稱象教案精品設(shè)計十二名師推薦

1、稱象教案精品設(shè)計十二名師推薦文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于稱象教案精品設(shè)計十二名師推薦，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！學情簡析：?稱象?是一個民間方為流傳的歷史故事。課文通過對曹沖稱象的詳細方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的比照，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，擅長觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂。教學時，要防止分析，而應(yīng)該結(jié)合小學生的心理特點，啟發(fā)考慮，鼓勵學生創(chuàng)新，訓練學生的思維和表達才能。低年級的小學生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強。教學中，教師應(yīng)充分引導學生在掌握字詞，熟讀課文的根底上，進展充分的討論交流，動手理論，拓展學生思維的空間。教學目的：1、認識稱、象等13個生

2、字，會寫再、象等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達的意思。能用一邊一邊說話。3、喜歡曹沖這位愛動腦筋的想方法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)。4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達才能，愿意主動給家人講?稱象?的故事。教學時數(shù)：兩課時第一課時一、談話導入1、啟發(fā)談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時候稱象的故事。板書：稱象認識生字稱、象2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認識生字稱、象圍繞課題，你想提出什么問題？誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？由課題的出示，引發(fā)學生考慮質(zhì)疑，。激起學生閱讀的興趣。二、初讀課文1、學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字

3、音，不丟字，不掉字。2、指名讀課文。強調(diào)重點字的讀音：如稱、造、秤、得、倒等字的讀音。3、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同識記。引導學生充分自學，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，充分尊重了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的自學習慣。4、小組合作，討論交流：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？語文學習的過程就是師生、生生交流互動的過程，是教師、學生、文本之間的對話過程，教師應(yīng)擅長在這種交流中捕捉信息，理解學生學習情況及時調(diào)整教學。5、朗讀1、在理解課文內(nèi)容的根底上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，互相促進，教師適時范讀指導。2、抓住一邊一邊的句子，認真體會，練習說話。3、把

4、自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學聽。三、寫字1、出示我會寫中的再、象、像、做四個字，組織學生認讀觀察。2、說說哪幾個字比較難寫，應(yīng)注意些什么。師范寫。3、學生自由練寫，組織展示評價。第二課時一、復習導入1、通過上節(jié)課的學習，你學會了什么？2、誰能把這個故事簡單地給大家講一講。二、朗讀感悟13節(jié)1、自由讀1-3自然段?？紤]：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么直搖頭？2、小組討論，交流意見，陳述理由。3、分角色朗讀課文，引導學生加上適當?shù)膭幼骱捅砬?，體會當時的情景。圍繞核心問題，讀書討論，防止了繁瑣的分析理解，引導學生從整體上把握課文內(nèi)容，訓練學生的語文思維，促進學生合作及表達才能的開展。三、朗讀感悟45

5、節(jié)1、自由讀4、5自然段，看看曹沖用什么方法稱象的。2、師生、生生合作，邊表達邊利用投影片進展演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰明。師生合作甲方表達乙方演示分組合作小組展示比賽；引導評議從語言表達，操作等方面。3、朗讀課文，引導評議：稱象的方法聽得清楚嗎？即抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準確。充分利用學生愛動手、愛觀察、愛表現(xiàn)的特點，將演示與讀文結(jié)合，培養(yǎng)合作才能，理論操作，語言表達才能，在理論活動中穩(wěn)固學生的認識，從中受到啟發(fā)，激起對曹沖的喜歡。四、擴展1、引導學生考慮課后問題：還有沒有更好的方法來稱象呢？可以啟發(fā)他們從當時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進展考慮。2、組織學生討論，發(fā)表各自見解，進展互相評價。激發(fā)學生積極參與，大膽想像，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。五、寫字1、出示我會寫中的點、照，引導學