人教小學(xué)美術(shù)四下8、《我畫的動(dòng)漫形象》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 課題：我畫的動(dòng)漫形象課時(shí)數(shù)：1學(xué)情分析與課前準(zhǔn)備：我畫的動(dòng)漫形象，選自人教版四年級(jí)下冊(cè)第八課。動(dòng)漫形象伴隨著孩子的成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都十分喜愛動(dòng)漫形象，動(dòng)漫形象儼然成了孩子生活的一部分。孩子的成長(zhǎng)過程里， 孩子的衣、食、住、行，無(wú)處不與動(dòng)漫形象相聯(lián)系，可愛的動(dòng)漫形象更是始終生活在孩子們的世界里。我畫的動(dòng)漫形象這一課，從欣賞和了解開始，一層層遞進(jìn)，讓孩子們了解動(dòng)漫形象基本特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)漫形象給我們的生活帶來(lái)的樂趣，并能夠掌握基本的創(chuàng)作規(guī)律，并大膽創(chuàng)作自己心目中的動(dòng)漫形象。 通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的審美情趣得到提高，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫卡通藝術(shù)的熱愛之情。課前準(zhǔn)備：師生共同收集

2、相關(guān)圖片一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過欣賞和學(xué)習(xí)動(dòng)漫形象等知識(shí)，了解動(dòng)漫形象的產(chǎn)生過程和造型方法。并能夠運(yùn)用擬人、夸張、添加變形等方法，畫出新穎獨(dú)特的動(dòng)漫形象。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)動(dòng)漫形象等知識(shí)，了解動(dòng)漫形象的造型和色彩特點(diǎn)，掌握動(dòng)漫形象的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法。學(xué)習(xí)卡通形象設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象并能夠表現(xiàn)出自己心中的卡通形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過讓學(xué)生繪制動(dòng)漫形象，提高學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力，感受繪制動(dòng)漫形象的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫形象的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫繪畫創(chuàng)作的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：中外動(dòng)漫圖片、課件。學(xué)生：繪畫工具。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生

3、了解生活用品和動(dòng)植物都可以動(dòng)漫化，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，繪制出幽默、夸張、富有童趣的動(dòng)漫形象。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用擬人、夸張、添加、變形等方法，畫出新穎獨(dú)特的動(dòng)漫造型。二、 教材分析本課是一節(jié)由欣賞評(píng)述與造型表現(xiàn)兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)課，力求通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)漫形象進(jìn)行創(chuàng)造性的造型表現(xiàn)，開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本課教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)漫形象中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分之外，還進(jìn)一步與生活相聯(lián)系，感受動(dòng)漫形象給我們的生活帶來(lái)的樂趣和美感，領(lǐng)悟卡通藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。在上這課時(shí)，便利的網(wǎng)絡(luò)條件讓學(xué)生能夠在課堂上通過欣賞、討論、感受動(dòng)漫形象的色彩美和造型美，讓學(xué)生在濃濃的興趣與直觀的視覺刺激中

4、學(xué)習(xí)，有著事半功倍的效果。通過百度圖片搜索圖片進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更好地了解了擬人、夸張、添加、變形等是卡通的基本特點(diǎn)，從而突破了本課難點(diǎn)。在本課中我運(yùn)用了圖文并茂的多媒體技術(shù)，使學(xué)生興趣更濃更易掌握知識(shí)，大大提高了學(xué)生的審美能力。三、 教學(xué)方法教法：視覺圖像法、講授法、示范教學(xué)法學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，選擇方法很重要。蘇霍姆林斯基說過：讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與和掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年所特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件。我采用了觀察法、討論法。四、 教學(xué)過程一、繪畫導(dǎo)入：板書：我畫的動(dòng)漫形象。老師在黑板上畫哆啦A夢(mèng)和米老鼠。引導(dǎo)學(xué)生討論，哆啦A夢(mèng)、米老鼠和真正的貓

5、、老鼠的區(qū)別，他們的造型特點(diǎn)。老師再畫一個(gè)臭屁蟲。或者請(qǐng)同學(xué)們說一下自己熟悉不熟悉。我們一起來(lái)欣賞一下！播放視頻：臭屁蟲第1集，剪接片斷，時(shí)間1分52秒。哆啦A夢(mèng)，米老鼠擬人化。非?？蓯?。請(qǐng)同學(xué)們了解一下作者創(chuàng)作他們?cè)煨偷墓适卤尘啊６?、欣賞動(dòng)漫形象。（1）哆啦A夢(mèng)：哆啦A夢(mèng)的創(chuàng)造要追溯到1969年的某個(gè)截稿日，大師藤子·F·不二雄的家里突然闖進(jìn)了一只小貓，雖然很快就要截稿了，但大師還是和小貓玩了起來(lái)，還替小貓撓虱子，而這一撓就是幾個(gè)小時(shí)，等大師發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及完成稿子。這時(shí)老師像熱鍋上的螞蟻?zhàn)邅?lái)走去，突然踢到了女兒的不倒翁玩具，于是老師靈光一顯，把貓的形象和不倒

6、翁結(jié)合起來(lái)，就創(chuàng)造了帶給我們歡樂的哆啦A夢(mèng)。（2）米老鼠。在1922年，當(dāng)華特·迪士尼21歲的時(shí)候，他曾在成立過一家“歡笑卡通公司”，那真是一段十分艱苦的時(shí)期。在堪薩斯市一間破爛不堪的車庫(kù)里，在畫板上描繪他家的夢(mèng)。有一天，當(dāng)華特·迪士尼辛苦伏案畫畫的時(shí)候，有一只小老鼠瑟瑟縮縮地爬到桌子上偷食面包屑。當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)華特·迪士尼沒有趕它走或置它于死地，就大膽地與他逗樂，甚至淘氣地爬上他的書桌和畫板，仿佛在看他畫畫似的。在寂寞和苦悶中，這一大一小的生靈建立起了深厚的友誼。在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，那只小老鼠成為華特·迪士尼忠實(shí)的小朋友。它雖然淘氣，卻也很溫馴，更會(huì)撒

7、嬌，有時(shí)甚至蜷伏在華特·迪士尼的手掌心里睡大覺。華特·迪士尼很喜歡看著它，研究它的每一個(gè)動(dòng)作，甚至還會(huì)對(duì)著鏡子又皺鼻子、又努嘴巴，學(xué)著小老鼠一大堆可愛的小動(dòng)作。當(dāng)歡笑卡通公司要關(guān)門的時(shí)候，華特·迪士尼需要認(rèn)真考慮小老鼠的“出路”問題。他打定主意，一定要讓小老鼠離開這里。就在公司關(guān)門的當(dāng)天晚上，把小老鼠帶到附近的樹林里，放走了它，并在心里對(duì)小老鼠默默地道了別。小老鼠是走了，但小老鼠實(shí)際上卻又沒走。因?yàn)閹啄陙?lái)，小老鼠可愛的形象一直活在華特·迪士尼的心里。也許是人類爾虞我詐的事情太多，華特·迪士尼倒更喜歡小動(dòng)物的那種坦誠(chéng)和無(wú)欺。就在華特·迪

8、士尼計(jì)劃要制作一部新的卡通片，計(jì)劃要塑造一個(gè)新的角色時(shí)，那只令他念念不忘的小老鼠就突然從他的腦海里蹦了出來(lái)。同學(xué)們，除了這些，你們還喜歡哪些動(dòng)畫形象？誰(shuí)來(lái)說說喜歡的理由？比如小黃人，海綿寶寶，阿貍，孫悟空，黑貓警長(zhǎng)，貓和老鼠，唐老鴨，獅子王，阿童木，加菲貓，哆啦A夢(mèng)，米老鼠，稻草人鐵皮人，變形金剛、植物大戰(zhàn)僵尸，憤怒的小鳥，會(huì)說話的湯姆貓等?？偨Y(jié)并揭題：同學(xué)們，這些動(dòng)畫形象因?yàn)樗娘L(fēng)趣幽默，造型可愛深受大家的喜愛，今天就讓我們當(dāng)一回動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)師，體驗(yàn)一下設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象的樂趣。好不好？（板書課題我畫的動(dòng)漫形象）二、了解動(dòng)漫形象是怎樣產(chǎn)生的動(dòng)漫繪畫可不是同學(xué)們的專利，老師也很喜歡畫動(dòng)漫卡通，曾經(jīng)畫過很多很多各種各樣的動(dòng)漫。今天我想和大家一起探討一下，動(dòng)漫形象是怎么產(chǎn)生的，好不好？老師在黑板上畫一個(gè)蘋果，加上眼睛，穿上衣服，拿著東西。畫一個(gè)杯子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)加上眼睛，衣服，加上動(dòng)作。一起討論，得出。動(dòng)漫形象的創(chuàng)意，得自我