青海第一階段經(jīng)驗(yàn)封(1)

1、附：第一階段“經(jīng)驗(yàn)封”發(fā)現(xiàn) 改善 分享經(jīng)驗(yàn)封 階 段： 第一階段 縣 區(qū)：西寧市城東區(qū) 工作坊： 小學(xué)數(shù)學(xué) 編號(hào)：線上看招我有一技（學(xué)習(xí)起點(diǎn)分析/預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)）技名（起個(gè)名）先學(xué)好知識(shí)后進(jìn)行教學(xué)技法（說做法）1、 每節(jié)課前讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。2、 預(yù)習(xí)新知要點(diǎn)。3、 完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。4、 完成會(huì)的練習(xí)。技效（講效果）1、 部分學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)好習(xí)慣。2、 學(xué)生能勾畫出知識(shí)要點(diǎn)。3、 學(xué)生能完成適量的練習(xí)。4、 課堂教學(xué)效率提高了。技因（明道理）1、 養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、 先學(xué)后教有助于認(rèn)知的發(fā)展和提升。線下辯招同伴點(diǎn)評(píng)點(diǎn)贊一句不同課型用不同的預(yù)習(xí)方法，例如完成預(yù)習(xí)

2、題卡、完成會(huì)的練習(xí)、勾畫重點(diǎn)知識(shí)等。提個(gè)問題對(duì)于家庭教育缺失，始終沒有學(xué)習(xí)意識(shí)和作業(yè)意識(shí)的孩子有什么好招？課上改招課堂打磨反思“學(xué)習(xí)起點(diǎn)分析”或“預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)”得失點(diǎn)1、 有時(shí)預(yù)習(xí)提單打印不及時(shí)，影響預(yù)習(xí)效果。2、 有些動(dòng)手操作的預(yù)習(xí)任務(wù)得不到家長(zhǎng)重視。3、 概念性預(yù)習(xí)孩子們還是缺少學(xué)習(xí)資源。比較“我有一技”進(jìn)步點(diǎn)考慮將計(jì)算類預(yù)習(xí)放在上課前幾分鐘，預(yù)習(xí)好了在小組交流，在集體探究新知。坊中亮招賽場(chǎng)采風(fēng)（從“亮起點(diǎn)分析、說起點(diǎn)分析、評(píng)起點(diǎn)分析”中梳理值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)）經(jīng)驗(yàn)1：課前看一看。要看學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括本課主要講什么，重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么；要看這部分知識(shí)與原有知識(shí)有什么聯(lián)系，哪些是你可以獨(dú)立解決的；要看自己還有什么知識(shí)是不能自己解決的，勾畫下來，以便上課時(shí)尋求答案。經(jīng)驗(yàn)課前做一做。有些知識(shí)，僅靠“看”還不宜掌握，可以課前做一做。  經(jīng)驗(yàn)課前想一想。以教師課前設(shè)計(jì)的問題，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。經(jīng)驗(yàn)課前練一練。預(yù)習(xí)例題以后，學(xué)生可以把例題后面的練習(xí)先嘗試性地練一練，通過練習(xí)，檢查一下自己看懂了多少知識(shí)，不會(huì)做的或看不懂的地方，作上記號(hào)，上課時(shí)注意聽或提出來。（值得吸納到“我的一技”中的經(jīng)驗(yàn)）課前看一看。要看學(xué)習(xí)內(nèi)容，要看這部分知識(shí)與原有知識(shí)有什么聯(lián)系，哪些