小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文例子(最新)

1、四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 ( 一)一、情景分析1、班級概況：四年級(8) 班現(xiàn)有人數(shù)為 80人，其中男同學(xué) 55人，女同學(xué) 25人。這些學(xué)生 中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。2、知識掌握情景。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認(rèn)識、噸千米的認(rèn)識掌握得不太好。在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但 由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性， 學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距十分之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速 度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，僅

2、有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好 地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時 解決實際問題本事有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了必須的困難。少數(shù)優(yōu)等 生的知識和經(jīng)驗、 獲取知識的本事、 抽象思維水平有了必須的發(fā)展 . 基礎(chǔ)知識掌握 牢固，具備了必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)， 對不懂問題能及時大膽提問 ; 學(xué)生上進(jìn)心強， 班級學(xué)生之間競爭意識

3、濃 ; 理解新知識的主動性較好， 好奇心，好強心都很強， 具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散， 失敗面前易灰心。 同時也有個別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有必須難度。從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自我，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃 ; 學(xué)困生上課比較被動， 不聞不問，進(jìn)取性不高， 作業(yè)完成較難， 但也喜歡激勵。4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進(jìn)生成因：(1) 、優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應(yīng)用題 能認(rèn)

4、真而正確地分析的同學(xué)僅有 10 來個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚， 能較好遵 守小學(xué)生課堂常規(guī)， 同學(xué)之間能互相幫忙， 共同探討，互相協(xié)作， 他們思維活躍， 發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進(jìn)心強，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時認(rèn) 真，不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí) 成績較為重視，大部分的家長能并且有本事配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個別的輔 導(dǎo)。(2) 、中等生對應(yīng)用題的分析和理解本事一般， 成績有回落的可能。 他們學(xué)習(xí) 認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。(3) 、班中的后進(jìn)生， 大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好， 存有知識斷層， 學(xué)習(xí) 的自律性比較差，學(xué)習(xí)本事弱，理解本事差，學(xué)習(xí)目的

5、不明確，對學(xué)習(xí)也提不起 興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠 ; 有的是父母對子女過于溺愛， 過于遷就 ; 有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué) 習(xí)成績。上述原因構(gòu)成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使構(gòu)成后進(jìn)生。也有幾位 學(xué)生是智力低下，理解本事差。(4) 、縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和本事的差別很大， 如計算速度、 參 與討論的本事，解答應(yīng)用題的思維本事等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個 別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能 也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一， 對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的

6、安排。5、其他因素：大部分學(xué)生熱愛勞動，活潑好動，團(tuán)體榮譽感強，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，并對“減負(fù)，推素”存有認(rèn)識偏差。二、教學(xué)目的要求：1. 認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識 自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要 求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2. 會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3. 會口算兩位數(shù)乘一位數(shù) （積在 100以內(nèi)）和幾百幾十乘一

7、位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整 十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4. 認(rèn)識直線、射線和線段，明白它們的區(qū)別 ;認(rèn)識常見的幾種角， 會比較角的 大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5. 認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、 三角板畫垂線和平行線 ;掌握平行四邊形和 梯形的特征。6. 結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7. 了解不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在 現(xiàn)實生活中的作用。8. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日 常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。9. 初步了解運籌的思想， 培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，

8、 初步構(gòu)成觀察、 分析及推理的本事。10. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教材簡析： （ 教材知識結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點等 ）這一冊教材包括下頭一些資料：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)資料。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是 兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和

9、計算的資料將 全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交 流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能， 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感 ; 另一方面經(jīng)過十進(jìn)制計數(shù)法 的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生構(gòu)成科 學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ) ; 并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、 分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù) 的四則運算做好鋪墊。所以，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握和構(gòu)成的基礎(chǔ)知 識和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單 元，這些都是本冊的重點教學(xué)資料。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù) 學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行

10、線、平行四邊形 和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法 ; 同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷， 體會各種圖形的特 征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué) 的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題 ;另一方面， 安排了“數(shù)學(xué)廣角” 的教 學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué) 思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力

11、。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單 的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的本事，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣 和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué) 的綜合應(yīng)用一一“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎”，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究 活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實 際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐本事。 在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念：1、重視口算和簡便運算。 如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、 除數(shù)是三位數(shù)的除法 中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有 0

12、 時的簡便方法計算。學(xué)了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡便運算，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用各種計算方法。2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系， 運用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動獲取知識。 在多位數(shù) 的讀法和寫法中，讓學(xué)生憑借原有的知識基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù); 也能夠加深對對位數(shù)的認(rèn)識3、突出整理、概括、提高本事培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)學(xué)生在積累 很多加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對學(xué)過的知識進(jìn)行整理概括，對加減法進(jìn) 行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的本事， 發(fā)展學(xué)生的思維。4、重視知識的構(gòu)成過程，注意多讓學(xué)生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽 象、概括，滲透教

13、學(xué)思想方法。本冊教學(xué)資料是學(xué)習(xí)整數(shù)的最終階段，在學(xué)生積 累了很多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽 象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、 四則計算的關(guān)系、 加法和乘法的運算定律、 商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。5、要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際， 重視學(xué)生的實踐活動。 要注意聯(lián)系學(xué)生的實 際，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過實踐操作活動，讓學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用本事，提高探究 本事。6、突出開放性，注重學(xué)生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學(xué)生 選用自我認(rèn)為適宜的方法，靈活運用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓勵學(xué)生用多種方 法進(jìn)行解答。 帶_號的練習(xí)題和思考題， 作

14、為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補充， 以進(jìn)一步 提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和本事， 拓寬學(xué)生思考的空間， 增強學(xué)生思考的主動性， 促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。四、改善教學(xué)工作的措施：（ 教學(xué)資料、教學(xué)方法、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差 ）1、改變教學(xué)思想。具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的教師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實 施互動學(xué)習(xí) （師生合作、生生合作等 ） ，自主探究，教師給營造一個寬松、合諧， 充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，教師作好參謀， 當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系 重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要研究學(xué) 生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)

15、驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使 他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加 強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一 等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生 求知的內(nèi)驅(qū)力。3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供給自主探索的機會。4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)(1) 、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練， 在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練， 。在應(yīng)用題方面， 要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必

16、須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條 件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析 數(shù)量關(guān)系的本事是大有好處的。(2) 、實施分層教學(xué)， 彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不一樣特點， 不一樣的理解本事， 采取不一樣的方法，布置不一樣的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不 封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一 步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。(3) 、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)， 作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強信息交流， 及時反饋，增強教學(xué)的針對性。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 ( 二)一、情景分析( 一 ) 班級情景分析： 本學(xué)期情景比較特殊， 我接了全

17、新的班級。 對于我來說是學(xué)生是比較陌生的， 他們的具體情景我并不是很了解，只能在班主任那里側(cè)面了解下，看看上次期末 成績，這只讓我對于學(xué)生有個大致的了解。相應(yīng)的，學(xué)生對于我這個新的數(shù)學(xué)教 師也是比較陌生的，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比較固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí) 慣，那對于我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應(yīng)的，可是我相信這只是初 期的情景，到之后學(xué)生就會慢慢熟悉的，畢竟學(xué)生的可塑性還是很高的。經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象 思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識 事物及解決問題， 學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識 (兩位數(shù)乘兩位數(shù)

18、、 除數(shù)是一位 數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認(rèn)識小數(shù)、年月日、不一樣形式的條形 統(tǒng)計圖） ，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。（ 二 ） 教材分析本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。（三）教學(xué)的重點、難點大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)資料。二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣， 培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 改掉一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、盡快了解每個學(xué)生的特點以及強弱項， 根據(jù)

19、班上的學(xué)生情景隨時做出戰(zhàn)略調(diào)整。3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 垂視學(xué)習(xí)過程，重視思維本事的培養(yǎng)，增強學(xué)生將知識融會貫通的本事及綜合素質(zhì)的提高。4、認(rèn)真鉆研教材， 了解學(xué)生提高課堂效率， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。5、在教學(xué)中，加強理論與實際的聯(lián)系，提高實際運用知識的本事。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。7、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，讓家長也能及時的了解學(xué)生動態(tài)。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 （ 三）一、教學(xué)資料和教學(xué)目標(biāo)本冊教材包括下頭一些資料：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活

20、動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形 是本冊教材的重點教學(xué)資料。這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)， 體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用， 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感， 掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2. 掌握四則混合運算的運算順序， 會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算 ; 探索和理 解加法和乘法的運算定律， 會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算， 進(jìn)一步提高計算本事。3. 認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180°。4. 初步掌握確定物體位置的方法，

21、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5. 認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體 會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。7. 了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步 培養(yǎng)探索解決問題有效方法的本事，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。8. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。二、教材的編寫特點本冊教材對于教學(xué)資料的編排和處理，

22、是以整套實驗教材的編寫思想、編寫 原則等為指導(dǎo)， 力求使教材的結(jié)構(gòu)貼合教育學(xué)、 心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征， 繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。1. 改善四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級時要對此前學(xué)習(xí)過的四則運算知識進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的資料，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。可是“四則運算”單元的教學(xué)資料主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)于四則運算的意義，則根據(jù)標(biāo)準(zhǔn) “結(jié)合

23、具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡化了教學(xué)資料，降低了學(xué)習(xí)的難度。2. 認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。 小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基 礎(chǔ)知識，所以，同整數(shù)知識一樣，小數(shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資料。3. 供給豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。有關(guān)研究證明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些 空間與圖形知識，并在其過程中構(gòu)成空間觀念，對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識及 其他知識、構(gòu)成空間想像力有進(jìn)取的、重要的影響。4. 加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得