認(rèn)識鐘表 (3)

1、 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第84-85頁,及練習(xí)十九的第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)會學(xué)會看鐘表上的整時。2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個）。一、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認(rèn)識鐘表”，這里的鐘表主要是指機(jī)械鐘表，且是兩針的表面為主，而生活當(dāng)中的鐘表有電子的、機(jī)械的、兩針的、三針的表面。在認(rèn)識鐘表的過程中勢必要滲及到時間的幾種表述方式，而電子表的形式學(xué)生最容易掌握，且在生活中學(xué)生也最?？吹?。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，關(guān)于時間的知識已經(jīng)有了初步的感知，具有了一定的經(jīng)驗，如學(xué)生起床、上課、下課、吃飯等是在一定的時

2、間里進(jìn)行的，所以這一部分內(nèi)容對于一年級學(xué)生來說并不陌生，當(dāng)然學(xué)生個體之間的差異會十分明顯。而本課滲及到的關(guān)于時間和時刻的的概念比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，教師在教學(xué)中不需要強(qiáng)調(diào)，更不必去明確區(qū)分了。二、設(shè)計思路力圖體現(xiàn)不是教師教數(shù)學(xué)，而是學(xué)生做數(shù)學(xué)，通過學(xué)生熟知的生活常識引入新課，讓學(xué)生感到生活中無處不在的數(shù)學(xué)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。通過學(xué)生觀察、操作、小組合作、討論等形式主動探索新知，掌握整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)讀方法，還設(shè)計“質(zhì)疑”這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。最后利用多種形式的練習(xí)鞏固新知，利用學(xué)生好勝的心理，用激將法布置讓學(xué)生去實踐進(jìn)行小調(diào)查。3、 教學(xué)設(shè)計

3、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入:1. 學(xué)生表演事先準(zhǔn)備好的兩個小品:一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友,二是鬧鐘一響,自己就會起來的小朋友。2. 學(xué)生評價這兩個小朋友誰的表現(xiàn)好?你要學(xué)習(xí)哪個小朋友?3. 提問:你們早晨都在什么時間起床?(指名答)我們要向第二位小朋友學(xué)習(xí),聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺。那么你們會看鐘表嗎?（二）教學(xué)新課:1.初步認(rèn)識鐘面:學(xué)生觀察手上的鐘表,鐘面上都有什么?這兩根針有什么特點(diǎn)?教師拿實物鐘,邊演示邊說:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,現(xiàn)在請同學(xué)們看,這根又細(xì)又長得針叫分針,又短又粗得針叫時針;鐘面上有1到12這12個數(shù),還有12個格。2. 認(rèn)識整時:(1)學(xué)生觀察教科

4、書P91最上面的鐘表,所指示的時刻時多少?四人小組討論,你時怎樣認(rèn)識整時的?7時的時針和分針分別指向什么？(2)學(xué)生再觀察幾個時間,小組討論出這幾個時間的時針和分針都有什么相同點(diǎn)?指名小組總結(jié)。(3)教師再次小結(jié):當(dāng)分針指著12,時針指著幾,就是幾時。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒有。(4)怎樣表示時間:用數(shù)字表示整時,冒號右邊是2個“0”,冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自做練習(xí)撥3時和6時,并指名上來板演寫法,全面訂正,最后認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時。（三）鞏固練習(xí)1. 讓學(xué)生獨(dú)立做P85的做一做2. 做練習(xí)十九的第1-3題（四）小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，