2016-2017高三備課組長會議材料

1、淡泊名利 求真務(wù)實 為了高三備課組活動制度化，規(guī)范化，實效化，進一步促進教學(xué)質(zhì)量的提升，提高教研和備課效率，今天召開全體備課組長會議，目的就是使大家明晰責(zé)任，更新觀念，統(tǒng)一認識，以更加飽滿的熱情投入到教學(xué)教研活動中去，為年級教學(xué)質(zhì)量的提高作出更大的貢獻！新課程實施以來，備課組的作用及意義正在得到加強，備課組其實是縮小版的教研組，是教學(xué)管理的橫線，備課組要組織好本學(xué)科的教學(xué)工作，直面年級和具體的學(xué)生，抓好具體教學(xué)任務(wù)的落實，完成常規(guī)教學(xué)的要求，確保教學(xué)質(zhì)量落到實處。一組長的職責(zé)備課組是年級學(xué)科教師集體進行教學(xué)研究的基本組織，其健全程度和工作水平如何，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低和教師的專業(yè)成長。而在

2、年級的教學(xué)研究活動中，組長有著舉足輕重的作用，人們常說一個好組長就是一個好學(xué)科。備課組長不是年級工作的傳話筒和事務(wù)員。組長的工作不能只是傳達年級布置的工作，作為組長，要更多地去思考如何建設(shè)備課組文化，如何開展教學(xué)研究，更多地去考慮如何提高教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)教研能力和教學(xué)質(zhì)量，把自己對教育的激情與理想傳遞給組內(nèi)的每一位教師；把思想的光芒散布在組內(nèi)的每一位教師的心頭；憑借自己的感召力把組內(nèi)的每一位教師凝集成一個整體，使這個整體成為年級建設(shè)、質(zhì)量提升的一個個的增長點。具體講組長有以下幾個職責(zé)：1、組長必須以身作則，做好榜樣。人們常說榜樣的力量是無窮的，有什么樣的組長就有什么樣的教師，組長如果不能以

3、身作則，就很難領(lǐng)導(dǎo)好本組教師開展工作。2、負責(zé)備課組的建設(shè)。備課組建設(shè)包括組員的思想建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)、紀律建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。組長要樹立正確的輿論導(dǎo)向，帶領(lǐng)全組成員不斷學(xué)習(xí)，積極工作，使之成為一個團結(jié)向上的集體。團結(jié)出凝聚力，團結(jié)出競爭力，團結(jié)出效益。組長要深入了解每一位教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)特長、工作過程，掌握第一手資料，這就要求組長要經(jīng)常聽課，經(jīng)常檢查教師的教案、作業(yè)，只有了解真實情況，才可以用好每一個教師，發(fā)揮好每一個教師的作用。組長要確定備課組建設(shè)的長期目標和短期目標，制定具體實施的規(guī)劃，監(jiān)控實施過程，努力達成預(yù)期目標。3、抓好教學(xué)研究。根據(jù)教學(xué)實際，組織本組全體成員學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論。積極主動

4、落實年級的日教研任務(wù)，主動抓好過程的指導(dǎo)和管理，形成可推廣性的教研成果。目前，我校教研的著力點、落腳點在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，扎實推進高效課堂，提高課堂教學(xué)效率。日教研工作的重點在于以實際教學(xué)當(dāng)中的難題疑點作為研究課題，組織教師群策群力，攻堅克難，研究出解決辦法，同時要注意總結(jié)提煉，使教研深深扎根于教學(xué)實際的沃土，使其具有真正的生命力。4、高效組織本組教學(xué)活動。組長要把握本學(xué)科教學(xué)的進度和目標。為完成本組教學(xué)成績的各項目標，積極主動地設(shè)計科學(xué)的活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人。備課組長要特別重視集體備課，克服備課活動的形式主義，以踏石留印，抓鐵有痕的工作精神，抓好教學(xué)常規(guī)的具體落實。5、

5、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師。年級青年教師的培養(yǎng)猶為緊迫。青年教師是我校今后教育教學(xué)工作的主力軍，根據(jù)青年教師可塑性強的特點，對青年教師的管理要嚴慈相濟，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的專業(yè)成長。平時，也要對他們多講講為人處事的道理，要給他們壓擔(dān)子、搭臺子、引路子，使他們快速成長?？傊?，每一位組長要心中有責(zé)任，手中有本事，活動有成效，促使各項工作有序開展；精心打造備課組民主、和諧的教研氛圍，科學(xué)引領(lǐng)本組教學(xué)研究的順利推進。二、對組長自身的要求1、組長應(yīng)是學(xué)習(xí)者。只有組長自己愛學(xué)習(xí)，才能要求和督促組員學(xué)習(xí)。以自己的勤學(xué)精神，去激勵周圍的教師遠離浮躁，靜心讀書，走向名師，與時代同步。有什么樣的組長就有什么

6、樣的教研風(fēng)氣。一個不學(xué)無術(shù)、不愛學(xué)習(xí)鉆研、工作不嚴謹，游來蕩去的組長必定帶出一個“土郎中”式的教師隊伍。2、組長應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當(dāng)組長？不是憑借年齡大一點、教齡長一點。組長應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)組長應(yīng)該是本年級的“領(lǐng)軍人物”。從這點上講，組長不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的老師，他要和教師共同成長，他要與學(xué)生共同發(fā)展，他要負責(zé)聽課、評課、督導(dǎo)教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實踐。3、組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實踐者。組長要植根課堂，癡心課堂教學(xué)。在現(xiàn)實教學(xué)問題中探尋破解難題的突破點，在教育理論中尋覓教學(xué)探究的支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉改革

7、創(chuàng)新的拓展點，這應(yīng)該成為教師專業(yè)成長的重要方式。4、組長應(yīng)是一個合作者。組長面對的教師形形色色，對于不同差異、甚至另類的教師要學(xué)會尊重和接納，要學(xué)會“求大同，存小異”，要學(xué)會很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是通過組長的精誠合作，才使每個教師在組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，共享發(fā)展成果。5、組長應(yīng)是一個無私者。這是組長的角色定位。一個只知道自己利益的組長是不可能得到群眾擁護的，當(dāng)然他也就得不到教師的尊重和愛戴，他的領(lǐng)導(dǎo)能力就會大打折扣。組長應(yīng)該關(guān)注組內(nèi)教師的利益、關(guān)注年級發(fā)展，通過組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷

8、地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。我們要求組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。6、組長應(yīng)是一個服務(wù)者。組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo)，卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣，具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識。為本組教師提供力所能及的指導(dǎo)、幫助與服務(wù)。 組長是備課組建設(shè)的核心，是年級教學(xué)和研究的關(guān)鍵。只有不斷強化組長在年級教學(xué)中的核心地位，充分發(fā)揮各位組長的能動性和創(chuàng)造性，促進組長不斷學(xué)習(xí)、思考、轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動組長的工作積極性，才能提高教研活動的實效性，最終提高年級教學(xué)質(zhì)量。三備課組活動的開展1.精心準備。每一次活動前，組長要

9、根據(jù)工作計劃，精心策劃，不打無準備之仗。該自己準備的自己準備，該讓教師準備的讓教師準備?；顒忧斑M行審核，做到安排緊湊，言簡意賅，切中要害，努力讓每一個參加教研活動的教師有收獲，讓有缺席的教師感到遺憾，讓所有教師對教研活動成為一種期待。2.精彩源于細節(jié)（1）、要加強理論和經(jīng)驗學(xué)習(xí)。新課程體系的構(gòu)建，新理念、新思維、新策略的產(chǎn)生都需要學(xué)習(xí)。 “知識共享”需要一個平臺，而教研組、備課組就是一個平臺。它可以是一篇文章，也可以是幾篇文章中特別有用的部分，可以是外面的教學(xué)經(jīng)驗，也可以是本組教師的教學(xué)經(jīng)驗和成功案例。不管來自哪里，主講人必須做過精心準備，必須是具有共鳴的東西。（2）、聽評課的研究。聽課評議，

10、首先由施教者簡述設(shè)計過程和教學(xué)感悟，然后主評人從教學(xué)理念、教學(xué)目標和要求、教學(xué)重點和難點、教學(xué)策略，教學(xué)過程等方面指出施教者的亮點，缺點或改進部分，其他教師補充，重點談不足部分或只談不足部分。教師的課堂可以有不足，但不可以沒有亮點；有效提問的檢驗標準是不是有信息溝通；集體回答效果的差異；思維訓(xùn)練的時間和空間夠不夠，教學(xué)中能否貼近學(xué)生生活實際、社會熱點、最新科技等；半開放性和開放性問題探討有沒有，教學(xué)設(shè)計是否合理等等,都應(yīng)該作為評議的重點。（3）、教師主導(dǎo)性的研究。教師要了解學(xué)情，教師駕馭課堂和應(yīng)對水平、應(yīng)對能力的提高；重視課堂教學(xué)過程中生成性問題的解決。（4）、布置作業(yè)的研究?，F(xiàn)在學(xué)生抄作業(yè)情

11、況比較嚴重，是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè)？發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。如果是個案就要找學(xué)生談話研究；如果是普遍性的問題就是老師的責(zé)任了。對于作業(yè)我們要求做到“三四三”：三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)。四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學(xué)生不會的作業(yè)。三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。（5）、抓常規(guī)落實的研究1、三清：日清、周清、月清。2、抓好糾錯過關(guān)，落實好隔日練和二次過關(guān)滿分答卷。3、規(guī)范訓(xùn)練：訓(xùn)練必須目的明確，要有針對性。如易錯題訓(xùn)練、能力題訓(xùn)練、書寫規(guī)范訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練等

12、。（6）、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究1、結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理特點，定期作學(xué)法指導(dǎo)。2、在課堂教學(xué)中，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個課堂教學(xué)中，有針對性解決學(xué)習(xí)中存在的問題。3、推舉優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進者體會到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，進一步調(diào)動學(xué)生的積極性。四本學(xué)期主要工作1、制定備課組工作計劃、個人教學(xué)工作計劃。2、各備課組組內(nèi)開展聽評課活動。3、優(yōu)質(zhì)課評選推優(yōu)活動。4、每周日教研記載按時張貼辦公室。5、組織本組教師積極參加襄陽市教研活動。6、下載新大綱和考試說明，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、研究，撰寫論文；認真研究近3年全國卷，探