第一周教學(xué)反思

1、第一周教學(xué)反思第一周教學(xué)反思1 八月份的最終五天是我來到競業(yè)園學(xué)校收獲最多的幾天，由于這幾天校長及給位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新參與工作的21位青年老師進(jìn)行了教學(xué)及多方面的培訓(xùn)。校長的“單元整體問題學(xué)導(dǎo)模式”給了我很大的觸動(dòng)，使我清醒的熟悉到在生物教學(xué)上還有很大的欠缺，需要準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)和反思，轉(zhuǎn)變自己的訓(xùn)練教學(xué)觀念及方法。 首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)上。在進(jìn)入到工作崗位之后，雖然說每天都在主動(dòng)的備課，設(shè)計(jì)教學(xué)的過程，但是現(xiàn)在想想?yún)s都是站在老師的角度上，設(shè)計(jì)如何的講解學(xué)問，串聯(lián)學(xué)問點(diǎn)。沒有體現(xiàn)出同學(xué)在課堂上的主體地位，導(dǎo)致有些同學(xué)的留意力分散，課堂的效率不高。校長的一席深刻的點(diǎn)評(píng)之后，我有了深刻的熟悉：應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度

2、去分析怎么樣上這節(jié)課，能吸引住同學(xué)留意力，讓同學(xué)整堂課都能跟著老師的思路走。轉(zhuǎn)變這種老師講授的被動(dòng)式教學(xué)方法，要努力創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)能參加的教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮同學(xué)主體性的教學(xué)方法。 如何能夠做到這點(diǎn)是我在今后的工作中的重中之重。比如：在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以拿一些實(shí)際生活中的物品為實(shí)例再進(jìn)行導(dǎo)入，雖然這個(gè)實(shí)例物品是同學(xué)在熟識(shí)不過的了，但是這個(gè)實(shí)在的物品確比教材上的圖片及文字要真實(shí)的多，也更能吸引同學(xué)的留意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)于老師來說拿一個(gè)實(shí)例是一個(gè)很簡潔的事情，但對(duì)于同學(xué)來說意義要遠(yuǎn)高于這個(gè)物品的實(shí)際價(jià)值。 其次，在教學(xué)過程中。目前隨著電子信息技術(shù)的進(jìn)展，在教學(xué)過程中，課件以及多媒體的用法

3、依舊成為主流，但是也不能丟掉課堂最基本的最經(jīng)典的環(huán)節(jié)板書。課件雖然對(duì)于同學(xué)來說內(nèi)容很豐富也很能抓住他們的心理，對(duì)于老師也很便利，但是正是由于他的便捷之處，一點(diǎn)就過，所以很難在同學(xué)的頭腦中留下影像，也很難讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，不利于同學(xué)對(duì)學(xué)問框架的構(gòu)建。 齊校長對(duì)我們青年老師提出了殷切盼望，我今后的工作中會(huì)加倍努力，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)成長，成熟自己，很好的完成自己的本職工作，充分發(fā)揮自己的力量和水平，使自己更加完善。 第一周教學(xué)反思2 開學(xué)伊始，同學(xué)從各個(gè)學(xué)校各個(gè)班級(jí)而來，學(xué)問、力量、基礎(chǔ)、習(xí)慣存在的差異較大，給教學(xué)帶來了肯定的難度。怎樣讓同學(xué)盡快步入正軌，就成了開學(xué)第一周迫切解決的問

4、題。 教了幾年的畢業(yè)班，熟悉到教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在培育同學(xué)的閱讀和寫作力量上來。所以我上學(xué)的第一節(jié)課就是先讓同學(xué)知道如何學(xué)語文。讀書時(shí)要手不離筆，標(biāo)誕生字，不理解的詞語，喜愛的語句，內(nèi)心的初步感受，每次閱讀都有新的收獲，注意閱讀和寫作的結(jié)合，讀中悟，逐步由淺入深，由一開頭的只寫兩三句到后來的寫一段話，由只寫課文內(nèi)容擴(kuò)展到聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫出真情實(shí)感。剛開頭練習(xí)的時(shí)候同學(xué)會(huì)感到有肯定的難度，不知從何下筆，跟我預(yù)想的一樣，同學(xué)在第一課長江之歌時(shí)就出現(xiàn)了各種問題：A.重復(fù)原文，沒有自己的想法。B.感受同課文脫節(jié)。C.從長江聯(lián)系實(shí)際時(shí)由長江聯(lián)想到自己的父親母親。D.寫的句子空。如長江你多宏大，沒有結(jié)合詳

5、細(xì)內(nèi)容。開頭就出現(xiàn)這樣的問題在所難免，這時(shí)候不能訓(xùn)他們，應(yīng)當(dāng)讓孩子看到自己的每一個(gè)進(jìn)步，才不會(huì)產(chǎn)生畏難心情。小組溝通，讓大家都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，找出較好的，全班發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)，讓同學(xué)知道批注該怎么寫，同學(xué)再改，小組評(píng)議，再修改，直到符合要求為止，但不能一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)生和中等生要語句生動(dòng)，感情真摯，而學(xué)困生只要能寫一兩句自己的話就行。這樣的練習(xí)，用時(shí)長，難度大，老師一個(gè)人指導(dǎo)忙不過來，所以在訓(xùn)練時(shí)就要有意識(shí)地培育小助手，領(lǐng)頭兵，成立學(xué)習(xí)小組，以點(diǎn)帶面，讓同學(xué)教同學(xué)、指導(dǎo)同學(xué)，就能取得事半功倍的效果。其次課五彩池又進(jìn)行了練習(xí)，已經(jīng)有一部分同學(xué)寫的符合要求了。中信來的同學(xué)寫的稍好一點(diǎn)兒。但感受少，重復(fù)原文

6、，空洞，戴高帽的問題依舊存在。有的是時(shí)間，有的是練習(xí)的機(jī)會(huì)，只要常抓不懈，問題就會(huì)迎刃而解。 閱讀就要強(qiáng)化讀的訓(xùn)練。農(nóng)村來的孩子朗讀差，但沒想到六班級(jí)的孩子朗讀會(huì)是這樣的水平，讀起來有氣無力，丟字加字，一個(gè)調(diào)兒，沒有重音和停頓。范讀、領(lǐng)讀、自由讀、同桌讀、小組檢查讀、指導(dǎo)讀，以為這樣可以放手了，同學(xué)讀讀，一聽，又變味兒了。沒方法，再練習(xí)，一節(jié)課的時(shí)間大多用在了朗讀指導(dǎo)上，同學(xué)終于有點(diǎn)感情了，可這是齊讀呀，假如一個(gè)個(gè)檢查，存在的問題會(huì)更多，在以后的教學(xué)中給朗讀的時(shí)間要多些了。 讀悟?qū)懜惺?，讀寫結(jié)合寫片斷，讓同學(xué)把學(xué)到的方法運(yùn)用到寫作中去。學(xué)完長江之歌仿照結(jié)構(gòu)寫老師之歌。初次練習(xí)，為了降低難度，小

7、組寫一篇即可。雖存在很多問題，但也不乏精彩之處：“你用滿腹的才華，訓(xùn)練祖國的花朵；你用暖和的雙手，托起明天的太陽?！薄澳鷱霓k公室走來，和氣可親是你的風(fēng)采；您向教室奔去，培育祖國的花朵”“您細(xì)心的教育，為我們指明白方向，您用您珍貴的時(shí)間，換來了我們的健壯成長”重點(diǎn)說好句子，讓同學(xué)找到感覺，有成就感，提高對(duì)練筆的愛好。五彩池主要側(cè)重練習(xí)排比、比方的句式，讓同學(xué)寫家鄉(xiāng)的田野、果園，了解到同學(xué)的寫作水平，小組評(píng)改，老師指導(dǎo)，教給評(píng)改的步驟，重點(diǎn)放在改上。小組長的力量挺直影響著上語文課的效果，下周，老師要有意識(shí)地培育小助手，讓他們漸漸勝任自己的工作。 除了讀悟結(jié)合、讀寫結(jié)合，在教學(xué)中還要注意積累語言的訓(xùn)

8、練。如五彩池課文中幾個(gè)“有的”讓人感受了五彩池各種各樣的外形。我就讓同學(xué)加以想象，仿照文中比方句進(jìn)行說話訓(xùn)練，五彩池玲瓏多姿，有的（ ）有的（ ）有的（ ）。同學(xué)說出了各種不同的外形，云朵、扇子、奔馳的駿馬、頑皮的猴子想象奇異：當(dāng)同學(xué)從“檸檬黃”“天藍(lán)”體會(huì)到了五彩池的顏色美，我便讓同學(xué)用上這種“物+色”式的方法，同學(xué)便想出桃紅、葡萄紫、橘黃更能感受出五彩池奇麗多彩的顏色。 第一周教學(xué)反思3 培訓(xùn)的時(shí)候，聽老老師說在博客中寫教學(xué)反思，找了半天也沒找到大部隊(duì)。覺得這個(gè)反思總應(yīng)當(dāng)和人溝通溝通，相互探討，或許大家商議著就會(huì)有新的方法。 作為新老師，在一個(gè)新建的學(xué)校，不行避開的有各種各樣的問題，學(xué)校新

9、建第三年，我是第一正式的生物老師，之前的生物課都是其他學(xué)科老師代上的，如今學(xué)校有了正式生物老師后，初一初二都給我了。實(shí)在壓力山上，新老師，自己編制導(dǎo)學(xué)案，遇上學(xué)校課改，之前老師的學(xué)案也不知道怎么參考了，之前的老師和我們理科備課組長也比較敬重我，對(duì)我編制的內(nèi)容也沒有提出許多的異議。這對(duì)我更是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，什么都是自己來，也不知道什么樣的好，什么樣的不好。一切全靠自己來。對(duì)于一個(gè)初出茅廬的新老師來說，我有點(diǎn)手足無措。 在備課上，剛剛說的導(dǎo)學(xué)案就是一個(gè)問題，例如，我在編制八班級(jí)豐富多彩的植物世界時(shí)，特地展現(xiàn)了一些植物圖片讓同學(xué)推斷它們屬于哪種植物類群，這對(duì)同學(xué)來說，就無異于瞎猜，所以導(dǎo)學(xué)案也就瞎寫甚

10、至不會(huì)寫。我設(shè)計(jì)這題的初衷是讓同學(xué)說出植物的主要類群，上了兩個(gè)班，第一班實(shí)在一片混亂，同學(xué)在這鋪張了大量的時(shí)間，對(duì)于后面的問題都顧不上了。其次個(gè)班，略微調(diào)整了下，時(shí)間上沒有占用許多時(shí)間，可是和我的想法差的十萬八千里。第三個(gè)班我實(shí)在覺得不行，就當(dāng)堂修改了題目，問植物的主要類群有哪些？效果稍稍好些，可是還是有同學(xué)空著，我問他為什么空著，他說要沒看到圖片不知道怎么寫?？傊?，還是由于我這個(gè)設(shè)計(jì)的問題。此外導(dǎo)學(xué)案還有狀況，我的設(shè)想是想讓同學(xué)聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)了許多開放性的問題，同學(xué)貌似不知道怎么寫，空著的許多。 上課，第一天上課的時(shí)候，規(guī)法規(guī)矩的，始終在看表，掌握時(shí)間，也按著要求，同學(xué)爭論，老師只能講非常鐘

11、。整個(gè)給我的感覺就是課堂很散，貌似同學(xué)始終在照著書本念，當(dāng)時(shí)是可以回答出我的問題，可是我擔(dān)憂不等到考試，一下課我這堂課說了什么，同學(xué)一點(diǎn)沒記住。說好的記憶基礎(chǔ)，變成了一句空話。在課堂展現(xiàn)環(huán)節(jié)，有個(gè)常見問題，總是那一兩個(gè)同學(xué)在發(fā)言，甚至我在初一課堂遇到一個(gè)問題，小組長指定他去展現(xiàn)，那個(gè)小男孩賴在座位上就是不去，任我怎么鼓舞他，什么話也不說埋著頭?？赡苁俏胰狈记商幚磉@種事情，在這個(gè)班的另外一節(jié)課，集體發(fā)言的時(shí)候，這個(gè)孩子說了好幾個(gè)正確的答案，我出于鼓舞的角度，準(zhǔn)時(shí)的給他加了分，盼望能漸漸的鼓舞他發(fā)言。還有初一初二都有的一個(gè)問題，有同學(xué)上課走神，貌似不想聽一樣，始終很游離，初一的同學(xué)更多些。明明強(qiáng)

12、調(diào)了，明明復(fù)述了許多遍，導(dǎo)學(xué)案照舊空白，也有特地提示他，總是敷衍的說知道了，懂了。細(xì)問他什么都不知道，在哪一頁都不知道。有時(shí)候，發(fā)覺同學(xué)在走神，或者很吵鬧沒有仔細(xì)聽我點(diǎn)撥或者別的同學(xué)發(fā)言，我就會(huì)凝視著他，讓發(fā)言的同學(xué)等等，或者漸漸地重復(fù)我剛剛說的那句話，大多數(shù)同學(xué)能夠反應(yīng)過來，有時(shí)我還要點(diǎn)出他的名字，才知道。課堂上還有一個(gè)問題，在教案上是這么設(shè)計(jì)的，上課的時(shí)候，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的意外，就偏離了教案上的挨次，雖然至少學(xué)問點(diǎn)都講到了，但是課堂效果一般，比如在講藻類的時(shí)候，想拓展下水華和赤潮。在一個(gè)班我是講完藻類就拓展水華和赤潮，在另一個(gè)班我是在最終歸納總結(jié)的那張PPT上展現(xiàn)，才把水華和赤潮講了。其

13、次種我感覺明顯效果沒第一個(gè)好，而且那時(shí)候已經(jīng)接近下課，講的也比較匆忙。在上初二的豐富多彩的植物世界時(shí)，我特地找了青苔、海帶、鳳尾蕨讓同學(xué)看一看，各類植物都有哪些特征。試驗(yàn)室還有些標(biāo)本，是甲醛泡著的，課前我還特地培訓(xùn)同學(xué)，千萬留意平安，別摔破了，觀看青苔的時(shí)候，讓同學(xué)用解剖針看看，留意平安（我沒有找到鑷子）但是課堂真心有點(diǎn)亂，有的同學(xué)要爭著要材料。在展現(xiàn)的時(shí)候，有個(gè)組展現(xiàn)的很好，不僅介紹了各種特征，還把材料展現(xiàn)給大家看，展現(xiàn)的很好?？墒怯钟袚?dān)憂，同學(xué)別只是留下了一場喧鬧，本節(jié)課的學(xué)問啥都沒學(xué)到。在初一的第一節(jié)課，剛介紹生物、生物學(xué)的時(shí)候，我選擇的比較簡潔粗暴，單刀直入，什么是生物，生物學(xué)又是討論

14、什么的？這個(gè)學(xué)期我們一起來探究下。同學(xué)并沒有對(duì)這門課有很好的印象。感謝白校，他跟我說，我們生物要體現(xiàn)生命性和生活性。他舉了許多簡潔的生物學(xué)的例子，這讓我聯(lián)想到我聽的鄭老師物理的一節(jié)課，她就是舉了許多物理的例子，最終引出什么是物理。我覺得這樣很好，很適用。我在另一個(gè)初一的班用了，舉了塊根、塊莖，花發(fā)育成果實(shí)、種子、莖的結(jié)構(gòu)等例子，試圖把生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律跟同學(xué)介紹出來，把我們要學(xué)習(xí)的生物學(xué)結(jié)合詳細(xì)例子說清晰，可是最終在導(dǎo)學(xué)案上，還是有同學(xué)空著。是不是我語速太快？始終沒有和同學(xué)在一個(gè)頻率上。 在反饋上，我堅(jiān)持一份導(dǎo)學(xué)案看兩遍，上完課立馬收上來，看看大家課堂上的即時(shí)反饋，批改之后讓大家再完善，在

15、下節(jié)課的時(shí)候再收上來，雖然有點(diǎn)批起來有點(diǎn)多，比如在周五的時(shí)候，我批了一天的導(dǎo)學(xué)案，桌子上從早上始終亂到晚上，還有沒有批完的。盡管我想的很好，可是同學(xué)貌似不領(lǐng)情啊，我怎么批的，還是那樣，沒有任何改變，甚至空著的還是空著的。從導(dǎo)學(xué)案上的出來，貌似有的是抄的，那組錯(cuò)的一模一樣。而后面的幾道簡潔選擇題，也感覺有抄襲的痕跡，同學(xué)都沒仔細(xì)看題。生物不給留課后作業(yè)，所以我對(duì)導(dǎo)學(xué)案上的題目，也沒做要求，在課上好幾次都沒來得及講，有的同學(xué)也就空著，但是我似乎又違規(guī)了，一旦要同學(xué)完善導(dǎo)學(xué)案勢必要占用課余時(shí)間。 不僅領(lǐng)導(dǎo)跟我說，許多場合都聽到，要對(duì)同學(xué)做好培訓(xùn)，對(duì)學(xué)科班長培訓(xùn)，對(duì)小組進(jìn)步行培訓(xùn)，也不知道這個(gè)培訓(xùn)，怎

16、么培訓(xùn)法子，要跟同學(xué)交代什么。另外要把握學(xué)情，如何把握學(xué)情我也感覺無從下手？ 第一周教學(xué)反思4 這是一個(gè)特別之年，在每個(gè)人的人生記憶中注定是難忘的。 面對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，我們延長假期，停課不停學(xué)。要知道，越是在特別時(shí)期，對(duì)孩子的訓(xùn)練越要抓緊。 學(xué)校在程校長、耿書記的帶領(lǐng)下，相繼召開了數(shù)次全體老師視頻會(huì)議，班主任視頻會(huì)議，級(jí)主任、教研組長視頻會(huì)議，討論如何開展“停課不停學(xué)”的工作，如何上報(bào)疫情，同學(xué)狀況工作。我們五班級(jí)組更是召開多次視頻會(huì)議，討論如何更好地開展各項(xiàng)工作，如何開展工作能讓家長們更好地接受，能讓同學(xué)有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正做好停課不停學(xué)。 我們通知每位家長為同學(xué)預(yù)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需

17、要預(yù)備的硬件設(shè)施，就投入到平臺(tái)選用的預(yù)備工作之中，為了保證每位同學(xué)能夠參加到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名同學(xué)，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對(duì)沒回復(fù)信息的也要單獨(dú)聯(lián)系上，直到確定家長為孩子們做好聽課學(xué)習(xí)的預(yù)備。 為了能夠順當(dāng)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)于沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。我們五位語文老師安排任務(wù)，每人預(yù)備一節(jié)課，然后在一塊兒爭論、溝通，確定最終的方案。我們不止一次的視頻爭論，怎么發(fā)起集體備課，怎么錄課，怎么上直播課我們?cè)卺斸斎航艘粋€(gè)教研群，一次又一次的嘗試直播，相互提出優(yōu)缺點(diǎn)，然后去改進(jìn)，要給同學(xué)呈現(xiàn)一個(gè)好的課堂。 第一周的課程我們是以釘釘群的直播為主，給同學(xué)講授新課，有

18、時(shí)，也推舉網(wǎng)絡(luò)直播課，同學(xué)聽得很仔細(xì)，直播后，我們?cè)趦?yōu)教信使布置作業(yè)，批改作業(yè)，把好的作業(yè)推舉給家長，對(duì)沒有準(zhǔn)時(shí)聽直播，準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)的同學(xué)，我們會(huì)在微信群里一一督促，讓他們準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。但是由于是剛開頭采納網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有著種種不足，有時(shí)信號(hào)不好，家長表示直播時(shí)太卡，影響學(xué)習(xí)效果，有的家長不在身邊，孩子沒法看等。我們與家長利用微信或打電話溝通，盡我們最大的力量，讓同學(xué)滿足，讓家長滿足。 迎春花已經(jīng)開了，春天已經(jīng)到來，讓我們一起加油，共渡這個(gè)特別的時(shí)刻！ 第一周教學(xué)反思5 多媒體環(huán)境為試驗(yàn)探究性教學(xué)的開展供應(yīng)了有利條件，它不僅可以創(chuàng)設(shè)探究情境，供應(yīng)豐富的主題資源，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，滿意同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的各

19、種需求，同時(shí)還可以為同學(xué)表達(dá)思想、觀點(diǎn)供應(yīng)溝通工具。本節(jié)課充分利用這些優(yōu)勢，為同學(xué)的學(xué)習(xí)營造了有利的空間，同時(shí)，也收獲了很多驚喜。 驚喜一：細(xì)心設(shè)計(jì)試驗(yàn)，增加了同學(xué)的參加度 課的開頭，首先播放了一段視頻，讓同學(xué)以小偵探的身份去破解死狗洞之謎，并通過試驗(yàn)的方式去取證，來證明自己的猜想。在這個(gè)過程中，老師一共設(shè)計(jì)了七了試驗(yàn)，試驗(yàn)的材料如滅火器、氣球、紫色的小花、礦泉水瓶等均取自于同學(xué)身邊的物質(zhì)；試驗(yàn)報(bào)告圖文并茂，通過大屏幕展現(xiàn)后一目了然；試驗(yàn)操作簡潔易行，現(xiàn)象明顯；試驗(yàn)結(jié)論環(huán)環(huán)相扣?？梢钥闯觯蠖鄶?shù)同學(xué)處于極度興奮狀態(tài)，都爭著搶著去完成試驗(yàn)，并能依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)做出分析和推斷，整堂課在主動(dòng)、有序、

20、和諧地進(jìn)行。同學(xué)真正成為了主動(dòng)學(xué)習(xí)的參加者，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)的接受者。 驚喜二：設(shè)置探究問題，拓展了同學(xué)的思維空間 本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了如下的問題：二氧化碳的密度是怎樣的？你如何設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)證明你的猜想？礦泉水瓶變癟的緣由，除了二氧化碳能溶于水之外，還有沒有其它緣由？使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)都有什么？如何通過試驗(yàn)證明你的說法？如何檢驗(yàn)菜窖的平安性？如擔(dān)心全，請(qǐng)你告知農(nóng)夫伯伯該怎么做？這些問題的設(shè)計(jì)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開放、自我、探究的學(xué)習(xí)空間，使同學(xué)思維的靈敏性得到釋放，思維的深度和廣度得到進(jìn)展，同時(shí)，也激發(fā)了同學(xué)的探究意識(shí)和探究精神，許多同學(xué)的回答出乎老師的想象。如有的同學(xué)將一瓶二氧化碳

21、氣體口朝下放在燃著的木條上方來證明二氧化碳的密度比空氣大。還有的同學(xué)設(shè)計(jì)出將菜窖內(nèi)放一種能和二氧化碳反應(yīng)并放生成氧氣的物質(zhì)來 削減窖內(nèi)二氧化碳的量。我想，這些驚喜來自于教學(xué)中不給同學(xué)罩玻璃罩，讓他們自由跳的結(jié)果吧。 驚喜三：開放的作業(yè)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)主動(dòng)性 作業(yè)的第一道題，是使同學(xué)在課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過主題資源網(wǎng)和其它途徑進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的用途，評(píng)析二氧化碳的功與過。其次道作業(yè)題，是讓同學(xué)將抽象化的東西應(yīng)用到新情境中，用所得的結(jié)論去說明新的現(xiàn)象，這個(gè)過程，既是對(duì)二氧化碳性質(zhì)的完善，又是對(duì)它的復(fù)現(xiàn)，也有助于加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解、記憶，增加了用所得結(jié)論解決實(shí)際問題的力量；兩道題均為開放的彈性的

22、作業(yè)，目的是使不同層次的同學(xué)經(jīng)過努力都得到進(jìn)展，體驗(yàn)勝利的喜悅；可喜的是，兩周后，兩個(gè)班的同學(xué)都提交了作業(yè)，有的充分展現(xiàn)了自己的繪畫功底，有的發(fā)揮了自己電腦的優(yōu)勢，有的對(duì)二氧化碳的功與過做了系統(tǒng)的評(píng)說。每一份作業(yè)都是同學(xué)專心完成的，都浸透了同學(xué)對(duì)這節(jié)課的深深地愛，都令我驚喜不已。 在課堂教學(xué)中老師應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺(tái)，讓同學(xué)敢表達(dá)、會(huì)表達(dá)；給同學(xué)自主、自我的空間，讓同學(xué)的個(gè)性敢張揚(yáng)、能張揚(yáng)。以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為本是課堂教學(xué)永恒的主題。 第一周教學(xué)反思6 新學(xué)期剛開頭，幼兒園組織家長們開了個(gè)家長會(huì)，在會(huì)上，我簡潔的介紹了班級(jí)的狀況(與上學(xué)期不同的是午餐與午休

23、同小班會(huì)分開)以及需要家長協(xié)作的事(如帶活動(dòng)材料：鞋盒一個(gè)，自制沙包，八寶粥罐子，塑料油壺，有鞋帶的鞋子(舊的)在本星期內(nèi)帶齊，2號(hào)下午開的家長會(huì)，3號(hào)早上志海爸爸就都帶齊了全部活動(dòng)材料，給志海爸爸媽媽的行動(dòng)力點(diǎn)贊，隨后幾天孩子們間續(xù)帶來了活動(dòng)材料，家長們都很協(xié)作。做好家校聯(lián)系是本學(xué)期重要內(nèi)容之一。 “童蒙養(yǎng)正著重抓好行為習(xí)慣是我們的目標(biāo)，一個(gè)人的做事看法從小就定格下來。開學(xué)第一周，孩子來到學(xué)校很快就融入到學(xué)校的生活。課上，吃飯的習(xí)慣都算良好，午休時(shí)間在幼兒園午休的孩子，午休都有寧靜入睡。回宿舍睡的男生沒有休息好，針對(duì)這個(gè)狀況，預(yù)備下周將在宿舍午休的孩子調(diào)到幼兒園里午休，良好的氛圍很重要，以養(yǎng)

24、成良好的午休習(xí)慣，上學(xué)期，寄宿生回餐廳用餐，未寄宿的孩子在幼兒園用餐.這學(xué)期都在幼兒園用餐,飯后洗碗的與衛(wèi)生的工作就成了老師和孩子們一起完成的事，這給我們供應(yīng)了很好的資源學(xué)習(xí)，第一天洗碗時(shí)，一部份孩子挺仔細(xì)的，就是幾個(gè)男生洗碗很焦急，場面有些亂，其次天洗碗時(shí)，孩子們只負(fù)責(zé)漱碗,狀況好多了。大家做衛(wèi)生都很主動(dòng)，就是做的不夠細(xì)致需要好好的引導(dǎo)。主動(dòng)做衛(wèi)生的孩子有繆榮瑞，林曉瞳，王欣怡，徐柏琳，沒有給孩子們支配詳細(xì)的工作內(nèi)容，他們自己就支配好了，有的掃地，有的拖地，忙得不亦樂乎，王欣怡，徐柏琳，做事認(rèn)真，繆榮瑞，林曉瞳做事主動(dòng)主動(dòng)，就是不夠細(xì)心，有些焦急,拖地的時(shí)候這里拖下，那里拖下，提示之后，仔細(xì)

25、了很多幼兒園第一周教學(xué)反思幼兒園第一周教學(xué)反思。 開學(xué)第一天，我請(qǐng)孩子們說說自己的幻想，長大了要做什么?有五個(gè)孩子主動(dòng)和大家共享了自己的幻想。金純希的幻想是當(dāng)個(gè)創(chuàng)造家比如創(chuàng)造機(jī)器狗給人送包裹，繆榮瑞買鞋給爸爸，長大了當(dāng)個(gè)鞋店老板，林淑婷長大了要做個(gè)好人，然后開家服裝店，王欣怡長大了要當(dāng)老師，教別人本事，王子諾長大了要當(dāng)個(gè)畫家，她很喜愛畫畫。通過共享，對(duì)孩子們的了解更多了。 每天早上，孩子來到學(xué)校都會(huì)自覺的去拿書，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了來到教室的第一件事一一讀經(jīng)典，對(duì)比學(xué)的兩個(gè)原則:寧可少學(xué)也不能學(xué)傷,寧可不學(xué)也不能厭學(xué)。第一周主要以復(fù)習(xí)弟子規(guī)為主，只學(xué)習(xí)了千字文第三課的一二兩句，對(duì)仔細(xì)讀經(jīng)典的孩子嘉

26、獎(jiǎng)看書,玩玩具。另外找來了新課堂兒歌，(吟誦弟子規(guī)，三字經(jīng)，千字文)的視頻與孩子們一起觀看,增加對(duì)吟誦的愛好。 識(shí)字方面也是復(fù)習(xí)，未增加新的字。 靜坐時(shí)注意引導(dǎo)。輕聲提示孩子們輕輕的閉上眼睛，背挺直，手放膝蓋上.金純希進(jìn)步很大，七分靜坐都沒有小動(dòng)作出現(xiàn)，林政燁間或睜開眼睛看別人，需要老師提示，提示之后又睜開了，定力不夠，林志海.吳鑫福喜愛得到別人的鼓舞，確定。梓豪喜愛拿著書頂在頭上靜坐。徐柏琳，王欣怡，林曉瞳，繆榮瑞，林淑婷，吳子軒，王子諾都很仔細(xì) 幼兒園第一周教學(xué)反思教學(xué)反思 。 靜坐后，發(fā)給孩子們毛筆，練習(xí)坐姿以及握筆姿態(tài)，告知孩子只有練好坐姿和握筆姿態(tài)，有了好習(xí)慣后才可以開頭動(dòng)筆練習(xí)。

27、這周學(xué)習(xí)了禮運(yùn)大同篇的手語，邊放視頻邊學(xué)，一邊告知孩子歌也許意思，傳遞正能量，孩子們愛好不錯(cuò)，在做手語時(shí)，加入節(jié)拍，孩子們學(xué)的很快樂。 本周里在習(xí)勞和玩嬉戲時(shí)規(guī)章和留意事項(xiàng)說的不夠清楚，細(xì)化。自己還是不夠?qū)Ｐ?。自己的學(xué)習(xí)時(shí)間也沒支配好，學(xué)習(xí)的太少。 第一周教學(xué)反思7 9-11 今日早上的早讀，我連續(xù)給同學(xué)們讀詩，兩首顧城的詩，一首金波的兒童詩。同學(xué)們背的挺快，我盼望同學(xué)們能通過背誦詩歌來拓展語文學(xué)問面。這里的同學(xué)基礎(chǔ)還是比較薄弱的，許多生字詞在抄寫、聽寫之后依舊會(huì)寫錯(cuò)，我在早讀課又反復(fù)的給他們朗讀本單元的生字詞。 今日的語文課，我告知同學(xué)，上課發(fā)言主動(dòng)的，可以獲得小禮品。在嘉獎(jiǎng)的刺激下，班里舉

28、手的孩子們多了許多，明顯比前幾天表現(xiàn)好了，這堂課的效果比之前也好多了，我挺興奮的，但我知道嘉獎(jiǎng)不是長期的方法，重要的還是要提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們從內(nèi)心里喜愛語文，做到自主學(xué)習(xí)。 昨天晚上，我找了一份看拼音寫詞語的練習(xí)，本想著今日打印出來讓同學(xué)帶回家寫，結(jié)果校長室門關(guān)著，這里沒有特地的打印室，許多資料也沒方法準(zhǔn)時(shí)的打印，以后要早做預(yù)備。 9-14 周一的語文課，同學(xué)們顯得非常精神。上周五，我給同學(xué)布置了背誦的作業(yè)，在課堂上，大部分同學(xué)都能流利完整的背誦出來，我抽背了幾個(gè)同學(xué)，發(fā)覺他們還是有進(jìn)步的。這節(jié)課上，我對(duì)前面學(xué)過的課文進(jìn)行了復(fù)習(xí)，特殊是在朗讀詞語的時(shí)候，男孩子們讀的可洪亮了，這是我

29、沒有想到的。復(fù)習(xí)課上，大部分同學(xué)還是挺投入的，對(duì)于上星期學(xué)過的課文，同學(xué)們還是有所體會(huì)的。今日下午，我還要對(duì)同學(xué)們做進(jìn)一步的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。班里的幾個(gè)男孩子背誦任務(wù)完成的也不是很好，還是要加緊督促。 9-15 今日有兩節(jié)語文課，我慢慢地發(fā)覺，同學(xué)們?cè)絹碓匠臭[了，或許是我對(duì)他們來說，新奇感越來越弱，加上我又是比較溫順的老師，不太會(huì)兇同學(xué)，這些小鬼頭們就覺得我“好欺侮”吧，今日的午自習(xí)挺吵鬧的，由于要寫作文，一些同學(xué)并不是很會(huì)寫，所以還是存在拖拉現(xiàn)象。今日是復(fù)習(xí)課，明天就要進(jìn)行第一次單元考了，真盼望同學(xué)們能好好復(fù)習(xí)，仔細(xì)考試。 抄寫作業(yè)布置了許多回，聽寫也聽了三次，可是今日給同學(xué)們報(bào)聽寫時(shí)，發(fā)覺還是許多

30、同學(xué)不會(huì)寫，只有兩個(gè)100分的，真是捉急。我發(fā)覺我對(duì)于班里的孩子們還是太松了，并沒有好好抓基礎(chǔ)，對(duì)于一些同學(xué)，就是應(yīng)當(dāng)緊緊地盯著。 明天早上有兩節(jié)課，一節(jié)課用來考試，另一節(jié)課就上第5課古詩三首，至于午自習(xí)，我打算先校對(duì)練習(xí)，再給他們練字。班里的同學(xué)們從未學(xué)過書法，我還是要從最基礎(chǔ)的筆畫教起，漸漸來練，爭取六班級(jí)時(shí)能寫得更加端正工整。 9-18 今日早上真是改善而愉悅的一天，早自習(xí)給班里的孩子們看了兩個(gè)成語故事，這類動(dòng)畫小視頻很能吸引五班級(jí)的孩子們，教學(xué)效果也很好。早上第一節(jié)課，2班的老師來班里聽課，班里的同學(xué)們真的是表現(xiàn)的更好了，比以前仔細(xì)多了。但是有一個(gè)很大的問題，就是一堂課下來，我講得太多

31、了，同學(xué)們說的太少，長此以往，很簡單形成滿堂灌的現(xiàn)象。同學(xué)的主體性很難得到體現(xiàn)，老師自己也會(huì)比較累。這里的同學(xué)，基礎(chǔ)比較薄弱，五班級(jí)的同學(xué)也相對(duì)內(nèi)斂了，許多時(shí)候會(huì)不好意思發(fā)言了，怎樣引導(dǎo)他們，是老師需要思索的問題。 第一周教學(xué)反思8 對(duì)于數(shù)學(xué)課，我始終抱有這樣的想法：讓同學(xué)歡樂地學(xué)數(shù)學(xué)，讓同學(xué)自己去探究數(shù)學(xué)。所以這學(xué)期的開頭，我找出肯定的時(shí)間與孩子們談天，講我自己，講教材，講學(xué)習(xí)的方法，講學(xué)習(xí)的看法。我信任每一個(gè)孩子都是盼望學(xué)習(xí)的，并且盼望通過學(xué)習(xí)獲得學(xué)問與本事的。所以我對(duì)自己的教學(xué)布滿期盼，而孩子們對(duì)我也布滿了期盼。教學(xué)是很歡樂的事，和他們?cè)谝黄穑吹胶⒆觽冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不斷地進(jìn)步，是教學(xué)最

32、大的勝利。 我始終覺得一節(jié)好的數(shù)學(xué)課：由老師拋出一個(gè)問題（或由同學(xué)自己提出問題），然后經(jīng)過真正意義上的爭論、驗(yàn)證、小組合作學(xué)習(xí)來主動(dòng)地獵取學(xué)問。一堂課下來老師講的盡興，同學(xué)學(xué)的有.。整堂課如行云流水般讓人覺得是一種享受。但是經(jīng)過這一周的教學(xué)，我發(fā)覺自己的設(shè)想與實(shí)際的差距還是很大，讓我覺得有些苦惱。認(rèn)真回顧這一周的課，一些不足和遺憾總是縈繞在我的腦海中，一些教學(xué)設(shè)計(jì)不斷地預(yù)設(shè)，然后否定，再預(yù)設(shè)再否定真是體會(huì)了“課堂教學(xué)總是一門布滿遺憾的藝術(shù)”這句話。 第一周教學(xué)反思9 本周我主要采納讓同學(xué)看直播課和在優(yōu)教信使中做作業(yè)、微信班級(jí)中督促同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合。這就要求同學(xué)在一周的學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)充分體驗(yàn)到自由，給予同學(xué)自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的溝通環(huán)境，同學(xué)可以問老師，也可以互爭論，還可以查資料來解決。我們可以明確地告知同學(xué):教室是你們的，電腦是你們的，老師只是你們的學(xué)習(xí)伙伴，能學(xué)到多少學(xué)問，全看你自己在這樣的課堂中不斷地發(fā)覺問題、解決