對生物學習興趣的思考

1、提高生物學習興趣的一點思考貴州省六盤水市水城縣木果中學 周燁 “興趣”是最好的老師，學生的學習活動最易從興趣出發(fā)。著名心理學家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣” 。21世紀是生物科學的世紀，但初中的生物一直以來被誤認為是副課，不重視，學生們一直對生物課漠然置之，教師為此而感到很無力?？梢?，激發(fā)學生的學習興趣，是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵。本人在教學實踐中就如何提高學生學習生物學的興趣，開展了一些教學嘗試和探索，并取得了一定的效果。下面談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。 一、精心設(shè)計生物學的第一堂課。讓學生認識生物學重視生物學，激發(fā)學習興趣。 “萬事開頭難”，做好開頭等于成功一半。因此每次上七年

2、級新生的第一堂課時，我不急于講課，而是帶學生在校園里走一走，參觀生物實驗室。這堂課我主要是讓學生了解到自然界生物種類繁多，數(shù)量巨大，分布廣泛。它們千姿百態(tài)，形象萬千，五彩斑斕；知道世界著名的生物學家達爾文、孟德爾，我國歷史上神農(nóng)嘗百草、著名的醫(yī)藥學家李時珍，現(xiàn)代的昆蟲學家周堯、雜交水稻之父袁隆平；懂得通過學習生物學，不僅可以學到很多生物學知識，而且還能學會一些觀察、實驗、探究牛命現(xiàn)象的方法，學會從日常生活、生產(chǎn)實踐或?qū)W習中發(fā)現(xiàn)并提出與生物學相關(guān)的問題，學會尋找問題答案的思路和方法，提高科學探究能力。只有讓學生認識到學習生物學的必要性，才會重視生物學，激發(fā)學習生物學的興趣。 二、精心設(shè)計每節(jié)課的

3、導入吸引學生的學習興趣。 上課切忌平平淡淡地開始，疲疲沓沓地進行。每節(jié)課能不能一下子抓住全班學生的注意力，產(chǎn)生一種迫不及待、求知若渴的感覺，很大程度上取決于你課堂引入的設(shè)計。引入的設(shè)計可以從以下兩方面入手： （一）是以現(xiàn)階段人們比較關(guān)注的與本節(jié)教學內(nèi)容的有關(guān)生物知識、生物技術(shù)或某種生活實際引入： 師：2009年3月以來在墨西哥和美國等地暴發(fā)的甲型H1NI流感疫情震驚全球，分別于4川27日和29日連續(xù)兩次提升流感大流行的警告級別。誰能告訴我甲型H1N1流感是一種什么病?有什么特點? 生：是一種傳染病，會傳染，流行快。 師：被確診的患者怎樣處理? 生：被隔離起來。 師：校園宣傳欄上教我們怎樣預(yù)防?

4、 生：講衛(wèi)生，勤洗手，不往擁擠人多的地方去。 生：避免接觸流感癥狀的人，打噴嚏和咳嗽時用紙巾捂住口鼻。 生：加強鍛煉，增強身體素質(zhì)。師：大家回答得很好，為什么患者要隔離起來，為什么采取以上措施能有效預(yù)防甲型H1N1流感呢?學習完預(yù)防傳染病你會明白的。 （二）是以與教學內(nèi)容相關(guān)的農(nóng)諺、謎語、小資料、小故事引入，如綠色開花植物的生活方式第3節(jié)根的吸收作用可以用農(nóng)諺“有收無收在于水，收多收少在于肥”引入。血壓與脈搏從血壓是怎樣發(fā)現(xiàn)的引入；性狀遺傳有一定的規(guī)律性從19世紀，英國血友病攜帶者維多利亞女王的故事引入。 三、教學方法手段多樣化。維持學生學習興趣 課堂教學不一定要日新月異，但至少應(yīng)隨教材有所改

5、變。單調(diào)枯燥的講學，老師累，學生倦。教師恰當?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運用教學方法，表現(xiàn)自己的教學藝術(shù)和形成自己的教學風格，能吸引學生有效的維持學生的學習興趣。除傳統(tǒng)的講授法外，還可以靈活運用演示法、實驗法、多媒體教學法等。 講授法，由于語言是傳遞經(jīng)驗和交流思想的主要工具，故講授是教學的一種主要方法，運用其他方法，部需要配合以一定的講授。講授不是一味的灌輸，照本宣科，要注意啟發(fā)，講究語言藝術(shù)，力求語言清晰、準確、簡練、形象、條理清楚，通俗易懂，有感染力。教師在講授教學重點、難點時，可以穿插一些相關(guān)的成語、兒歌、謎語等小資料，或者進行搶答競賽等彤式來引發(fā)學生的興趣。如應(yīng)用“麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子”

6、這一謎語來說明花生果實、種子的特點。也可以自編門決，如心臟四腔：“上房下室，左厚右薄，上下通，房連靜，室連動?！睅椭鷮W生記憶心臟結(jié)構(gòu)及連接的血管。 演示法，是教師通過展示實物、直觀教具或?qū)嶒炇箤W生獲得知識或鞏固知識的方法。實踐證明，初中學生對生物活體、標本、模型、掛圖等直觀教具有極大的興趣。因此，選用適宜的教具，能很好地提高學生聽課的注意力，尤其是能引起上課容易分心學生的注意，產(chǎn)生了認真聽課的愿望。如講植物根系前我讓學生在上學路上或校園綠化帶拔些雜草（強調(diào)連根拔起，并留意它們的?；瞽h(huán)境)帶回教室，課堂上學生通過交流比較很快說出植物根系可以分為直根系和須根系，并根據(jù)植物生活環(huán)境特點總結(jié)出植物根系

7、向水向肥生長的特性。 隨著教學手段的現(xiàn)代化，演示的內(nèi)容大大擴充，課改后的生物教材有很多演示實驗。生物實驗對于培養(yǎng)學生學習生物學的興趣、加深理解生物學的基礎(chǔ)知識、提高生物實驗?zāi)芰Χ季哂兄匾淖饔?。如講綠色開花植物的生活需要無機鹽，教材安排了演示實驗“觀察士壤浸出液培養(yǎng)的幼苗”將兩株同樣大小的玉米幼苗，分別放在盛有蒸餾水和土壤浸出液的器皿中繼續(xù)培養(yǎng)。兩周以后，觀察這兩株玉米幼苗的長勢和顏色是否相同。課堂上學生通過比較蒸餾水和土壤浸出液培養(yǎng)的玉米幼苗的長勢和顏色差異，很快得出綠色開花植物的根不但從土壤里吸收水分，而且也從土壤溶液中吸收無機鹽的結(jié)論。我們可以充分利用這些演示實驗，豐富學生感性認識，進一

8、步培養(yǎng)學習乍物課的的興趣。 利用多媒體課件教學已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育教學中的一種重要先進手段。多媒體的使用豐富學習內(nèi)容，增大了課堂的容量，提高了學生的學習興趣，開闊了學生的知識視野。借助多媒體的動態(tài)演示，發(fā)展學生的思維。在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性，緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學、愛學。 四、組建生物興趣小組。強化學生學習興趣 教師可以結(jié)合教材，開展興趣小組活動，強化學生的學習興趣。每個班都編好小組，每組45人，選好小組長。小組成員自由組合，給學生民主的權(quán)利。組長可以推選，也可

9、以自薦。興趣小組組建好后，可以由老師指導，也可以由學生按興趣自行開展各種活動。如學完葉片與光合作用這一課后，老師可以指導學生結(jié)合所學的關(guān)于葉的形態(tài)、葉脈類型知識，合理采集學校周圍不同植物的葉，進行歸類，制作葉片粘貼畫或做成各種葉脈書簽，并將好的作品加以展示；還可以指導學生開展校園調(diào)查活動，如對身邊生物的調(diào)查和觀察、校園植物種類的調(diào)查、觀察螞蟻的覓食行為、校園生態(tài)系統(tǒng)的觀察等。另外，還可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置主題讓學生自主上網(wǎng)搜集、整理資料，強化教育效果。如“毒品的危害”這部分內(nèi)容，可讓學牛上網(wǎng)搜集真實的圖片、資料，從而讓學生深刻認識到毒品的危害性，在此基礎(chǔ)上，還可以讓興趣小組的同學結(jié)合所搜集的材料對班級的同學進行宣講等。 總之，作為一名教育工作者我們應(yīng)把提高學生