數(shù)學課堂教學的全方位思考

1、數(shù)學課堂教學的全方位思考數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。如何提高高中數(shù)學課堂教學的有效性，讓數(shù)學課堂煥發(fā)出強大的生命活力，是擺在我們廣大高中數(shù)學教師面前的一個重要課題。就課堂教學的有效性，談?wù)剛€人的看法。1 狠抓備課質(zhì)量要提高備課需先行。備課備什么？我的教學實踐體會，要備好教材，要備好學生，要備好教法和學法。數(shù)學大綱和教材是數(shù)學教學的準繩和依據(jù)。要認真學習數(shù)學大綱，體會大綱的要求，全面鉆研教材，掌握教材的來龍去脈，掌握知識的深度、廣度，掌握基礎(chǔ)訓練。訓練什么，要達到什么程度，把握教材內(nèi)部結(jié)構(gòu)，分清層次，搞清整體與部分，部分與部分間的關(guān)系。

2、備課組是學校最基層的教學組織，是學校最基本的教學管理單位，做好備課組本職工作和配合好教務(wù)處做好各項檢查工作是備課組的職責。掌握各部分知識在教材中的編寫程序和層次，內(nèi)容和特點。看到各部分知識在教材中的地位和作用，以便前后聯(lián)系，首尾呼應(yīng)，融會貫通。這樣才能掌握知識的體系和居高臨下，統(tǒng)籌處理教材，在此基礎(chǔ)上，制定各章、節(jié)的適合大多數(shù)學生水平的教學目的和任務(wù)，準確地確定教學的重點、難點和關(guān)鍵。選配例題、練習題、作業(yè)題。備課應(yīng)以個人備課為主，在個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，互相探討，統(tǒng)一進度，相互啟發(fā)，取長補短，然后精心設(shè)計授課計劃。2 利用信息技術(shù)借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，既能激發(fā)學生學習興趣，又能列舉大

3、量的實例，一舉兩得。例如在課堂上探究對數(shù)函數(shù)圖像與性質(zhì)，若用手工去畫，畫不了幾個圖像，但借助信息技術(shù)，利用幾何畫板，可作出各種圖像，利用動畫的表現(xiàn)比其它教學手段更加形象、生動，讓學生從動畫中清楚地看到隨著底數(shù)的變化，對數(shù)函數(shù)圖像的變化情況，將復雜難懂的抽象問題具體化、形象化，高了課堂效率，是其他教學手段所無法比擬的，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，充分調(diào)動了學生學習的積極性、創(chuàng)造性，提高課堂的效率。讓學生練習一組選擇題，可以面向全體學生，以增加對基礎(chǔ)知識的理解，使每一個學生都能學到最基本的東西，滿足每個學生的發(fā)展需求?，F(xiàn)在的公開與觀摩課：課件成為必然。圖片嘩嘩嘩的過，題目一頁一夜的翻，學生的思維往

4、往難以跟上，反而不如寫在黑板上的實在。有的課件配上動畫和聲音，從某種程度上來說，這些課件不僅沒有起到輔助教學的作用，反而分散了學生的注意力。課件本身是為了輔助教學，必要的板書更是一種示范，這是課件絕不能取代的。3 導入非常重要好的導入能讓學生更早進入學習的狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣，導入是在新的教學內(nèi)容或教學活動開始前，引導學生進入學習狀態(tài)的教學行為。課堂教學的導入，猶如樂曲的引子，戲劇的序幕，有醞釀情緒、集中學生注意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù)。俗話說“良好的開端是成功的一半”，新穎別致的導入設(shè)計必然會先入為主、先聲奪人，對學生產(chǎn)生強烈的吸引力，激活學生的思維，迅速使學生進入“角色”，從而充分

5、調(diào)動學生學習的主動性、積極性，使整個教學氣氛立即活躍起來，教學隨之進入最佳境界。高超的課堂導入是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，它為整堂課的成功教學奠定良好的基礎(chǔ)。教學導入的方式方法是多種多樣的，它熔鑄了教師殫思竭慮的智慧，凝聚了教師創(chuàng)造性的思維勞動，反映出教師深厚的功底。教師不僅要通盤考慮整堂課的教學內(nèi)容和進程，而且要根據(jù)具體的教學環(huán)境和學生的心理特點及素質(zhì)等進行靈活多樣的精心設(shè)計。但是無論創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學生的興趣，還是提出問題以啟發(fā)學生的思考，目的都是啟發(fā)引導，喚起學生的求知欲，促進學生主動投入到探究中，所以導入設(shè)計要短小精悍，達到目的即進入正題，切忌拖拉，喧賓奪主，影響新課講授。4 重視課本

6、概念的閱讀概念是思維的基本單位，要促進學生思維的發(fā)展，必須首先強化概念教學。特別是數(shù)學學科邏輯思維很強，更要根據(jù)數(shù)學概念的特點，讓學生牢固掌握概念的本質(zhì)屬性，激發(fā)其解決問題的積極性，增強靈活性。數(shù)學概念有什么特點呢？一是抽象地反映某一類事物內(nèi)在的本質(zhì)的屬性；二是表現(xiàn)形式準確、簡明、清晰；三是具體性與抽象性統(tǒng)一；四是具有較強的系統(tǒng)性。明確了數(shù)學概念的特點，在教學中就要根據(jù)不同概念所呈現(xiàn)出的不同特點，采取不同的概念是思維的基本單位，要促進學生思維的發(fā)展，必須首先強化概念教學。特別是數(shù)學學科邏輯思維很強，更要根據(jù)數(shù)學概念的特點，讓學生牢固掌握概念的本質(zhì)屬性，激發(fā)其解決問題的積極性，增強靈活性。隨著新課改向縱