dòng)作的動(dòng)詞，表示程度的副詞什么的，而表示事物名稱的詞語名詞是 沒有反義詞的。良好。培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級(jí)六年級(jí)2班時(shí)間第期 四周教師姓名張生強(qiáng)類別補(bǔ)差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園訓(xùn) 練 內(nèi) 容1、乘sh eng （千乘）ch eng （乘法）17、率shu ai（率領(lǐng)）1 Q概率）2、 降ji rtg （下降）xi ng （投降）18、卷ju in （卷子）ju 0（卷發(fā)）3、漲 zh 0 ng （漲潮）zh eng （漲大）19、供 g o ng（供養(yǎng)）g on

4、g （供品）4、屏p ng （屏幕）b 1 n（屏息）20、給j （給予）geii送給）5、調(diào)ti n（調(diào)整）di o （調(diào)動(dòng)）21、禁j in情不自禁）jm （禁止）6、縫f eg （縫隙）f eg （裁縫）22、興x ng （咼興）x i n（興奮）7、 冠gu an （冠軍）gu an （雞冠花）23、悶men （悶熱） men （悶 雷滾動(dòng)）8、 似sh i（似的）si （似乎）24、應(yīng)（y i ng應(yīng)該（y ng）答應(yīng)9、家 me ng （家古）me ng （家人）25、轉(zhuǎn) zhu an （轉(zhuǎn)圈）zhu 0n （轉(zhuǎn) 彎）10、 鋪pu （鋪路）pu （店鋪）26、薄bo （單薄）ba

5、o （薄霧）11、 難n an （困難）n an （災(zāi)難）27、數(shù)sh u （不可計(jì)數(shù)）sh u（數(shù)學(xué)）12、號(hào)h ao （號(hào)子）h ao （風(fēng)號(hào)浪吼）28、模md （模樣）mo （模型）13、 稱ch e ng（號(hào)稱）ch引（勻稱）29、空k eng （空隙）k o ng（空 間）15、 重 ch ong （重疊）zh ong （重要）30、間 ji a n時(shí)間）ji a （間 隔）16、 喝he （喝水）he （喝彩）31、惡e （惡心） e （兇惡）wu （可 惡）32、 折sh e （枝折花落）zh e （折騰）zh e （打折）33、 差ch a （差別）ch a （差不多） ch

6、ai（出差）ci（參差不齊）效果4“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級(jí)六年級(jí)2班時(shí)間第4周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪擴(kuò)句和縮句、擴(kuò)句就是在句子主要成分前后添上適當(dāng)?shù)母郊釉~語，加以訓(xùn)修飾，限制、補(bǔ)充，使句表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)。一般加“的”“練地”得'”在”從到”以及數(shù)量詞。擴(kuò)句要注意：內(nèi)保留句子原來的基本意思，修飾詞語要準(zhǔn)確，與主干搭配得當(dāng)。容、 縮句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表達(dá)更間潔。般刪去的”“地”“得”在'”到”以及數(shù)量詞練習(xí)：效果班級(jí)六年級(jí)2班時(shí)間第5周 星期四教師姓名張生強(qiáng)類別補(bǔ)差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園有特

7、點(diǎn)的成語1、含反義詞的成語。遠(yuǎn)近聞名、積少成多、左鄰右舍、里應(yīng)外合、黑白相間、頭重腳輕2、含近義詞的成語一一生龍活虎 胡言亂語東奔西走十言萬語訓(xùn)3、表示高興的成語興高米烈眼開眼笑欣喜若狂喜出望外揚(yáng)眉吐氣練4、三字俗語:紅眼病、摔跟斗、笑面虎、碰釘子、墻頭草、順風(fēng)耳、內(nèi)千里目5、表示性格特點(diǎn)的成語容活潑可愛能說會(huì)道溫柔體貼心靈手巧虛心好學(xué)精明能干6、描寫四季特點(diǎn)的成語：春：春暖花開春色滿園花香鳥語花紅柳綠百花盛開夏：驕陽似火暑氣逼人 烈日當(dāng)空 綠樹成蔭秋：秋風(fēng)送爽秋高氣爽秋色宜人春種秋收冬：冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月白雪皚皚 鵝毛大雪效果6培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級(jí)六年級(jí)2班時(shí)間第6周 星期四教師姓名張

8、生強(qiáng)類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪怎樣修改病句呢？第一，認(rèn)真讀句子，了解句子本來的意思。修改病句一個(gè)重要前提就是不能違背句子的原意。第二，認(rèn)真分析，找出 病因”。常見的病句，大致有:成分殘缺、用詞不當(dāng)、意思重復(fù)、詞序不當(dāng)、前后矛盾等等。第三，認(rèn)真修改，針對病句的不同 病因”，可以米取以下方法進(jìn)行修改。訓(xùn)“加”。對于成分殘缺”的句子，可以用“加”的方法，把句子補(bǔ)充完整。 口：“富饒的西沙群島”可以改為：“富饒的西沙群練島是我國的領(lǐng)土”。內(nèi)“換”。對于“用詞不當(dāng)”的句子，可以用“換”的方法，把用錯(cuò)的詞換成該用的詞。如：“一輛大卡車停在站中間,阻止了我容們上學(xué)的道路?！睉?yīng)當(dāng)把“阻止”

9、換成'阻擋”。“刪”。對于“意思重復(fù)”的句子，用'刪”的方法,可以把多余的詞語刪去。如：“我不禁忍不住笑出聲來?！笨蓪ⅰ安唤被颉叭滩蛔　眲h去-個(gè)。“調(diào)”。對于“詞序不當(dāng)”的句子，可以用“調(diào)”的方法，把不合理的詞語順序予以調(diào)整。如：“兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對比呀”可將“兩個(gè)”調(diào)到“新舊”的后面?！案摹?。對于意思“'前后矛盾”的句子可以用“改”的方法，使整個(gè)句子表達(dá)的意思前后連貫。女口： “昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)?！笨蓪ⅰ鞍怼?一詞改為“夜里”。 第四，認(rèn)真檢查，改后還要認(rèn)真檢查修小結(jié)效果7“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級(jí)六年級(jí)2班時(shí)間第7周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別補(bǔ)差學(xué)生姓名吳

10、佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園寫反義詞的方法反義詞就是指意思相反或完全相對的一組詞。表示事物之間有明顯的對比關(guān)女口：如一一壞黑一一-白臟亂整潔整齊散亂那我們應(yīng)如何更好的，更準(zhǔn)確得去寫好反義詞了？1,、抓住單個(gè)字的反義 女口：“堅(jiān)強(qiáng)”同學(xué)們可以把這個(gè)詞語分解開來，即訓(xùn)“強(qiáng)”是堅(jiān)硬的意思，那么它的反義詞的可以是“軟”、“強(qiáng)”的反義是練“弱”，因此“堅(jiān)強(qiáng)”的反義詞是“軟弱”。“進(jìn)去”對“練（2）對原詞加以否定，然后找反義詞女口：“前進(jìn)”同學(xué)們對它加以否內(nèi)定就是“不前進(jìn)”。表示“不前進(jìn)”的詞就是“后退”，因此，“前進(jìn)”的容反義詞是“后退”。（3）在具體語境中去找反義詞，有些詞不止一個(gè)反義詞，如“老”的反

11、義詞就有“少”、“幼”、“嫩''、“新因此，也要結(jié)合具體的語言環(huán)境來確定反義詞如：出乎意料一理所當(dāng)然密密麻麻一稀稀疏疏得意揚(yáng)揚(yáng)一垂頭喪氣隱隱約約清清楚楚從容不迫驚慌失措風(fēng)平浪靜一風(fēng)號(hào)怒吼慢條斯理一雷厲風(fēng)行生氣勃勃一無精打米效果班級(jí)六年級(jí)2班時(shí)間第8 周第8爲(wèi)周教師姓名張生強(qiáng)星期四類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡 劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪訓(xùn) 練 內(nèi) 容一、陳述句改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、 不能、不會(huì)等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯 定詞（是、能、會(huì)等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈” 等反問語氣詞。

12、4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問 號(hào)。例如；雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時(shí)，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在 句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問號(hào)。 這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣 嗎？二、練習(xí)效果班級(jí)六年級(jí)2班時(shí)間第9周 星期四教師姓名張生強(qiáng)類別補(bǔ)差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園近義詞：1、陸續(xù)一連續(xù)茂盛一茂密逼近一靠近顫動(dòng)一抖動(dòng)展示一展現(xiàn)訓(xùn)2、慎重一謹(jǐn)慎柔弱一軟弱隱蔽一隱藏休想一別想牢固一堅(jiān)固練3、舒服舒暢均勻一平均允許一準(zhǔn)許喧鬧一吵鬧提醒一提內(nèi)示4、冷酷一冷漠凝視一注視孤獨(dú)一孤單洋溢一充滿訓(xùn)斥一斥容責(zé)5、淘氣一頑

13、皮勇猛一勇敢響動(dòng)一動(dòng)靜陡峭一峻峭凝結(jié)一凝聚6、懶惰一懶散平穩(wěn)一平衡協(xié)調(diào)一和諧期待一等待7、不可計(jì)數(shù)一不計(jì)其數(shù)效果班級(jí)六年級(jí)2班時(shí)間第10周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪一、反冋句改為陳述句的方法一、把下面反冋句改為陳述句1.我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？（改成陳述句）2 這件事不能不讓人高興。（改為肯定句）訓(xùn)3小杰悄悄地告訴小力說： 這件事情是我和小民一起做的。”（改 為間接轉(zhuǎn)述句）練4小青在操場上找到了丟失的鋼筆。（改為 把”字句和 被”字句）內(nèi)5 對違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們一定要嚴(yán)懲。（改為反問句）容6 太陽升起。（擴(kuò)句）7 .年輕的媽媽的眼色里開始流露

14、出希望的喜悅。（縮句）8 別人能做到的事，我也能做到。（改為反問句）9.字典難道不是我們的良師益友嗎？（改為陳述句）10.趙王告訴藺相如， 句）三、小結(jié)要藺相如帶著寶玉到秦國去。（改為直接敘述效果13班級(jí)六年級(jí)2班類別補(bǔ)差培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表時(shí)間第11周星期教師姓名張生強(qiáng)學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園課本四字成語訓(xùn) 練 內(nèi) 容昂首東望 引人注意 雪花飛舞 空空如也 氣魄雄偉 理所當(dāng)然 燈紅酒綠 出乎意料 人聲鼎沸 尺有所短 不可思議 電話號(hào)碼 殊死拼搏 患難與共若隱若現(xiàn) 毫不可惜 草翠花開 供養(yǎng)不周 神清氣爽 談何容易 熱鬧非凡 農(nóng)耕社會(huì) 山崩地裂 寸有所長 精神大振 浩如煙海 號(hào)啕大哭

15、受益匪淺風(fēng)平浪靜 隨遇而安 局促不安 不勝其煩 金碧輝煌 平安無事 風(fēng)和日麗 騰云駕霧 不容置疑 用武之地 枉費(fèi)心機(jī) 枯枝敗葉 恍然大悟 年少氣盛水天相接 鮮花盛開 毫不相讓 架子十足 隱隱約約 突如其來 耀武揚(yáng)威 程控電話 神秘莫測 美味佳肴 引吭大叫 久經(jīng)沙場 協(xié)調(diào)有序 年逾古稀橫貫江面 綠樹成陰 一日三餐 屏息凝視 姿態(tài)不一 骨肉同胞 得意揚(yáng)揚(yáng) 歸根到底 神來之筆 應(yīng)接不暇 慢條斯理 南征北戰(zhàn) 形單影只 筋疲力盡齊頭并進(jìn) 鮮果飄香 從容不迫 變化多端 山洪暴發(fā) 血脈親情 振興中華 欣喜若狂 千姿百態(tài) 坐臥不安 趁其不備 所向披靡 和睦相處 鏗鏘有力漫天卷地 狂風(fēng)大作 揚(yáng)長而去 枝折花落

16、清波漾漾 帝國主義 呼風(fēng)喚雨 形態(tài)各異 人跡罕至 消磨時(shí)光 神態(tài)自若 若有所思 遠(yuǎn)洋船舶14“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級(jí)六年級(jí)2班時(shí)間爲(wèi)期四周教師姓名張生強(qiáng)類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡 劉詩語 鄧雯月 周虹全 榮佳薪訓(xùn) 練 內(nèi) 容一、談話二、把反問句變成陳述句或把陳述句變?yōu)榉磫柧鋾r(shí)，可通過具體的練 習(xí)，總結(jié)出改變句式的方法：反問句變陳述句，去掉問號(hào)，有加強(qiáng)反問的語氣詞去掉，在變換后 的陳述句中適當(dāng)?shù)牡胤奖仨毤右粋€(gè)否定詞，才與原反問句意思一致。 比如：“難道他承認(rèn)人的正確思想是從天上掉下來的嗎？ ”變換陳述 句：“他不承認(rèn)人的正確思想是從天上掉下來的?！比糇儞Q為“他承 認(rèn)人的正確思想不是從天上掉下來的?！本?/p>

17、與原反問句的意思不一致 了，答案就是錯(cuò)的，因?yàn)榉穸ㄔ~“不”放的位置不當(dāng)。同樣，冃疋句變反冋句，在變換后的反冋句中，必須在適當(dāng)?shù)牡?方加一個(gè)否定詞，才與原句意思一致。比如：“你應(yīng)該去看他。”變 為：“難道你不應(yīng)該去看他嗎？”否定句變反問句，去掉句中否定詞或在變換后的反問句中再放上 一個(gè)否定詞，才與原句意思相符。比如：“他不應(yīng)該看她?！弊?yōu)椤半y 道他應(yīng)該去看她嗎？ ”或“難道他不應(yīng)該不去看她嗎？ ”由此可見： 反冋句的冋號(hào)，起了一個(gè)否疋詞的作用。反冋句是對一個(gè)冃疋內(nèi)谷或 否定內(nèi)容的否定。三、練習(xí)四、小結(jié)效果班級(jí)六年級(jí)2班時(shí)間第13周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別補(bǔ)差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園

18、一、談話二、按要求寫成語例：吃飯 流淚一一（ 時(shí)間一一（-（狼吞虎咽）螃蟹（）讀書（）鼓聲（）訓(xùn)三、按要求寫成語。練內(nèi)容1、描寫節(jié)日熱鬧的夜景：火樹銀花、數(shù)不勝數(shù)、燈火通明、觀者如堵。2、形容時(shí)間過得快的：日月如梭、光陰似箭、寒來暑往、星移物換。3、描寫秋天的：金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清。4、課文小鷹學(xué)飛告訴我們：人外有人、天外有天、學(xué)無止境、一 往無前。5、形容時(shí)機(jī)到了，事情就自然成功了：風(fēng)吹草動(dòng)、雨過天晴、瓜熟蒂 落、水到渠成。6、描寫冬天的成語：滴水成冰、地凍天寒、鵝毛大雪、雪兆豐年。7、描寫人的英雄氣節(jié)的成語：寧折不彎、義正辭嚴(yán)、威武不屈、大義 凜然。8描寫人勤奮學(xué)習(xí)，加倍

19、努力的成語：勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己 百、奮起直追。四、小結(jié)效果班級(jí)六年級(jí)2班時(shí)間爲(wèi)期三周教師姓名張生強(qiáng)類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡 劉詩語 鄧雯月 周虹全 榮佳薪訓(xùn) 練 內(nèi) 容一、談話二、指導(dǎo)修辭手法1、夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一 種修辭方法。如： 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。（"三千丈"為擴(kuò)大夸張） 芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（"芝麻粒兒"是縮小夸張） 太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物"出來"與后一事物" 下火"夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn)，有人稱此種夸張方式為超前夸張）2、對比

20、。是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。 如： 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 朱門酒肉臭，路有凍死骨。3、對偶。用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子對稱排列起 來表達(dá)相對或相近的意思。如： 滿招損,謙受益。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 欲窮千里目，更上一層樓。（流水對） 望長城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。（扇面對）4、排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)（一般要三個(gè)或三個(gè)以上）短語或句子連用的方法。如：但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。三、小結(jié)效果“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表18班級(jí)六年級(jí)2班時(shí)間第15周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別補(bǔ)差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園訓(xùn) 練 內(nèi) 容一、談話句子：反問句改陳述句：1將反問句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2將反問句中的反問詞（難道、怎么、怎能等）去掉。3 .將句末的語氣詞（呢、嗎等）去掉，冋號(hào)改為句號(hào)。 不勞動(dòng)，連棵花也