幼兒教師如何實(shí)踐師德？

1、“教育”，一直是個(gè)莊重的字眼，“教師”，是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，教育是與人類社會(huì)共存亡的事業(yè)。在人類文明史上，教師職業(yè)活動(dòng)歷史悠久，教師道德的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在中國(guó)，教師職業(yè)是社會(huì)上最古老的職業(yè)之一，教師職業(yè)道德很早就存在。在我國(guó)數(shù)千年的教育實(shí)踐中，涌現(xiàn)出許多“師范端嚴(yán)，學(xué)明德尊”的教育家，比如，孔子最早提出“有教無(wú)類”、“因材施教”的主張，提出“學(xué)而不厭，誨人不倦”的思想，提出了“以身作則”，“身教重于言教”的道德要求。這些教育理論思想和道德要求，不僅受到弟子們的衷心擁護(hù)，而且對(duì)后世教師人格的形成也產(chǎn)生深刻影響。那么作為幼兒教師該如何實(shí)踐師德？ 一、

2、教師道德應(yīng)以奉獻(xiàn)精神為核心。 古往今來(lái)，人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言、火一樣的熱情來(lái)贊美教師、歌頌教師。有人說(shuō)教師是百花園中的園丁，是人類靈魂的工程師，也有人說(shuō)教師像雨露，滋潤(rùn)著干旱的禾苗；象犁鏵，播撒著智慧種子；象春蠶，吐出潔白的千絲；象泥土，無(wú)私奉獻(xiàn)著養(yǎng)分；象綠葉，襯托著花朵和果實(shí)；象蠟燭，燃燒自己，把光明留在人間。那么，人民教師“獻(xiàn)身教育”的目的應(yīng)當(dāng)是什么呢？用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)回答，就是“教書(shū)育人”?！敖虝?shū)”，是教師勞動(dòng)的主要手段；“育人”，則是教師勞動(dòng)的根本目的。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)：“做一個(gè)人類靈魂的工程師意味著什么？這意味著培養(yǎng)人?！笨匆粋€(gè)教師是不是有道德最基礎(chǔ)的要求，首先

3、就是要看他是不是熱愛(ài)自己的職業(yè)，能否獻(xiàn)身于自己所從事的工作。教師只有立志獻(xiàn)身教育、教書(shū)育人，才能全面履行各項(xiàng)道德規(guī)范，真正做到學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦，關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、舉止文明、為人師表。把自己的一顆愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，以誨人不倦的精神努力培育英才。 二、教師道德以熱愛(ài)教育事業(yè)為標(biāo)志，以熱愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ)。 熱愛(ài)是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ),要求教師用赤誠(chéng)的心熱愛(ài)自己的祖國(guó),熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè),熱愛(ài)自己的學(xué)生、自己的學(xué)校、自己所愛(ài)的教師集體。愛(ài)，就是奉獻(xiàn)，就是給予。愛(ài)心就是師德的核心內(nèi)容!  愛(ài)心是水，滋潤(rùn)著你我的心田；愛(ài)心是金鑰匙，能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶

4、；愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。在平時(shí)的活動(dòng)中，我們要努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子，要有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，要用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)他心靈的窗戶。在工作中，教師要努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我們要和孩子們一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。教師要成為孩子們最要好的朋友和玩伴。用真誠(chéng)換取孩子們的信任、用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。捕捉孩子的一舉一動(dòng)、甚至細(xì)微的情緒變化，從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到發(fā)

5、展。用真心、真愛(ài)、真情去啟迪每一顆心靈。 師德的范疇除了自愛(ài)，更重要的要愛(ài)學(xué)生。多年來(lái)，我一直用我的心靈去感悟教育，感悟教師，感悟師生之情。 “愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。師愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是一種只講付出、不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處?！敝挥袩釔?ài)學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。因此，

6、我在學(xué)生活動(dòng)中多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵(lì)，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛(ài)橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系，向他們無(wú)私地奉獻(xiàn)出真摯的愛(ài)，從他們的一言一行中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。古人云：親其師，才能信其道。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中，我努力以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，努力做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我從自身做起，以自己無(wú)聲的行動(dòng)影響著學(xué)生，再配上一些具體的監(jiān)督措施，收到了較好的效果。 熱愛(ài)學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。魯迅先生有句話：

7、“教育是植根于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。 “師德”是教書(shū)育人的根本，作為教師，首要的師德教師熱愛(ài)學(xué)生。  “誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有用愛(ài)才能教育孩子?！崩蠋熞獝?ài)護(hù)孩子，體貼和關(guān)心孩子，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛(ài)”。這是作為教師順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)，研究幼兒，則是教育取得成功的必要條件。研究幼兒的最好途徑，就是通過(guò)觀察。一是了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二是研究幼兒的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），三是了解幼兒的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪

8、些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，使我鐘愛(ài)每一個(gè)小朋友。了解幼兒的內(nèi)心，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，是我始終如一的追求。每次在幼兒入園之前，她總是第一步進(jìn)行家訪活動(dòng)，讓孩子們與我彼此熟悉，來(lái)到陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽一樣的溫暖。一日活動(dòng)中，我讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè)會(huì)與你一同分享，對(duì)我既親近又崇拜，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友，教育取得事半功倍的效果。 三、

9、教師職業(yè)道德以舉止文明、為人師表為重要規(guī)范。 教師既要心靈美，又要行為美。人們常說(shuō)，學(xué)生是教師的一面鏡子，學(xué)生的品格是教師品格的折光。所以教師要以身作則、為人師表，用自己的模范品行去影響和教育學(xué)生。在實(shí)踐中我們常?？梢钥吹竭@種情形，當(dāng)父母的意見(jiàn)與孩子的言行相撥沖突時(shí)，他們就會(huì)說(shuō)“這是老師說(shuō)的”，“老師就是這樣做的”，以此來(lái)反駁自己的父母。因此教師更要注重舉止文明、為人師表。教師的行為舉止包括語(yǔ)言、教態(tài)、儀表、風(fēng)度、行為等全部外在表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有更為直觀的教育作用。教師是精神文明的建設(shè)者和傳播者。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都應(yīng)該體現(xiàn)社會(huì)主義精神文明的要求，成為學(xué)生和周圍群眾的表率。教師要言行一致，表里如一，親切和藹。教師的語(yǔ)言要純潔、文明、健康，就是要講普通話，用語(yǔ)要文雅、優(yōu)美，語(yǔ)調(diào)要和諧、悅耳，語(yǔ)氣要親切，要切忌一切