《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-(表格式)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題： 金色的魚鉤 科目：語文 教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)1班 課時(shí)： 一課時(shí) 提供者：曹國安 單位：新安鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 金色的魚鉤是人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第四單元的一篇略讀課文，作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。 這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，

2、揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對(duì)老班長的深切懷念。 我想選編這篇課文的意圖，一是為了使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力。我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到，現(xiàn)在的學(xué)生缺少的正是這些，因此，這一課占有重要位置。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀記“顴骨、兩鬢、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、宿營地、喜出望外、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。 2.本節(jié)課把學(xué)生分成五個(gè)小組，采用自主、合作、探究多種方法，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物

3、內(nèi)心的表達(dá)方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生忠于革命、舍己為人的思想品德，凈化學(xué)生心靈。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備、應(yīng)用表達(dá)能力各異，但根據(jù)我多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我體會(huì)到他們以具體形象思維為主，逐步向抽象思維過渡，他們活潑好動(dòng)，樂于回答老師提出的問題，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，理解能力語言表達(dá)能力相對(duì)差些，設(shè)想：學(xué)習(xí)本課最吸引學(xué)生的地方在于圍繞魚鉤老班長照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地的感人故事。我連續(xù)教五年級(jí)語文幾年了，每當(dāng)學(xué)生讀到這里，有的屏住呼吸，有的眼淚奪眶而出。“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句的理解，可能存在著挑戰(zhàn)。 四

4、、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 教學(xué)本課以新課改理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，讓每個(gè)學(xué)生都得到體驗(yàn)、進(jìn)步。學(xué)生分組討論互助，先熟讀課文，老師提出問題，學(xué)生自己回答，每一位學(xué)生都得到體驗(yàn)，哪小組回答的最準(zhǔn)確全面，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。教師提示本課的重點(diǎn)語句段落，學(xué)生齊讀再次體驗(yàn)，學(xué)生自己認(rèn)為哪句話最感人，找出來讀給大家聽，整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主，教師不急于下結(jié)論起到了“導(dǎo)演”作用，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的理解表達(dá)能力。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)語段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情的朗讀課文。 難點(diǎn)：理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 六、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

5、 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一導(dǎo)入新課  談話導(dǎo)入法 同學(xué)們，長征歷史上偉大奇跡，一個(gè)由中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)早的奇跡。在這個(gè)奇跡背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千辛萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天，就讓我們走進(jìn)長征途中一個(gè)老班長的故事金色的魚鉤（板書課題） 按提前分好的學(xué)習(xí)小組坐好，準(zhǔn)備好課本筆紙，思考這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 言簡意賅，讓學(xué)生很快進(jìn)入這節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二初讀課文，整體感知 1.讓學(xué)生速讀課文，找出讀不準(zhǔn)的字詞，投影出示本課重點(diǎn)字詞，教師巡回，隨堂解決孩子生字詞語，強(qiáng)調(diào)字音字形。 2.思考，本文講了一件什么事？ 師生互動(dòng)交流（紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力的照顧

6、三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地不惜犧牲自己的感人事跡） 學(xué)生快速讀課文，找出讀不準(zhǔn)的字詞，學(xué)生齊讀投影出示的字詞。 學(xué)生討論互助，小組代表發(fā)言，其他小組交流補(bǔ)充。 以學(xué)生為主，學(xué)習(xí)并掌握本課的字詞，并概括主要內(nèi)容。 三再讀課文，深入理解 教師指名讀課文，思考：老班長己 為人事跡打動(dòng)了我們，可是寫老班長，為什么以“金色的魚鉤”為題呢？魚鉤肯定有不同尋常的地方，讓我們?cè)僮x，找到幾個(gè)故事：（教師投影出示）  1“做魚鉤” 2.“硬咽草根、魚骨頭” 3.“夜里釣魚，摸野菜” 4.“命令戰(zhàn)士喝魚湯” 5.“奄奄一息讓魚湯” 學(xué)生讀重點(diǎn)段，小組互助，概括故事，思考問題。 每個(gè)學(xué)生都參與，小組體驗(yàn)，人人都

7、是這節(jié)課的主人。 四以魚鉤為主線，品析全文 默讀課文，仔細(xì)品味文章，感受老班長的偉大精神。根據(jù)學(xué)生課堂生成，隨機(jī)學(xué)習(xí)任一板塊， 1.學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。 學(xué)生默讀課文，全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中，小組互助合作，標(biāo)出描寫語言、神態(tài)、心理、動(dòng)作的詞語，人人說出自己的感受 認(rèn)真讀課文，圍繞老師提出的問題，積極思考并有主人的體驗(yàn)，從閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的理解及語言概括能力， （1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？ （2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長的 品質(zhì)。 （3）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。 2.學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片 （1）自由朗讀，感受老班長尋食

8、物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。 （2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。 （3）說說此時(shí)自己內(nèi)心的感受。 3.學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。 （1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。 （2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動(dòng)。 五突破難點(diǎn)，得到情感體驗(yàn) 投影出示句子“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒” 為什么這樣說，怎樣理解魚鉤上“紅銹”“金色”？深情朗讀中心句，此時(shí)，你是否明白課題不停留在魚鉤而有深刻內(nèi)涵？ 教師小結(jié)（略） 六反饋  教師投影出示

9、準(zhǔn)本好的字詞及三個(gè)句子，教師巡回。 學(xué)生深情朗讀重點(diǎn)句段，玩味課題，突破難點(diǎn)，加深印象。 學(xué)生寫在本上，小組評(píng)判。 是每個(gè)學(xué)生都有不同    程度的收獲。 學(xué)生邊讀邊思考，在讀中體會(huì)，在思考中提高自己的理解能力，在小組互助合作中，提高自己的語言表達(dá)能力。 情感教育成功。 通過學(xué)生吸收情況，反饋教師這節(jié)課哪些環(huán)節(jié)還存在不足。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 教學(xué)評(píng)價(jià)很關(guān)鍵，本節(jié)課我采用了1.生生評(píng)價(jià)，2.自我評(píng)價(jià)，3.師生評(píng)價(jià)。 最后的反饋練習(xí)，是通過學(xué)生對(duì)老師的這節(jié)評(píng)價(jià)。 八、板書設(shè)計(jì) 金 色 的 魚 鉤 肩負(fù)重任      &

10、#160;  老班長 忠于革命    魚鉤閃爍著光芒 釣魚不吃魚 舍己為人 壯烈犧牲 九教學(xué)反思 可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）： 金色的魚鉤這篇課文，作者抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行了細(xì)致的描寫，揭示出老班長這一人物崇高的內(nèi)心世界，作者像講故事一樣，很吸引讀者，表達(dá)了對(duì)老班長的深切思念。這是一節(jié)閱讀課，我想閱讀課每個(gè)單元都有兩到三課，更應(yīng)上好。 成功之處：這節(jié)課以學(xué)生為主，小組合作、探究、交流方式使每一個(gè)學(xué)生都參與，課堂氣氛活躍，把語文課上成開放而有活力的語文課程。這節(jié)課課文比較長，我采取了略讀精讀相結(jié)合方法，以讀促理解，學(xué)生遇到不

11、懂的問題，教師不急于下結(jié)論，而是發(fā)揮學(xué)生年齡段特點(diǎn)，讓他們自主合作，觀點(diǎn)多了思考問題角度也就多了，學(xué)生成了課堂的主人，一改以往只灌輸知識(shí)強(qiáng)化學(xué)生記憶的方法，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀與理解能力。最精彩的就是學(xué)生讀到老班長讓給小戰(zhàn)士吃魚自己卻不吃，最后犧牲精彩段時(shí)，有的學(xué)生落下了眼淚，學(xué)生心靈產(chǎn)生了共鳴，感情升華，情感目標(biāo)完成的很好。     這節(jié)課一個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生問“老師，老班長有妻兒嗎，他們會(huì)怎樣過？”很多學(xué)生哈哈大笑，這個(gè)問題出乎我的預(yù)料，我當(dāng)是很鎮(zhèn)靜，我不但沒有批評(píng)他，而且還表揚(yáng)了這個(gè)學(xué)生，有想象力，值得討論，有興趣的學(xué)生我們課下一起討論。班里學(xué)生收起了笑容，把敬佩的目光投向了那個(gè)學(xué)生。 不足之處：這節(jié)課被選為公開課，在老師諸多贊語面前，我知道同仁給我的肯定，但我覺得有很多不足地方，比如，有的問題，學(xué)生不用討論就明白，占用了時(shí)間；小組分工再細(xì)致些，效率會(huì)更高；通過反饋練習(xí)、作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生理解能力還是沒有明顯提高，我想，這都是平時(shí)對(duì)這樣的學(xué)生關(guān)愛不夠。 假如給我一個(gè)機(jī)會(huì)，再讓我重新上這節(jié)課，突破難